幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案（通用16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 1
設計意圖：
本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，活動中教師用畫面和語言創設優美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。
活動目標：
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發探究月亮變化的興趣。
2、認真傾聽故事，能根據故事發展進行排圖，大膽表達自己的想法。
3、理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
1、重點：通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的。
2、難點：學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經驗。
活動準備：
PPT課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。
活動過程：
一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發探究月亮的興趣。
師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?
教師小結。
二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內容。
播放動畫音頻(動畫視頻打開后，最小化窗口，只聽聲音)，完整欣賞。
師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
教師小結。
三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。
分段欣賞故事視頻。
教師分段欣賞后提問問題。
教師小結。
四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據故事發展進行排圖，大膽講述故事。
出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。
教師小結。
五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內容，拓展生活經驗，滲透德育教育。
請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內容。
教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領，讓自己變得越來越棒!
活動延伸：
1、搜集與月亮相關的'故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統節日的了解。
2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規律地變化。
活動反思：
第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 2
活動目標
1.理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2.學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用。
活動準備
教師教學資源，教學掛圖，語言CD，幼兒學習資源2第1~3頁，表現夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.出示夜晚的圖片，聽優美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動。
2.教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容，可用以下關鍵提問進行：
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?
(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請幼兒操作四幅圖進行排序。
3.教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。
4.向幼兒介紹故事中的.比喻手法，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
5.啟發幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 3
活動目標：
1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
2、學習故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。
重點難點：
學習描述月亮變化的語句。
活動準備：
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動過程：
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。
這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？
最后怎么樣了？
3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。
講述第一段，提問：
月亮姑娘為什么要做衣？
講述第二段和第三段，提問：
（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？
（2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后變成什么？
（3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的.眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？
活動延伸：
請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
教學反思：
本活動我覺得有三個特色：
1.激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。
3.經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。
第一環節，我采用謎語導入，引起幼兒興趣。
第二環節，我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。
延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 4
1、活動目的：
1、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2、學習詞：量、衣裳、可惜。
2、活動準備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3、活動過程：
1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？
（月亮、星星）月亮是什么形狀的？
2、教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？
3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的`衣服一直都穿不上呢？
（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5、復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。
6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。
（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 5
目標：
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
準備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過程：
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的.比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 6
活動目標：
1.理故事內容，了解月亮在不斷的變化。
2.學習描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運用。
3.能大膽想像，進行創編活動，并嘗試做圖書。
準備：
課件、月亮圖片，幼兒操作材料。
活動過程：
一、談話導入活動。
1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？
2、幼兒自由討論。
3、小結：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。
二、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢？
2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）
（2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）
（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）
（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）
（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）
（6）月亮姑娘的身體發生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發言，引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的'身體越來越胖。
3、看圖了解月亮的變化過程。
教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！
出示圖片，引導幼兒觀察。
教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？
引導幼兒發現，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖：
教師：月亮姑娘的身體現在變成了什么樣？
引導幼兒發現月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。
出示第三幅圖片：
教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？
引導幼兒發現又胖了一點，像小船一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。
出示最后一幅圖片：
教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？
引導幼兒發現胖胖的，像圓盤一樣。
并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤
教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。
教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？
5、放松活動，聽音樂做動作找到座位。
6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區域活動時講給小朋友聽。
活動延伸：
師：今天的故事有趣嗎？老師給每個小朋友留一個任務，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來。一個月后，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓？哪一天最彎？
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 7
活動目標：
1、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機
活動流程：
一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！
提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？
反思：
這是一個穿插著科學常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點反思。
1、語言活動的準備不夠充分。
本次活動的準備工作除了我們平時的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的`月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。
2、太注重描述與原文的一致。
在讓孩子們復述故事的環節中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導他按照故事原文講下去，當時，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復述故事中出現了不符合語言習慣的句子，我們也應當好好鼓勵他，讓他用自己的話說下去。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 8
目標：
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步理解故事中比喻句地運用，學說并進行仿編。
3、知道月亮的不同變化，感受故事的意境美。
準備：
《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片，幼兒觀察記錄卡。
過程：
一、師講述故事第一遍，引起學習興趣。
1、“今天邵老師給大家帶來了一個很有趣的故事，請小朋友仔細聽聽看，里面講了一件什么事情？”
2、提問：
（1）、“故事的題目是什么？”
（2）、“故事中有誰？發生了什么事情？”
3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢？我們一起再來聽一遍？”
二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。
1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。”
提問：
（1）“月亮姑娘長的什么樣子？”（彎彎的、細細的）
(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳啊？”
教師：“我們一起來看看，裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎？”
2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取。”
提問：
（1）“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？月亮姑娘能穿上嗎？”
（2）“為什么？長胖的.月亮姑娘像什么呢？”
教師：“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳，我們看看這回合適了嗎？”
3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了。”
提問：
（1）“誰能告訴大家，裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎？”
（2）“為什么，這回她的樣子像什么？”
（3）“裁縫師傅張宏了臉對月亮姑娘怎么說啊？”
4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了。”
提問：
（1）“五天過后，裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚？
（2）“這回月亮姑娘像什么了？”
（3）“裁縫師傅對月亮姑娘嘆了一口氣，誰來學學裁縫師傅是怎么對月亮姑娘說的。”
5、講述故事至最后。
教師小結：原來月亮她每天都在變化的，所以裁縫師傅老是量不準她的尺寸，月亮姑娘沒法穿上合適的衣裳。
6、教師出示月亮變化圖，進一步讓幼兒了解月亮的變化過程。
三、學習比喻句式，并進行仿編。
1、“剛才你們在故事中聽到的月亮都分別像什么呢？”
2、“夜晚，月亮姑娘出來了，細細的彎彎的像什么呢？”邊出示相應圖片。“除了像小姑娘的眉毛，還像什么啊？”幼兒進行仿編。
3、“那過了五天之后，月亮姑娘長胖了一點好像什么呢？”邊出示相應圖片。“除了像彎彎的鐮刀，你覺的還像什么？”幼兒進行仿編。（注意形容詞，“好像彎彎的）
4、“五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，這時像什么了？”邊出示相應圖片。“你覺得這時彎彎的月亮還像什么呢？”幼兒進行仿編。
5、“又是五天過去了，這時月亮姑娘變得怎么樣了？好像什么呢？”邊出示相應圖片。“你覺得圓圓的月亮還像什么呢？”幼兒進行仿編。
6、教師小結：你們看，像這樣細細的月亮和細細的眉毛，他們都有一樣的特征，我們就可以用比喻的句式來描述，把細細的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會很好聽。
四、師幼共同完整地講述故事第三遍。
1、“接下來我們一起來完整地講述這個故事好嗎？”
2、結合課件一起講述故事。
五、延伸活動。
教師出示一張觀察記錄表：“請幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化，并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上，看看月亮每天的變化過程。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 9
教案目標：
1、理解內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學習中優美的語言，并根據展開豐富的想象。
教案準備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，磁帶，錄音機
活動流程：
一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的'像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的。
二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結合圖片，完整欣賞。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個吧！
提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 10
活動目標：
1、激發幼兒對月亮盈虧變化現象的好奇心和觀察興趣。
2、培養幼兒的傾聽理解能力及進行簡單記錄的能力。
3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，了解月亮由缺到圓再到缺的盈虧變化。
活動準備：
1、《月亮姑娘做衣裳》的故事掛圖。
2、幼兒每人一份月亮變化圖的貼紙。
活動過程：
1、教師：“每位小朋友都喜歡穿漂亮衣服，可哪位小朋友見亮姑娘穿新衣服呢？是她不想穿嗎？那就來聽老師給大家講的故事吧！”
2、講述故事《月亮姑娘做衣裳》后提問：月亮姑娘是不喜歡穿衣裳嗎？誰能告訴我為什么月亮姑娘總是穿不上合適的衣服呢？
3、教師：“你們看見的.月亮姑娘是什么樣的？它像什么呀？”幼兒回答后教師提出問題：“為什么每個人看到的月亮是不一樣的？”請全體小朋友討論，先不說出答案，請幼兒再聽一遍故事。
4、講述故事。提問：為什么每天月亮是不一樣的？
5、教師：“讓我們做個實驗揭曉答案吧！”教師邊示范邊講解：手電好比太陽，前面的卡片好比地球，后面的卡片好比月亮，月亮圍地球轉一圈是一個月。讓幼兒觀察到地球遮住的太陽光折射到月亮上的情景。從而理解月亮圓缺的變化。
6 、教師示范做月亮變化圖，激發幼兒制作的愿望。
7 、幼兒粘貼月亮變化圖。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 11
教學目標：
1.正確認讀“裁、縫”等13 個生字和多音字“量”；正確書寫“彎、涼”兩個字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲的詞語。
教學重點：
1、讀準生字的音，并正確書寫；
2、 正確、流利地朗讀課文 。
教學難點：
讀好帶輕聲的詞語。
教具準備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學課時：
2課時
教學過程：
一、激趣導入，感知月相？
1.師播放月相課件：同學們，下面老師播放一段視頻，請同學們認真看。
2.師：剛才同學們看得非常認真，哪位同學說說你都看到了什么？
師：是的，月亮有時是彎的，像鐮刀，有時是圓的，像圓盤，她的形狀每天都在發生變化。今天我們就一起來學習一篇關于月亮的童話故事《月亮姑娘做衣裳》。
師：板書課題《月亮姑娘做衣裳》。
生：跟著書空；全班齊讀課題。
師：指導讀準三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相機理解詞語“衣裳”。）
二、初讀課文，學習生字
1.學生自由朗讀課文，圈出不認識的字。
2.播放錄音，學生邊聽邊給剛才不認識的字注上拼音。
3.趣味識字----“摘星星”。
課件出示生字詞，依據生字特點分組進行教學（教師可根據學生認讀情況相機指導識記）。
4、讀準帶輕聲音節的詞語。
（1）詞語：月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。 師強調：讀時，第一個字的音要讀得重些、長些，第二個字音輕輕帶過就可以了。
生：多種形式練習讀帶輕聲音節的詞語
5、指導讀準多音字的不同讀音
量（liàng）――量詞、重量、能量、盡量。
量（liáng）――量尺寸、量杯、量體溫。
6、認識表示數量關系的詞語：“一位”和“件”，
生：組詞，
練習用數量詞說一句完整的話。（指導學生準確用詞）
7、難字識記：
學生練習：
（1）組詞：惜――可惜、愛惜、憐惜。
（2）選擇合適的詞語填空（體會準確用詞）
“可惜、愛惜”填空。
①好好的花瓶就這樣被打碎了，真是太（）啦！
②我們要（）糧食，不能浪費。
8、指導學生讀課文。
開火車一人讀一段課文。（教師認真傾聽，發現問題及時糾正，讀不好的詞句反復練讀。）
三、整體感知，學習第1 自然段。
1. 默讀課文，整體感知。
（1）思考：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什么每次做出來都不合身？
（2）師生交流，梳理文章內容。（分別做了4套衣服；每過四天月亮就有變化）
（3）學習第1 自然段。
① 自讀，邊讀邊想月亮姑娘為什么做衣裳？畫出描寫月亮姑娘外形的句子。
② 學生合作交流。（師相機板書，簡筆畫眉毛）
③ 比較句子：
A 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的'，像眉毛。
B 夜晚，月亮姑娘出來了，又細又彎。
師生討論交流：哪句話寫得好，好在哪里？
④ 找出文中“細細的”、“圓圓的”這一類的詞語進行比較體會；
A、引導學生說說“細的”和“細細的”區別；
B、并說說課外同類的詞語。
⑤ 出示課件，引導看圖
用 “―像―”說話，并試著用上“細細的、彎彎的”這類詞語。
例：大象的腿粗粗的，像柱子。
四、指導書寫“彎、涼”
1. 出示生字“彎、涼”，指名領讀。
2. 學生觀察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。（如“彎”字：上下結構，上面的部件占田字格的三分之一，強調“弓”的筆順；“涼”字：左窄右寬，注意兩點水的位置。
3.師：示范寫。
生：書空、描紅、練寫
師：巡視指導、評價，（提醒學生寫字時的正確姿勢）
五、課時小結，作業拓展
1、完成課堂中沒有書寫完的生字。
2、收集并積累有關月亮的詞語、故事、古詩等。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 12
活動目標：
1、理解故事內容，初步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、課前觀察月亮。
2、童易軟件。
3、月亮變化圖片。
活動過程：
一、導入
1、以猜謎形式引出月亮。
師：你看到的月亮是什么樣的呢？
（幼兒自由回答）教師引導他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。
2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時，發生了一些事情，你們想不想知道發生了什么事情嗎？（想）好，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼兒完整欣賞故事
教師提問：
1、月亮姑娘做衣裳時，發生了什么事情呀？（幼兒根據所聽的故事內容，自由回答）
2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀？（幼兒自由回答，引導幼兒用完整句回答。教師總結：因為月亮姑娘每天都在變化。）
三、結合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事
T：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢？讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事。
1、剛開始的時候，月亮姑娘是什么樣的呀？（細細的彎彎的像小姑娘的眉毛；出示圖片）
T：為什么要做衣裳？（夜晚，涼風吹的她有點冷）
2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎？為什么？（不能，因為她胖了一點，像彎彎的鐮刀，出示圖片）
T：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著看……
3、T：又過了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎？為什么？（不能，月亮姑娘又胖了點，彎彎的像只小船；出示圖片）
4、T：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著看……成功了嗎？
T：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的衣服了嗎？（沒有）
T：小朋友有什么好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼兒自由回答，用完整句表達）
四、結合軟件，引導幼兒了解月亮的整個變化過程
T：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上，你們去告訴月亮姑娘，好嗎？不過，老師告訴你們，月亮姑娘還有一個小秘密呢，我們一起來看看吧！
1、幼兒一起參與，了解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程。（利用軟件，使幼兒建立一個直觀的感受，并引導幼兒用優美的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等）
五、完整欣賞故事，加深理解
T：你們知道月亮姑娘的秘密了嗎？讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧！
（幼兒最后完整欣賞一遍故事）
T：我們現在知道了月亮姑娘的.秘密，下次區角活動時，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎么變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會冷了，好嗎？
活動反思：
此次活動，是在前兩次活動的基礎上，進行了兩次修改。從目標，到活動環節，到教師的提問，都作了相應的調整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一個穿插著科學常識的語言活動。通過前兩次的活動后，我們把目標確定為：通過語言的描述，了解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發生變化，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。在完成此次活動后，對幼兒科學常識教育夾帶著語言教育的活動有了更進一步的認識。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 13
一、教學目標
讓幼兒理解故事內容，感受月亮的變化。
培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
引導幼兒體會故事中的趣味，激發對自然現象的好奇心。
二、教學重難點
重點：理解故事中月亮的變化過程，能用自己的語言講述故事。
難點：理解月亮變化的.原因，發揮想象力進行拓展。
三、教學方法
講述法：生動地講述故事，吸引幼兒注意力。
提問法：通過提問引導幼兒思考和理解故事內容。
討論法：組織幼兒討論，促進思維碰撞和語言表達。
表演法：鼓勵幼兒進行故事表演，加深對故事的理解。
四、教學過程
導入
（1）播放一段關于月亮的音樂或展示月亮的圖片，引起幼兒興趣。
（2）提問幼兒：“你們見過的月亮是什么樣子的呢？” 引導幼兒積極發言。
講述故事
（1）教師有感情地講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊展示相關圖片，幫助幼兒理解。
（2）講述過程中，適時提問，如：“月亮姑娘為什么要做衣裳呀？”“裁縫師傅第一次給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？為什么？” 等。
理解故事
（1）再次講述故事，讓幼兒更深入地理解。
（2）引導幼兒觀察圖片，一起回顧月亮的變化過程。
（3）討論月亮變化的原因，教師可以簡單解釋月亮繞地球轉等科學知識。
故事復述
（1）請幼兒用自己的話復述故事內容。
（2）可以請幾個幼兒分別講述故事的不同部分，然后大家一起補充完整。
故事表演
（1）將幼兒分成小組，分別扮演月亮姑娘、裁縫師傅等角色。
（2）提供一些簡單的道具，如布、剪刀等，讓幼兒進行故事表演。
總結
（1）教師總結故事的主要內容和教育意義，如：“月亮會不斷變化，大自然很神奇，我們可以多觀察。”
（2）表揚幼兒在活動中的表現，鼓勵幼兒繼續探索自然。
五、教學延伸
科學活動：觀察月亮的變化，記錄下來并分享。
美術活動：畫一畫不同形狀的月亮。
親子活動：和家長一起在晚上觀察月亮，講講月亮的故事。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 14
一、教學目標
理解故事內容，感受月亮姑娘不斷變化的過程。
能用連貫的語言講述故事，提高語言表達能力。
激發幼兒對自然現象的好奇心和探索欲望。
二、教學重難點
重點：理解故事內容，能用連貫的語言講述故事。
難點：感受月亮姑娘不斷變化的過程，理解月亮變化的原因。
三、教學方法
直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解故事內容。
講述法：教師生動地講述故事，引導幼兒感受故事的情節和情感。
討論法：組織幼兒討論故事中的問題，激發幼兒的思維和表達能力。
表演法：讓幼兒通過表演故事，加深對故事的理解和體驗。
四、教學過程
導入
（1）播放一段關于月亮的視頻或展示月亮的圖片，引導幼兒觀察月亮的形狀。
（2）提問幼兒：“你們見過的月亮是什么樣子的'？” 引出故事主題。
講述故事
（1）教師生動地講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊展示相應的圖片，幫助幼兒理解故事內容。
（2）講述過程中，適時提問幼兒，如：“月亮姑娘為什么要做衣裳？”“裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么都不合適？” 等，引導幼兒思考和回答問題。
理解故事
（1）再次講述故事，讓幼兒進一步理解故事內容。
（2）引導幼兒討論：“月亮姑娘為什么會不斷變化？” 幫助幼兒理解月亮變化的原因。
講述故事
（1）請幼兒用自己的話講述故事，教師適時給予指導和鼓勵。
（2）可以請幾個幼兒分別講述故事的不同部分，共同完成整個故事的講述。
表演故事
（1）將幼兒分成小組，分別扮演月亮姑娘、裁縫師傅等角色，進行故事表演。
（2）教師可以提供一些簡單的道具，如月亮頭飾、裁縫工具等，增強表演的趣味性。
總結
（1）教師總結故事的主要內容和教育意義，如：“月亮姑娘會不斷變化，這是自然現象。我們要對自然現象保持好奇心，積極探索。”
（2）表揚幼兒在活動中的表現，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自然現象，積極提問和探索。
五、教學延伸
科學活動：觀察月亮的變化，了解月亮變化的規律。
美術活動：讓幼兒畫一畫自己心中的月亮姑娘。
語言區：投放《月亮姑娘做衣裳》的故事書，供幼兒自主閱讀和講述。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 15
一、教學目標
讓幼兒理解故事內容，了解月亮在不同時間的變化。
引導幼兒學習用生動的語言描述月亮的形狀變化。
培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
激發幼兒對自然現象的好奇心和探索欲望。
二、教學重難點
重點：理解故事內容，掌握月亮的變化過程。
難點：用自己的語言描述月亮的變化。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀手段展示月亮的變化，幫助幼兒理解故事。
講述法：生動地講述故事，吸引幼兒的注意力。
提問法：通過提問引導幼兒思考，加深對故事的'理解。
討論法：組織幼兒討論，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
四、教學過程
導入
（1）播放一段關于月亮的視頻或展示月亮的圖片，引導幼兒觀察月亮的形狀。
（2）提問幼兒：你們見過的月亮是什么樣子的呢？
講述故事
（1）教師有感情地講述《月亮姑娘做衣裳》的故事。
（2）講述過程中，適時提問，如：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么每次都做不合適？
理解故事內容
（1）再次講述故事，讓幼兒邊聽邊思考問題。
（2）提問幼兒：故事里的月亮姑娘發生了什么變化？裁縫師傅是怎么說的？
（3）引導幼兒用自己的話描述月亮姑娘的變化過程。
語言訓練
（1）出示不同形狀的月亮圖片，讓幼兒用生動的語言描述月亮的形狀。
（2）如：彎彎的月亮像小船；圓圓的月亮像盤子等。
討論與拓展
（1）組織幼兒討論：月亮為什么會有這樣的變化呢？
（2）引導幼兒了解月亮的變化是由于月球圍繞地球旋轉而產生的自然現象。
（3）鼓勵幼兒想象：如果月亮姑娘繼續做衣裳，會發生什么事情呢？
總結
（1）總結故事內容和月亮的變化過程。
（2）強調觀察自然現象的重要性，激發幼兒對自然的好奇心和探索欲望。
五、教學延伸
美術活動：讓幼兒畫一畫不同形狀的月亮，并為月亮姑娘設計漂亮的衣裳。
親子活動：家長和幼兒一起觀察月亮的變化，記錄下來并分享。
六、教學反思
在本次教學活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒對故事內容有了較好的理解，掌握了月亮的變化過程。在語言訓練環節，幼兒能夠用生動的語言描述月亮的形狀，提高了語言表達能力。然而，在討論與拓展環節，部分幼兒的參與度不夠高，需要進一步引導。在今后的教學中，可以更加注重幼兒的個體差異，提供更多的機會讓幼兒表達自己的想法。同時，教學延伸活動可以更加豐富多樣，讓幼兒在不同的活動中深入了解自然現象。
幼兒園大班月亮姑娘做衣裳語言教案 16
一、教學目標
理解故事內容，感受月亮姑娘的變化。
學習描述月亮變化的詞匯，如彎彎的、圓圓的等。
培養幼兒的觀察力和想象力，激發幼兒對自然現象的興趣。
二、教學重難點
重點：理解故事內容，掌握描述月亮變化的詞匯。
難點：發揮想象力，嘗試續編故事。
三、教學方法
講述法：生動地講述故事，吸引幼兒的注意力。
提問法：通過提問引導幼兒思考和理解故事。
討論法：組織幼兒討論故事內容，培養思維能力和語言表達能力。
四、教學過程
導入
（1）展示月亮的'圖片，引導幼兒觀察月亮的形狀。
（2）提問幼兒：你們見過的月亮是什么樣子的呢？
講述故事
（1）教師生動地講述《月亮姑娘做衣裳》的故事。
（2）在講述過程中，適時提問，如：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么每次都做不合適？
理解故事內容
（1）再次講述故事，讓幼兒邊聽邊思考問題。
（2）提問幼兒：故事里的月亮姑娘發生了什么變化？裁縫師傅是怎么說的？
（3）引導幼兒用自己的話描述月亮姑娘的變化，學習詞匯彎彎的、圓圓的等。
討論與拓展
（1）組織幼兒討論：月亮為什么會有這樣的變化？
（2）鼓勵幼兒發揮想象力，嘗試續編故事，如：月亮姑娘還會做衣裳嗎？如果做，會發生什么事情呢？
總結
（1）總結故事內容，強調月亮的變化規律。
（2）表揚積極參與討論和發言的幼兒，鼓勵他們繼續探索自然現象。
五、教學延伸
美術活動：讓幼兒畫一畫不同形狀的月亮。
科學活動：觀察月亮的變化，記錄下來并與同伴分享。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對故事內容表現出了濃厚的興趣，基本理解了月亮的變化規律。在教學過程中，提問法和討論法有效地引導了幼兒思考和表達，提高了他們的語言能力和思維能力。然而，在續編故事環節，部分幼兒的想象力還有待進一步激發。在今后的教學中，可以提供更多的啟發和引導，鼓勵幼兒大膽想象和創造。同時，教學延伸活動可以更加豐富多樣，讓幼兒在不同的活動中深入了解月亮的變化和自然現象。
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