數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇1
1、在現(xiàn)實情景中，理解掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
2、通過數(shù)形結(jié)合，在理解算理的基礎(chǔ)上，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除），提高計算能力。
3、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和驗算意識，提高學(xué)生合作交流的意識，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的體驗。
教學(xué)重點：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。
教學(xué)難點：理解算理，正確地進行三位數(shù)筆算除法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)點卡
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、探索口算方法。
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家去一個特別的地方，這，是一個養(yǎng)雞場。課件出示書上的情景圖：養(yǎng)雞場（共有3 層），一共有600只雞，平均每層有幾只？
看了這幅圖，你了解了哪些信息。你知道平均每層有幾只？引導(dǎo)學(xué)生分析問題，在情景圖中尋找相關(guān)的信息來解題。
讓學(xué)生直接口答說出結(jié)果200，（再交流學(xué)生各自的.想法，在交流的過程中生成列式。6003= ）
你是怎么口算的，把自己的想法與小組里的同學(xué)交流一下。
估計學(xué)生可能出現(xiàn)下面幾種情況：
A、因為20xx=600（只），所以6003=200（只）
（也可能出現(xiàn)相加）
B、6個百除以3得2個百，2個百就是200。
C、63=2， 6003=200
學(xué)生在小組里交流后，再指名學(xué)生說說自己喜歡哪一種算法，為什么喜歡這樣的口算方法。結(jié)合B、C思路，引導(dǎo)學(xué)生感悟C法。
現(xiàn)在，老師來考考你口算水平如何？出示口算我最棒。 完成想想做做第1題：
62= 84= 77= 93=
602= 804= 707= 903=
6002= 8004= 7007= 9003=
先獨立做，再校對。
你能仿照老師再寫一組數(shù)并口答出它的結(jié)果嗎？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
下面請你估一估：6302是（ ）百多，7003是（ ）百多。
2、探索筆算方法。
（1）、同學(xué)們，剛才我們口算了養(yǎng)雞場平均每層有200只雞。現(xiàn)在又告訴我們這樣的信息：這些雞2天共產(chǎn)蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？
你能解決這個問題嗎？可以怎樣列式計算呢？
（2）、口答后列式：9862=，你能估計一下，平均每天產(chǎn)蛋多少個嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流估算的方法。
比如：9百多除以2得4百多，估計平均每天產(chǎn)400多個；
根據(jù)估算我們發(fā)現(xiàn)大約400多，那么多多少呢？你能試著用豎式來計算嗎？（教師列出豎式。）學(xué)生試做。
（3）、講評學(xué)生作業(yè)。請一名學(xué)生說說思考的過程。講評時借助小方塊來觀察9862的過程。（電腦演示分的過程）
（4）、演示結(jié)束，讓學(xué)生說說分的過程。然后邊提問邊板書。
說說4為什么要商在百位上？
（5）、完成計算后教師引導(dǎo)學(xué)生思考：計算的結(jié)果對不對呢？誰有辦法驗算？口答驗算的過程，教師板書。
（6）、總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：從哪一位開始除？商怎樣寫？（提醒有余數(shù)怎么辦？）
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇2
與復(fù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（西師版）三年級下冊第85~88頁。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü復(fù)習(xí)所有內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識，提高綜合運用知識、分析和
解決問題的能力。
2蓖ü討論交流，讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)的過程，體驗的優(yōu)越性，感受和學(xué)習(xí)知識的方法。
導(dǎo)學(xué)重難點
1憊固本單元所學(xué)知識，提高綜合運用知識的能力。
2碧逖欏⒀習(xí)知識的.過程和方法。
導(dǎo)學(xué)過程
一、討論、交流，主動回憶所學(xué)知識
教師：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，今天我們一起來回憶一下，這個單元同學(xué)們
學(xué)習(xí)了哪些知識？
先由學(xué)生獨立思考，再小組交流。
教師：（邊歸納、邊板書）本單元我們首先學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、筆算，其次是一起探索規(guī)律，最后還學(xué)習(xí)了解決實際問題的一些方法。
二、通過例1、例2，自主復(fù)習(xí)
1背鍪鏡85頁第1題
教師：口算下列各題，并說說你是怎么想的。
400÷2=800÷4=
320÷8=490÷7=
先獨立口算，寫出結(jié)果，交流口算結(jié)果和口算方法。
2背鍪鏡85頁第2題
（1）教師：首先確定下列各題的商是幾位數(shù)，再估算。
324÷6=594÷3=
408÷4=728÷8=
先獨立估算，寫出估算結(jié)果，再交流估算方法。
教師（歸納）：估算三位數(shù)除以一位數(shù)，首先是確定商是幾位數(shù)，再把被除數(shù)看成一個有利于估算的數(shù)，再利用前面的口算方法，寫出估算結(jié)果。
（2）教師：估算之后，請同學(xué)們在練習(xí)本上列豎式計算下列各題。
全班齊練，4人板演，根據(jù)學(xué)生完成情況進行點評，強調(diào)商中間和末尾有零的情況。
三、分析練習(xí)十六各題，明確練習(xí)目的
教師：現(xiàn)在我們看看練習(xí)十六內(nèi)容的安排和目的。
引導(dǎo)學(xué)生逐題分析。
教師：根據(jù)剛才我們的內(nèi)容，哪些題是在復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)?
學(xué)生：第1，2，3，5，8，9，10題。
教師：解決實際問題，主要是通過哪幾題來練習(xí)的？
四、分類練習(xí)，鞏固所學(xué)知識
(1)教師：好，下面我們首先就三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識進行系統(tǒng)練習(xí)。
練習(xí)形式可采取先獨立完成，再交流結(jié)果，老師對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行重點講評。
(2)教師：練習(xí)十六中剩下的練習(xí)內(nèi)容，我們將在下節(jié)課進行。
五、反思
教師：今天的復(fù)習(xí)課，讓同學(xué)們有了哪些收獲？今后你知道自己怎樣去所學(xué)的知識了嗎？還有什么需要了解的嗎？
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。
2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、在進行較復(fù)雜計算的'過程中，細心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教材分析：
本單元是在學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是
信息窗1：走進果蔬會——學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法；
信息窗2：采訪果品加工廠——學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計算方法；
信息窗3：采訪果品包裝車間——學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號）的混合運算。
教學(xué)重點：
三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點：
商中間、末尾有0的筆算方法。
教學(xué)建議：
1、合理利用教學(xué)資源，將計算教學(xué)與解決問題融為一體。
2、重視引導(dǎo)對學(xué)生對新知識的自主構(gòu)建。
3、重視估算。
4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程評價，發(fā)揮評價的激勵作用。
5、本單元建議課時數(shù)：8課時
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇4
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第60頁例7、第61頁“想想做做”第1-5題。
教材分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法，并初步認(rèn)識簡單除法豎式計算的基礎(chǔ)上進行的。在本課時之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)、非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)以及首位不能整除時，三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)知識。而通過對這一部分內(nèi)容的加深，能進一步提高學(xué)生計算水平，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
1、知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法，并初步認(rèn)識簡單除法豎式計算，可通過知識遷移，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
2、自學(xué)習(xí)慣：本班同學(xué)是15年入學(xué)的六年制學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動，但個體學(xué)生在自學(xué)習(xí)慣、交流表達以及學(xué)習(xí)效果上仍存在一定差異，后期除繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)能力較強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還需要持續(xù)關(guān)注需要幫助的同學(xué)，培養(yǎng)更多學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解算理的'基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不夠除)的筆算方法，提高計算水平，并做到規(guī)范書寫豎式。
2、教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動運用已有知識探索新知識，培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推能力。
3、在共同交流、探究的活動中，培養(yǎng)合作意識，獲得成功體驗。
教學(xué)重點：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不夠除)，商是兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點：理解被除數(shù)百位不夠除時，要將百位的數(shù)與十位的數(shù)合起來再繼續(xù)除。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺。
環(huán)節(jié)
學(xué)生自學(xué)事宜
教師引導(dǎo)事宜
相關(guān)說明
明確自學(xué)重點
(3分鐘)
學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不夠除)的筆算方法。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，明確自學(xué)重點。
板書算式，引出問題
圍繞重點自學(xué)
(8分鐘)
自學(xué)內(nèi)容：教材第60頁例7。
1.估：312÷4結(jié)果大約是幾百多;
2.算：312÷4的豎式;
3.驗：驗算你的結(jié)果。
4.思：7為什么寫在商的十位上?十位上余下的3該怎樣處理?
教師加強巡視，幫助部分能力較弱的學(xué)生完成自學(xué)要求，并提示其他同學(xué)不要遺漏自學(xué)內(nèi)容。
PPT出示自學(xué)提示。
交流自學(xué)情況
(10分鐘)
1.小組討論(6分鐘)
(1)核對計算結(jié)果，并說說計算過程;
(2)聯(lián)系之前學(xué)過的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算問題，總結(jié)一下，筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時，要注意什么?
2.全班交流(4分鐘)
圍繞自學(xué)重點，請兩、三個小組向全班匯報小組討論的情況。
1.小組交流時，加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)交流中出現(xiàn)的問題，并給與提示、指導(dǎo)。若大面積出現(xiàn)理解上的問題，可中途打斷，重申要求。
2.全班交流時，就其內(nèi)容給予簡潔明了的點評、板書記錄。
1.學(xué)生上黑板板書計算過程。
2.預(yù)設(shè)回答：百位的3不夠除4，要與十位的1個十合成31個十再除，商7個十。
十位上余下的3不夠除4，也要與個位上的2合起來之后再除。
點撥自學(xué)得失
(3分鐘)
1、對學(xué)生自學(xué)、討論及之前全班交流時的情況簡要總結(jié);
2、初步明確三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不夠除)的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起;除到哪一位，商就寫在那一位上;每次計算后的余數(shù)要比除數(shù)小。
鞏固自學(xué)成果
(16分鐘)
圍繞自學(xué)重點，進行全面鞏固。
1.想想做做第二題，獨立完成，集體交流，板書展示;
2.想想做做第一題，學(xué)生獨立計算，集體交流。
3.想想做做第三題，學(xué)生理解題意，獨立計算后，交流匯報;
4.想想做做第四題，學(xué)生獨立完成，集體交流;
5.想想做做第五題，學(xué)生理解題意，獨立列式解答;
(預(yù)設(shè)課本練習(xí)視時間而定，部分可作為課后作業(yè))
總結(jié)全課內(nèi)容，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?
學(xué)生獨立練習(xí)時，教師增強巡視，重點關(guān)注部分能力較弱學(xué)生的掌握情況，并提醒其他同學(xué)計算時要細心，若出現(xiàn)較大范圍的某個問題，需對全班加以指導(dǎo)。
板書設(shè)計
筆算三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法?
312 ÷ 4 = 78(人)
百十個驗算：
7 8 7 8
4 3 1 2 × 4
2 8 3 1 2
3 2
3 2
0
課后反思
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)蘇教版第六冊教材第12頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）。
2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。
3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計算的正確率。
教學(xué)重、難點：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)例1：
1、今天，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場。（出示掛圖）
請把你看到的，用數(shù)學(xué)語言說一說。
（圖上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。）
問：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問題嗎？
補充信息：一共有600只雞。
現(xiàn)在你想知道什么問題？（平均每層有多少只？）
2、你會解答嗎？說給同桌聽聽。
交流：6003是什么意思？算的時候你是怎么想到200的？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個百除以一位數(shù)，這樣就相當(dāng)于是在算一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個0，這樣算可以使計算更快。）
二、學(xué)習(xí)例2：
1、出示：這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？
2、讀信息后，一起列出算式，指名說說為什么要用除法。
板書：9862
第一步：估計
現(xiàn)在根據(jù)這個算式，你再來估計一下600雞平均每天下多少蛋？并說明理由。
第二步：豎式計算。
板書豎式（略）
問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算？
（先算百位上的9除以2）
問：4寫在哪里？為什么？
強調(diào)：9個百除以2，得到的是4個百，所以4要寫在百位上。
你會接著算嗎？學(xué)生自己完成在書上。
做完后，同桌互相檢查。
請學(xué)生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方？請大家一起說說道理。
3、驗算。
請大家寫出驗算的豎式。
指出：要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎？（特別長）
問：怎么會特別長的啊？（這學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計算的時候要分三步除：百位、十位、個位。）而且在算之前，先要估計得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的`計算正確率。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成書上的第2頁第2題。
練習(xí)前問：這4道題有什么不同的地方嗎？
提醒學(xué)生：這些□是提醒大家注意寫數(shù)的時候要寫對位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎？
請大家認(rèn)真完成再交流。
2、討論第5題：
先讓學(xué)生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎？試試看。
把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎？結(jié)論一樣嗎？
全班交流。（注意：這道題可以從不同的角度來解釋）
四、布置作業(yè)：
第2頁第3、4題。
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇6
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
課本P3~4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。
2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。
3、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握算理，總結(jié)方法。
教學(xué)難點：
理解算理，總結(jié)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套課件、復(fù)習(xí)題小黑板或卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新：
1、口算
400÷2
500÷5
200÷5
300÷6
＊說說每題的計算過程。
＊最后兩小題，當(dāng)百位上不夠除時怎么辦？
2、談話：同學(xué)們，今天食堂買來一些雞蛋（出示掛圖并把每千克雞蛋4元改成2元），從圖上你知道了哪些信息？
根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問題？怎樣列式？
⑴估算：你能幫食堂阿姨估算一下，312元大約能買多少千克雞蛋嗎？
先獨立估算，再同桌交流。
集體交流：你估算的結(jié)果是幾百多？
⑵學(xué)生獨立計算，教師指名板演。
⑶問：計算的得數(shù)是多少？你是怎樣計算的？
⑷小結(jié)算法：強調(diào)除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位的上面。
3、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書）
二、教學(xué)新課
1、引入新課：假如每千克雞蛋4元，請你估算一下，312元能買多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結(jié)果。
你是怎樣估算的.？
2、自主探索，理解312÷4的計算方法和書寫方法。
⑴獨立探索：填寫第3頁的方框。
⑵小組討論：把你的想法與組員交流，看意見是否一致。
⑶匯報交流，理解掌握。
①選一組學(xué)生的豎式，說說是怎樣計算的。
②其他小組有不同意見可以體溫，進行答辯。
③重點討論：商的首位7應(yīng)寫在什么位置上，為什么？
⑷檢驗剛才的估算結(jié)果。
3、小結(jié)計算方法：這道除法計算時有何特點？把兩題比較，有什么相同與不同？為什么第1題的商是三位數(shù)，而第2題的商是兩位數(shù)？
4、揭示課題。
三、組織練習(xí)
1、想想做做1
學(xué)生獨立完成在書上。
組織交流，說說是怎樣算的。（重點檢查除的順序及首位商的書寫位置。）
2、想想做做2
為了減少計算中的錯誤，在計算時要注意什么？
小結(jié)：除了計算認(rèn)真仔細，還要養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。
出示第2題，每組練習(xí)一題，并驗算。
集體訂正。
3、想想做做3
仔細觀察，同桌互相說說每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。
組織交流，計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？兩題的商哪一個大一些？
4、想想做做4
回憶這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。
獨立列式計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。
問：你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結(jié)果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)大商就小的規(guī)律。）
5、想想做做5、6
讓學(xué)生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們通過自己動腦，與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知識，你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)嗎？還要提醒同學(xué)們在計算時應(yīng)注意什么嗎？
五、作業(yè)
想想做做3后兩組。
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：P3—4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)首位不夠除）的筆算方法，提高計算水平，并做到規(guī)范書寫豎式。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的'筆算方法，并能歸納出方法
3、培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識類推解決新問題的能力。并做到規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：理解算理，掌握方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
400÷2500÷5
÷5300÷6
2、筆算
654÷2678÷6
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書）
二、新授
1、出示例題（圖）
雞蛋每千克4元，這么多雞蛋一共賣了312元錢，問賣了多少千克雞蛋？
板書312÷4=
說說為什么這樣列式？
1、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，你能估計一下答案滿100嗎？為什么？
3、答案到底是多少呢？你們能試著筆算一下嗎？
有沒有和黑板上做的不同的，（有的就讓他上來寫一下）
請你說一下你是怎樣計算的，
強調(diào)過程：312÷4按照以前的方法，首先我們用哪一個數(shù)去除以4？夠不夠？怎么辦？看前兩位，用31個十除以4，商幾個十？所以7要寫在哪一位上？接下來怎么辦？
7、方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，首先從哪一位開始除，百位上不夠除怎么辦？（看前兩位）商怎樣寫？（除到哪一位商就寫在那一位的上面）
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做1
做在書上。
2、想想做做2前2題
3、想想做做3
先說說商是幾位數(shù)？你是怎樣判斷的？比較每組兩個算式，有什么不同？
4、想想做做4
知道周長，怎樣計算邊長？
四、全課
五、布置作業(yè)：
1、想想做做2后兩題
2、想想做做5、6
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。
3、結(jié)合具體計算過程培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性，并能進行正確的驗算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察。
教師：出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上告訴我們哪些已知條件？
學(xué)生：觀察后小組交流，然后班上交流。
教師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行板書。
二、根據(jù)情景，提出問題。
教師：根據(jù)以上已知條件，你能提出什么問題？
學(xué)生：提問題。
教師板書
1、你平均每小時裁多少只風(fēng)箏面呢？
2、你平均每小時裁19只風(fēng)箏面對嗎？
3、平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？
學(xué)生：獨立列式
三、共同探究算法
教師：764你想怎樣計算？
學(xué)生：獨立計算。
教師：除了再算一遍這種方法以外，你還可以想出怎樣的方法？
學(xué)生：194=76 教師：想一想為什么用乘法可以驗算除法做的對不對？
學(xué)生：小組內(nèi)討論。
教師小結(jié)：用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。
教師：平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？
學(xué)生：列式4994 教師：你能使這計算一下嗎？
學(xué)生：列式計算
教師：找一名學(xué)生板演。做完后問：他做的.對嗎？怎樣檢驗？
學(xué)生說出自己的檢驗方法。
教師：總結(jié)學(xué)生的算法。驗算由于數(shù)的除法應(yīng)該注意：商和乘數(shù)相乘后要加上余數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)1、2題
五、布置作業(yè)
自主練習(xí)第四題。
板書設(shè)計：
764=19（只）
1 9 4 =7 6 4994=124（只）3（只）
1 2 4 4 =4 9 6 ＋
3 =4 9 9
課后反思：
學(xué)生在本節(jié)中接觸到了除法的驗算，因為有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生對驗算掌握的還是可以的，不過，對結(jié)果的書寫有問題，需要多多強化。格式上也有點問題，讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進行正確地估算。
3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運算知識的掌握。
4、解決問題的策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的'聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
活動一：
師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會需要做哪些事情呢？
[學(xué)生進行交流]
（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。）
師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙一下。
[學(xué)生在小組內(nèi)按順序]
活動二：教學(xué)左面板塊
讓學(xué)生先解決分組的問題：
（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”
（2）如果每8人一組，可以分成幾組？
教師可結(jié)合本班的情況，進行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。
活動三：教學(xué)上面的板塊
師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？
你能估計一下嗎？
你會準(zhǔn)確計算嗎？
設(shè)計開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準(zhǔn)備多少張桌子？
學(xué)生自主進行練習(xí)。
活動四：教學(xué)右面板塊
師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。
你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎？
[生合作探索。]
師：你還有什么問題嗎？
活動五：教學(xué)下面板塊
師：你能說說計算除法時要注意什么嗎？混合運算時要怎樣呢？
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。
2.正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。
3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和計算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實性。
教學(xué)重點：
探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。
教學(xué)難點：
正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、新授：
1.出示課本１０頁的題。
（１）把２５８塊月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個盒子？
①鼓勵學(xué)生用以前學(xué)過的知識試著算一算。
②交流計算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實際情況，使學(xué)生理解剩下的６塊月餅也需要一個盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個盒子。
③怎樣驗算計算的對不對？
讓同桌討論，試著驗算，然后交流，使學(xué)生知道驗算有余數(shù)的'除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。
（２）如果每８塊裝一盒，需要多少個盒子？
讓學(xué)生獨立完成再交流。
2.試一試：
如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？
先讓學(xué)生獨立完成，再交流。結(jié)合實際生活經(jīng)驗，使學(xué)生了解"余下的３塊"不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人。
三、練一練：
第１題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。
第２題：讓學(xué)生獨立完成。要注意了解學(xué)生計算的正確率。
四、作業(yè)：
課本１１頁練一練第３題。
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)算法的過程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的筆算除法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的`良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
一、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、復(fù)習(xí)：
（1）口算：60÷3=說一說你是怎樣口算的。
（2）用豎式計算98÷2
提問：先算幾除以幾？商“4”寫在何處，為什么？余下的“1”，怎么辦？
2、學(xué)習(xí)例1。
（1）出示掛圖：
提問：從圖中你獲得了哪些信？要求“平均每層有多少只”應(yīng)怎樣列式？
板書上：600÷3=
觀察：與復(fù)習(xí)題1有什么不同？（板書：三位數(shù)除以一位數(shù)）。
這道式子會算嗎？它的商是多少？你是怎么想的？
（2）反饋
①3個200只是600只，600除以3得200。
②6個百除以3得2個百，2個百是200。
③6÷3=2 600÷3=200
板書：600÷3=200。你喜歡哪一種算法，為什么？
（3）想想做做：1（填在書上）。
師：觀察每組算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能仿照再寫一組數(shù)并口答出它的結(jié)果嗎？
小結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴大幾倍，商也擴大幾倍。
（4）搶答：800÷4 900÷3 600÷6 400÷2 800÷2
3、學(xué)習(xí)例2。
（1）出示：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個雞蛋？
提問：要解決這個問題又怎樣列式呢？
板書：986÷2
（2）觀察：與復(fù)習(xí)題2有什么不同？
師：請你先估計一下，商大約是幾百多？
師：你能試著用豎式來計算嗎？（教師列出豎式。）學(xué)生試做
（3）反饋：
先用什么位上的數(shù)除以2？
900除以2商是多少？
4寫在哪一位上？為什么？
余下的1接下去應(yīng)該怎么算？
18表示多少？
9為什么寫在十位上？
3為什么寫在個位上？
（4）在小組內(nèi)說說，今天學(xué)習(xí)的除法計算時與以前的除法有什么不一樣。
（5）算出的493是否正確？怎樣檢驗？口答驗算的過程，教師板書。
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)），教科書第1—2頁
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的探索過程，能正確地進行口算和筆算，并會驗算；會進行簡單的時間單位的換算。
2、讓學(xué)生在主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自主探索用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。
教學(xué)難點：獨立思考并交流討論筆算的計算過程，尤其是商的書寫位置。
課時安排：本節(jié)共1課時，本課是第1課時
課 型：新授
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準(zhǔn)備?老師也為你們做了一些準(zhǔn)備，請看——
出示掛圖：老師在商場購買本子的情境。
二、探索口算方法
1．教學(xué)例題。
(1)從情境中獲取信息。
提問：從畫面上你能了解哪些信息?(老師買了60本數(shù)學(xué)本，每20本打成一包)
根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題?(能夠打成幾包?)
該怎樣列式計算?
學(xué)生說算式，教師板書：60÷20=
（2)小組合作探究口算方法。
談話：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后在小組內(nèi)交流。
（3)小組匯報交流。
提問：你們口算的結(jié)果是多少?
你們是怎樣想的?
學(xué)生匯報，教師隨機板書。
學(xué)生回答，并說明理由，進一步理解算理。
(4)根據(jù)學(xué)生的'回答將題目的解答補充完整。
完成板書： 60÷20=3(包)
答：要打成3包。
2、口算練習(xí)(做“想想做做”第l題)。
談話：下面就用你們自己喜歡的方法來做一組口算練習(xí)(出示)
4÷2 9÷3 12÷6 40÷8
40÷20 90÷30 120÷60 400÷80
學(xué)生一組一組地算。
（1）生說說第1組和第3組題目的口算方法。
（2）問：進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算最簡便的方法么?(被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的0，用乘法口訣計算)
三、探究筆算方法
1、出示課題。
談話：剛才我們用自己喜歡的方法進行了口算練習(xí)，同學(xué)們觀察一下這些題和我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?(除數(shù)是整十?dāng)?shù))
今天我們學(xué)習(xí)的就是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”。(板書課題)這種類型的題也可以用筆算的方法來計算。(補充課題“和筆算”)你們會算嗎?想試一試嗎?
2．獨立探索60÷20的筆算方法。
放手讓學(xué)生嘗試獨立筆算。
教師巡視，了解學(xué)生各異的書寫方法。
3．投影展示學(xué)生不同的計算方法，共同交流商的正確書寫位置。
先充分交流，然后板書。使學(xué)生明確因為60里面有3個20，這個“3”，表示20的個數(shù)，是3個一，所以3一定要寫在商的個位上，而不能寫在商的十位上。
4．嘗試計算并驗算96÷20、150÷30。
指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。
集體訂正并討論交流計算時應(yīng)注意的問題：
(1)注意商的書寫位置。重點討論：150÷30的商為什么也要寫在商的個位上?
(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。
(3)注意通過驗算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。
小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過交流總結(jié)了計算時應(yīng)該注意的問題。
四、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第2題。
先在課本上獨立做題，再全班集體訂正。發(fā)現(xiàn)錯題，共同分析錯誤原因。
2、做“想想做做”第4題。
(1)在課本上獨立填寫。
(2)提問：解決“180分=( )時”這個問題時你是怎樣想的?怎樣列算式?得數(shù)是多少?
把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時”應(yīng)該怎樣計算?
3．做“想想做做”第6題。
(1)默讀題目。
(2)指名說出題目的條件和問題。
(3)獨立解答
(4)在小組內(nèi)訂正。
五、課堂作業(yè)
“想想做做”第3、5題。
六、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們計算的題目商都是幾位數(shù)?[把課題補充完整，板書：(商是一位數(shù))]你有什么收獲?
數(shù)學(xué)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。
2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。
3、解決實際問題。
教學(xué)流程：
練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。
1、第六題：可以讓學(xué)生自己去試著完成，交流時重點讓學(xué)生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補充類似的練習(xí)進行鞏固。
2、第七題：注意對解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的學(xué)習(xí)。
3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的`洗相片付錢的問題。可以先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提己解答。
4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。
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