有余數(shù)的除法教案一等獎(jiǎng)

有余數(shù)的除法教案一等獎(jiǎng)范文

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的有余數(shù)的除法教案一等獎(jiǎng)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有余數(shù)的除法教案一等獎(jiǎng)范文1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)與能力：是學(xué)生理解整除的意義，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，通過操作、觀察、討論，掌握有余數(shù)的除法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)余數(shù)除法與生活的`密切聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：經(jīng)歷生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系過程，加深理解有余數(shù)除法的除法。

　　三、教學(xué)方法

　　探究法、引導(dǎo)法、講解法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)過程

　　(一)、舊知鋪墊

　　(一)平均分

　　1. 將 12 平均分成 4份，每份是幾?

　　(1)學(xué)生獨(dú)立列式，明確平均分用除法計(jì)算。

　　列式為：12÷4=?

　　(2)學(xué)生自主解答，說一說你用的哪句口訣?

　　三四十二 12÷4=3

　　2. 3 個(gè)為一份，可以把 24平均分成幾份?

　　(1)學(xué)生獨(dú)立列式，明確平均分用除法計(jì)算。

　　列式為：24÷3=?(2)學(xué)生自主解答，說一說你用的哪句口訣? 三八二十四 24÷3=8

　　(二)揭示課題

　　師：平均分的情況我們都已經(jīng)掌握，今天我們就來探索一種特殊情況：有余數(shù)的除法。

有余數(shù)的除法教案一等獎(jiǎng)范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。理解并掌握除法的豎式計(jì)算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。

　　2.能力目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、自主探究的能力。

　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì)探究的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習(xí)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣(皮卡丘請(qǐng)小朋友到數(shù)學(xué)王國(guó)探索數(shù)學(xué)的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧)

　　二、實(shí)踐操作，自主探究

　　(一)感知有余數(shù)除法的意義及認(rèn)識(shí)余數(shù)

　　1、 感知有余數(shù)除法的意義

　　(1)沒有余數(shù)。

　　出示蘑菇圖，15個(gè)蘑菇，每3個(gè)一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什么要用除法列式呢?

　　15÷3=5(份) 這個(gè)除法算式中15、3、5分別叫什么?

　　(2)出現(xiàn)了余數(shù)

　�、� 15個(gè)蘑菇，每2個(gè)一份，可以分成幾份?這樣分，最多可以分幾份?15個(gè)蘑菇分完了沒有?還多幾個(gè)?多的.1個(gè)能算一份嗎?為什么?

　�、诋�(dāng)我們平均分物體的時(shí)候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續(xù)分的數(shù)，你能給它取個(gè)名字嗎?(板書課題：余數(shù))

　�、勰隳苡盟闶奖硎緞偛欧值倪^程嗎?講解：我們?cè)谏痰暮竺纥c(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)，然后寫上余數(shù)。

　　2、進(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義及余數(shù)的產(chǎn)生

　�、龠�有其他分法嗎?

　　請(qǐng)小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份?有沒有分完?這種分法可以怎樣列式?

　　②課件展示其他各種情況并請(qǐng)學(xué)生列出算式。

　　15÷5=3(份)

　　15÷6=2(份)……3(個(gè))

　　15÷8=1(份)……7(個(gè))

　　3、給除法算式分類：

　　15÷6=2(份)……3(個(gè))

　　15÷5=3(份)

　　15÷8=1(份)……7(個(gè))

　　15÷2=7(份)……1(個(gè))

　　15÷3=5(份)

　　(二)學(xué)習(xí)除法的豎式

　　1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式

　　(1)除法也有豎式，你們知道怎么寫嗎?

　　(2)試一試：把15÷2豎式寫出來。

　　(3)講解：先寫被除數(shù)15，接著寫除號(hào)。然后在被除數(shù)的左邊寫除數(shù)。商和余數(shù)又該寫在哪兒呢?

　　(4)7寫在哪里?

　　(5)14怎么來的，在圖中表示什么?

　　(6)在豎式中，余數(shù)是怎么算出來的?

　　(7)即時(shí)練習(xí)：筆算27÷6。學(xué)生獨(dú)立完成在紙上

　　問：你是怎么想到商4的?

　　小結(jié)：在試商時(shí)，我們想乘法口訣，試的商和除數(shù)相乘最接近被除數(shù)且比被 除數(shù)小。

　　(8)小結(jié)：豎式計(jì)算的三步法

　　2、學(xué)習(xí)整除除法豎式。

　　15÷3=5(份)

　　(1)你能寫出這個(gè)除法豎式嗎?怎么寫?

　　(2)探究整除除法豎式的意義。

　　(3)怎么想出商5?

　　(4)即時(shí)練習(xí)：35÷5

　　(5)小結(jié)：

　　三、學(xué)以致用、鞏固新知

　　第一層次：基本練習(xí)。

　　1、( )里最大填幾

　　( )×4

　　<29 ( )×7

　　<44 ( )×8<27 ( )×5<38

　　2、用豎式計(jì)算

　　20÷3 63÷7 32÷9

　　3、我是小醫(yī)生

　　第二層次：發(fā)展練習(xí)

　　1、“( )÷5=3……( )，猜猜余數(shù)可能是幾?”

　　2、猜一猜、算一算。(機(jī)動(dòng)題)

　　同學(xué)們按顏色黃、綠、紅、藍(lán)的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什么顏色嗎?第31個(gè)呢?

　　四、課堂小結(jié)、質(zhì)疑問難

　　這節(jié)課你有什么收獲?

有余數(shù)的除法教案一等獎(jiǎng)范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。

　　2、能根據(jù)平均分有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解有余數(shù)除法的意義。

　　一、激情導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？那我們來玩一個(gè)小游戲吧？請(qǐng)看屏幕，這里有一些彩色的五角星，你們可以任意說出其中一個(gè)五角星的號(hào)碼？老師不看屏幕就能猜出它是什么顏色？不信，誰來試試？

　　生：………

　　師：神奇吧？你們想不想學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)？

　　（生齊答：想。）

　　師：學(xué)了今天的新知識(shí)，你們就學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)了。

　　好，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂———《有余數(shù)的除法》。

　　我們先從分東西開始吧……

　　二、新授：

　　師：請(qǐng)看這里有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？

　　生：可以擺3盤。

　　1、質(zhì)疑：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？6÷2=3（盤）

　　2、質(zhì)疑：結(jié)合草莓圖誰來說說這個(gè)算式表示什么意思？（6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺3盤。）在這個(gè)算式中，各部分的名稱你們還記得嗎？

　　看來大家對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)掌握的非常不錯(cuò)，我來出一道稍難一點(diǎn)的：（出示課件）

　　仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：比剛才多了1個(gè)草莓，是7個(gè)草莓。

　�。�1）如果有7個(gè)草莓，還是每2個(gè)擺一盤，你還會(huì)擺嗎？

　　帶著問題請(qǐng)看今天的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、用學(xué)具按要求擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、用算式表示分草莓的過程。

　　3、剩下的草莓在算式中怎么表示？

　�。�2）接下來，咱們就小組討論一下，用你們的學(xué)具按要求來擺一擺，看哪個(gè)組的同學(xué)擺得快又對(duì)。

　　我們請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)展示一下你們組是怎樣擺的？

　　用老師的草莓?dāng)[（課件出示7個(gè)草莓，擺好的圖）

　�。�3）質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，兩次擺的有什么不同？

　�。ㄉ�：上面的6個(gè)草莓正好擺完，7個(gè)的草莓沒有擺完，有剩余。）

　　師：我們把這種有剩余的除法就叫有余數(shù)的除法，那剩余的這個(gè)數(shù)就是——余數(shù)。

　　師：剩下的這1個(gè)草莓在除法算式中怎么表示呢？

　　誰來說說你是怎樣列算式的？

　　課件出示——7÷2＝3（盤）……1（個(gè)）我們通常把商和余數(shù)之間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開。

　　1、結(jié)合草莓圖誰來說說這個(gè)算式表示什么意思？（7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了3盤，還剩1個(gè)。

　　2、你知道這個(gè)算式中，各部分的名稱嗎？

　　3、誰來讀一讀這個(gè)算式。

　　擺正方形：

　　過度：其實(shí)，有余數(shù)的除法里邊蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們請(qǐng)看……

　　（1）想一想：用8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式？8÷4=2

　�。�2）用9根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式？9÷4=2（個(gè)）……1（根）

　　8根小棒可以擺2個(gè)正方形，9根小棒可以擺2個(gè)正方形，余1根小棒，如果是10根、11根、12、13、14……根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　請(qǐng)看今天的`第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：

　　1、小組合作接著邊擺邊列出算式。

　　2、觀察每道題的除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　接下來，咱們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個(gè)這樣的正方形。一人擺小棒，一人把擺的結(jié)果及所列的算式寫在記錄單上。

　　2、觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　（1）現(xiàn)在，王老師要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它的數(shù)？

　�。�3）猜想并驗(yàn)證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？

　　生2：余數(shù)按照1、2、3出現(xiàn)，它們都比除數(shù)4小。

　　師：你真善于觀察。余數(shù)總比除數(shù)小，誰能說說這是為什么？

　　生：如果余數(shù)等于除數(shù)，那就又可以擺一個(gè)正方形了。

　　三、教師板書

　　余數(shù)＜除數(shù)

　　歸納小結(jié)：

　　余數(shù)既不能比除數(shù)大，也不能和除數(shù)相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？

　　余數(shù)＜除數(shù)

　�。ㄎ覀円呀�(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，你會(huì)用它來解決生活中的問題嗎？我來考考你們，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本60頁(yè)，完成做一做第1題圈一圈，填一填。）

　　隨例練習(xí)。圈一圈，填一填。

　　17個(gè)☆，2個(gè)2個(gè)地圈。……

　　四、猜想運(yùn)用，加深理解

　　猜一猜：

　�。�1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根？誰來猜一猜？

　　（2）質(zhì)疑：為什么只有這幾種可能性？說說你的理由？

　　（3）如果擺三角形，可能會(huì)剩幾根？

　　五、前后照應(yīng)，釋疑解惑：

　　師：現(xiàn)在可以揭開猜彩星星的秘密了。老師就是根據(jù)這些星星的顏色和余數(shù)多少的規(guī)律猜的，任意選一個(gè)球的號(hào)碼數(shù)，除以3，如果余數(shù)是1，就是紅色。如果余數(shù)是2，就是黃色。如果沒有余數(shù)，就是藍(lán)色。

　　孩子們，今天的數(shù)學(xué)課堂你的收獲是什么？

有余數(shù)的除法教案一等獎(jiǎng)范文4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第60頁(yè)例1及第61頁(yè)例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

　　3、情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的.快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物果盤、卡片、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？首先我們先來做一個(gè)“你來說我來猜”的小游戲。老師畫出紅黃藍(lán)三個(gè)顏色的氣球，并標(biāo)上數(shù)字1、2、3，告訴同學(xué)們后面的數(shù)字依次輪回紅黃藍(lán)顏色，現(xiàn)在你們可以任意說一個(gè)數(shù)字，我就能猜出它相對(duì)應(yīng)的氣球是什么顏色，之后師生進(jìn)行猜氣球顏色游戲，師說，幾次我猜對(duì)了吧。為什么我會(huì)猜的這么準(zhǔn)呢，其實(shí)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就知道其中的奧秘了。

　　二、動(dòng)手操作，探究有余數(shù)的除法的含義：

　　（一）出示6顆草莓圖

　　1、這是什么？一共有幾個(gè)？每2個(gè)擺一盤，你能擺幾盤？用小棒擺一擺。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)算式表示什么意思？

　　3、一共可以擺幾盤？有剩余嗎？學(xué)生自由回答。

　　4、這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？

　　5、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：6÷2=3（盤）。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。

　�。ǘ�）出示7顆草莓圖。

　　1、每2個(gè)擺一盤，看看能擺幾盤？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺），說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　師：剩下的還能再平均分嗎？（學(xué)生自由回答）

　　2、你能用一個(gè)算式表示出來嗎？

　　出示算式：7÷2=3（盤）……1（個(gè)），說說這個(gè)算式表示什么意思？讓學(xué)生回答

　　3、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。

　　4、比較歸納。

　　今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

　　觀察比較6÷2=3（盤）和7÷2=3（盤）……1（個(gè)）這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。

　　5、練習(xí)：圈一圈，填一填。

　　三、探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　同學(xué)們，其實(shí)，有余數(shù)的除法里邊蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，下面請(qǐng)看……

　　1、想一想：用8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式？8÷4=2

　　2、用9根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式？9÷4=2（個(gè)）……1（根）。8根小棒可以擺2個(gè)正方形，9根小棒可以擺2個(gè)正方形，余1根小棒，如果是10根、11根、12、13、14……根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　3、小組合作接著邊擺邊列出算式。

　　4、觀察每道題的除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系。

　　小組討論：

　　（1）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它的數(shù)？

　�。�2）猜想并驗(yàn)證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？

　　生：余數(shù)按照1、2、3出現(xiàn)，它們都比除數(shù)4小。師：你真善于觀察。余數(shù)總比除數(shù)小，誰能說說這是為什么？生：如果余數(shù)等于除數(shù)，那就又可以擺一個(gè)正方形了。

　　教師板書：余數(shù)＜除數(shù)

　�。�3）歸納小結(jié)：

　　余數(shù)既不能比除數(shù)大，也不能和除數(shù)相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？余數(shù)＜除數(shù)

　　教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動(dòng)，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。

　　1、搶答有一堆小棒，擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根？擺三角形呢？

　　2、完成練習(xí)十四第2題。

　　3、填一填：（）÷6=7……里可能會(huì)填幾。

　　五、課堂總結(jié)

　　剩下不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。

　　計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

　　3、談收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　有余數(shù)的除法

　　6÷2=3（盤）

　　8÷4=2（個(gè)）

　　7÷2=3（盤）……1（個(gè)）

　　9÷4=2（個(gè)）……1（根）

　　10÷4=2（個(gè)）……2（根）

　　11÷4=2（個(gè)）……3（根）

　　12÷4=3（個(gè)）

有余數(shù)的除法教案一等獎(jiǎng)范文5