一年級《新標(biāo)準(zhǔn)英語》優(yōu)秀教案
一、 教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級起點(diǎn)的第二冊。在本課里學(xué)生要學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場的單詞：farm, cow, pig, chickens, egg以及兩個句型：What are they? They’re cows.本課的內(nèi)容在全冊書中起著復(fù)習(xí)鞏固舊知和承前啟后的作用。因為此前學(xué)生曾學(xué)習(xí)了有關(guān)對復(fù)數(shù)物品提問的句型、如:What are these?這些知識可以在本課中得到復(fù)習(xí)，而后學(xué)生可以將本課學(xué)到的知識為新知的學(xué)習(xí)起到拓展的作用。
一年級的孩子們因為才接觸到英語學(xué)習(xí)，普遍學(xué)習(xí)積極性高漲，快速記憶能力較好。但同時由于心理特征和年齡因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力的集中時間很短，在課堂上的自律能力較差，比較好動等問題。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)生能熟練掌握5個新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。
2、情感目標(biāo)
在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然的情感。
3、智力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,達(dá)到能聽，會說的目的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：5個新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。
2、難點(diǎn)：單詞和句型的正確運(yùn)用。
四、教學(xué)理念
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，所以在本課里教師給學(xué)生布置了一個家庭作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作一張農(nóng)場的畫，并用英語為朋友介紹其中的動物。帶著這個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作的方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)動物單詞及句型的任務(wù)目標(biāo)，感受成功。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的.成就感和自信心，因此教師在教學(xué)設(shè)計中如：學(xué)生猜詞環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作拼圖環(huán)節(jié)等都突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展及個體差異。
五、教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)法
根據(jù)活動課的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我采用了游戲法、交際法、全身感應(yīng)法和任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式，完成任務(wù)，感受成功。
六、教學(xué)手段
主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性、趣味性和參與性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。并用歌謠、歌曲、故事等形式進(jìn)一步鞏固。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：、圖片、多媒體課件
學(xué)具：圖片
八、教學(xué)過程
（一 ）導(dǎo)入新知
1、Warming up（熱身活動）：do a chant: Five Little Monkeys (充分調(diào)動學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開課。)
2.、Ask the student： Do you like monkeys？ Ok,this monkey for boys and this monkey for girls.(將男女生分成兩大猴子組，以猴子搶吃香蕉來進(jìn)行男女PK)
What else animal do you know?
通過與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動物: dog, cat, duck ,bird
利用小chant來讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個單詞的復(fù)數(shù):
dogs, dogs ,汪汪汪；
cats, cats , 喵喵喵；
ducks , ducks, 嘎嘎嘎；
birds, birds , 喳喳喳。
（二）、呈現(xiàn)新知
1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場，然后出示小動物，并借此來引出新單詞： farm, cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時，老師可以用“What are they? They’re…來問答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學(xué)生練習(xí)單詞：
cows, cows, 哞哞哞；
pigs, pigs, 呼呼呼；
chickens, chickens, 咯咯咯；
eggs, eggs，圓溜溜。
2、利用多媒體課件出示小動物，然后教師用“What are they?來提問，學(xué)生不會熟練運(yùn)用They’re…句型，可能只說“dogs”，教師引入They’re dogs.并教讀。
為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計了兩個活動。
活動1
用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。
T：What are they?Guess，please.
S：They’re…
學(xué)生猜對了課件給以掌聲鼓勵。
活動2
教師利用多媒體課件發(fā)出各種動物的叫聲，讓學(xué)生來猜測是何種動物。教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。
T：What are they?Guess，please.
S：They’re…
這個設(shè)計讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。
活動3 Mime the animals. I say you do, then I do you say.
活動4 Mime and guess.
教師叫一位學(xué)生上臺，在他頭上出示一張單詞卡片，其余的學(xué)生用動作來表現(xiàn)這個單詞給他提示，幫助其猜出 “They’re …”。 這個游戲不僅活躍了全班的氣氛，而且參與面廣，使學(xué)生寓教于樂。
活動5拯救美亞公主 （綜合運(yùn)用）
通過故事情節(jié)拯救美亞公主，通關(guān)復(fù)習(xí)，鞏固運(yùn)用知識，以此拯救美麗的惡毒的魔王的城堡。該環(huán)節(jié)設(shè)計了四關(guān)。第一關(guān)，新舊詞匯認(rèn)讀復(fù)習(xí)；第二關(guān)，找出與動物詞匯不同類的單詞；第三關(guān)，通過chant復(fù)習(xí)總結(jié)該課的重點(diǎn)；第四關(guān)，運(yùn)用該課所學(xué)句型拓展到描述身邊的事物。以此復(fù)習(xí)鞏固拓展，以通關(guān)獲得拯救美亞公主的籌碼，最終救出小公主，使學(xué)生感受到成功的喜悅。
（三）結(jié)束
最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。
九、作業(yè)布置
畫一幅農(nóng)場的畫，并用英語描述里面的動物。
十、板書設(shè)計
Module 5 Unit 1 They’re cows
What are they?
They’re…
cows pigs eggs chickens
【一年級《新標(biāo)準(zhǔn)英語》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
英語優(yōu)秀教案參考04-27
大班英語優(yōu)秀教案范文11-14
小學(xué)英語《At the market》優(yōu)秀教案10-02
新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級Unit2《This bag is hers》教案04-25
新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級上冊第八模塊教案09-03
高二英語MainlyRevision優(yōu)秀教案11-05