英語教案設(shè)計：Unit 2 Whos that
Lesson 8教案示例
重點(diǎn)：句型Who’s this? It’s Bill.；詞匯picture friend
難點(diǎn)：發(fā)音picture、friend
過程：
復(fù)習(xí)
游戲：Guess the sound [自制音頻素材]
準(zhǔn)備：事先找班內(nèi)幾名同學(xué)念一段第七課課文，把他們的聲音錄下來，英語教案－Unit 2 Whos that?第二課時。
操作：教師對全班說Let’s play a game. Guessing the sound. If you want to know who is speaking. Please ask “Who’s that?”先請一位學(xué)生提問Who’s that? 然后教師放一小段錄音，請猜到的學(xué)生回答That’s…/ It’s…
兩人小組做對話練習(xí)。
事先告訴學(xué)生帶1—2張自己的照片，同桌兩位學(xué)生相互交換照片，使每人手中都有1—2張別人的照片。前后兩個人指著照片進(jìn)行問答練習(xí)：Who’s that?
That’s …/ It’s… 不能總是一人問一人答，兩人要交替問答。（時間控制在2分鐘左右）
介紹新的語言項(xiàng)目及教學(xué)方法
會話教學(xué)
教師隨意拿起一張學(xué)生的照片，問全班：What’s this in English? 這時可以找一名英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答：It’s a picture. 教師及時肯定學(xué)生的回答，并示范正確發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)字母c在這個單詞中的發(fā)音，教師示范的要清晰，前幾遍語速要放慢一些。
教師把這張照片貼在黑板上，走到較遠(yuǎn)處后問學(xué)生：Who’s that? 學(xué)生回答：That’s …/It’s… 教師再對眼前的一位學(xué)生說：Is this your picture?(指著該生手中的照片) 學(xué)生回答：Yes, it is.或No, it isn’t.
學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。
教師再問另外一位學(xué)生：Is this your picture? 學(xué)生回答。教師接著問：May I have a look? （邊說邊做動作表示要看看）接過照片評價一句后還給學(xué)生，遞照片的同時說：Here you are. 同樣的動作同樣的句子多示范幾次（注意語速），小學(xué)英語教案《英語教案－Unit 2 Whos that?第二課時》。請一位學(xué)生與教師做對話練習(xí)，這次示范主要給出May I have a look?的答案Sure. 學(xué)生兩人一組練習(xí)問答：Is this your picture? Yes, it is. May I have a look? Sure. Here you are. Thank you.
教師放錄音一遍[配套教材課文錄音]，學(xué)生聽對話。[板書出示主題圖]
教師提問：Who’s this? (指著圖中照片上的女孩問)
學(xué)生回答：It’s Alice.
教師提問：Who’s Alice?
聽第二遍錄音
學(xué)生回答：She is Alice’s friend.
全班再聽整體課文錄音一遍
E. 兩人一組朗讀課文對話
詞匯與句型教學(xué)
詞匯教學(xué)
教師出示詞匯卡片picture和friend，反復(fù)帶讀，全班齊讀
游戲：拍七
操作：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學(xué)生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven, seventeen…或七的倍數(shù)(如fourteen, twenty-one等)時，就不報數(shù)，只是拍手說picture/friend。該拍手時報了數(shù)，或者說錯了單詞，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。這樣可以幫助學(xué)生讀英語單詞。
書寫：板書兩個詞匯，并要求學(xué)生與教師一起空寫兩個詞匯，同時口拼單詞。
句型教學(xué)
教師一一呈現(xiàn)教材中Let’s practise部分的四張圖片，出示第一張圖片時教師提問學(xué)生：Who’s this? 學(xué)生回答：It’s Bill.
后面三幅圖，兩人一組做問答練習(xí) （板書主要問答句）
兩人或三人一組做對話練習(xí)：事先讓學(xué)生把家人的照片帶來，根據(jù)已學(xué)完的第八課課文，對其進(jìn)行改編，組織新的語言材料。
興趣活動
教師將學(xué)生分成若干個小組，給每組學(xué)生發(fā)放一套本教材主要人物的照片（可以是復(fù)印的版本）。教師示范一次，將照片翻過去問：Who’s this? 讓學(xué)生逐個猜，誰猜對了，就代替教師問問題，繼續(xù)做游戲。每組在規(guī)定時間內(nèi)猜對次數(shù)最多的學(xué)生為勝出者。這些勝出者最后組成一個決勝團(tuán)，進(jìn)行最終大比拼，勝者可為本組奪取一枚標(biāo)志。
練一練：做課堂練習(xí)第八課內(nèi)容
根據(jù)錄音順序，在每個句子邊的.圓圈內(nèi)標(biāo)上相應(yīng)的序號。
作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
板書設(shè)計：
教案點(diǎn)評：
本課新的語言項(xiàng)目為“詢問他人是誰及其回答的日常交際用語”Whos this? Its Bill. 這是日常生活中的常用語，老師可設(shè)計一些相似情景，結(jié)合第7課內(nèi)容，讓學(xué)生演練句型Whos that? Whos this? 課文的學(xué)習(xí)也可使用此情景，加入出示圖片的設(shè)計即可。對話表演或模仿對話演練均可達(dá)到操練的目的。最后，做猜人物的比賽來結(jié)束此課教學(xué)。
好朋友的探究活動
形式：現(xiàn)場提問、采訪
操作：每位學(xué)生心中想好自己的一位好朋友的名字，站到教室前面去，首先介紹：I have a good friend. He/She is a boy/girl. Whos he/she? 其它學(xué)生可以就此對這位學(xué)生進(jìn)行有關(guān)問題的提問，通過答案盡快猜出朋友的姓名。
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