(通用)寫老師的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的寫老師的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫老師的作文 篇1
她，額頭前掛著一簾劉海，她的眼神十分銳利，令人膽戰(zhàn)心驚，兩顆豆大的“青春痘”掛在臉上，她行如風(fēng)，可上課卻比龜速還要慢。她就是“拖堂大王”——陳老師。
一上課，伴隨著一陣“嗒嗒嗒”的聲音，陳老師鼻喘粗氣地走上講臺，三下五除二地鎮(zhèn)住了紀(jì)律。緊接著，她左指指，右點(diǎn)點(diǎn)，將對待“作業(yè)大人”毫不尊敬的“野孩子”給揪了出來，大家都被她的雷厲風(fēng)行嚇壞了！可陳老師翻臉比翻書還快，三言兩語就把我們引入了課堂——我們正津津有味地聽著老師講課，“叮咚！”突然下課鈴冤家路窄，它不僅打斷了我們的`上課思趣，還開啟了我們對下課的盼望——我們有的急得直跺腳，有的一直抱怨，還有的伸長了脖子往窗外望去……可老師還沉醉在講課的世界中，不緊不慢地寫著除法豎式。一分鐘……二分鐘……十分鐘……十五分鐘過去了，其他同學(xué)都已經(jīng)回教室了，可我們還在“被迫”與數(shù)學(xué)“親密接觸”，我哩個(gè)天哪！
陳老師，我知道您對我們非常負(fù)責(zé)的，我很喜歡您！可是您這個(gè)下課拖堂有點(diǎn)兒太過了吧，希望您能改善，謝謝！
寫老師的作文 篇2
上個(gè)星期，郭老師因感冒而一周沒有來上課，就在這由魏老師代課的一周里發(fā)生了許多形形色色的事，令偶感慨萬千……
郭老師不在時(shí)，魏老師為我們代語文課。魏老師是個(gè)和藹的老師，平時(shí)總是布置很少的.作業(yè)，不愿意打?qū)W生。就在這個(gè)特殊時(shí)期，有一群“犯罪團(tuán)伙”就開始行動(dòng)了！
案例1
某天某節(jié)語文課上，魏老師正站在講臺上唾沫橫飛，（前排學(xué)生嚴(yán)重受傷！！！）將課文為我們細(xì)細(xì)地解剖（課文抗議：你要將我碎尸萬段？）。A犯罪團(tuán)伙老大王亞斌同學(xué)和B犯罪團(tuán)伙成員余浩波同學(xué)就開始行動(dòng)了：兩人也“唾沫橫飛”地搞地下工作。魏老師從天而降：“你們倆有什么好說的？說個(gè)沒完！”犯罪者這才“銷聲匿跡”了一段時(shí)間。
感慨：老師不在表現(xiàn)真“好”！
案例2
某天清晨，偶剛跨進(jìn)教室，就見幾個(gè)犯罪團(tuán)伙成員都低著頭，教室靜得連螞蟻?zhàn)邉?dòng)的聲音都能聽到。（螞蟻：人家害羞啦！窺探隱私！）偶正感到奇怪，只見一個(gè)犯罪嫌疑人抬起頭來，把桌下的“神秘物品”拿上來……哇！原來那都是在“奮筆疾書”搞定昨晚的作業(yè)！某人暈倒，地球震動(dòng)X次！遭犯罪協(xié)會(huì)抗議……
感慨：老師不在作業(yè)真“好”！
嗚嗚！老師不在時(shí)真是……唉！老師，您別再生病了，（老師：我也不想嘛！）好嗎？病之公主，千萬別來俺們老師身上玩兒！
寫老師的作文 篇3
一天晚上，我閑來無事，漫無目的地翻語文書。翻到《香菱學(xué)詩》一課，見插圖旁有一首用鋼筆抄寫的《自嘲》詩：
不求甚解張某人，
作踐黛玉教香菱。
本來自家根底淺，
爾何偏喜做狂生？
記得，語文課上一
“《紅樓夢》這本書，沒一個(gè)字我不認(rèn)識，沒一個(gè)詞能難倒我，沒一首詩詞曲賦不爛熟于心。”說完他從講臺上的白塑料袋中小心翼翼地取出三本書，托在手上，驕傲地向我們展示。
那三本書看起來面黃肌瘦，破舊不堪，其中一本的封皮還用透明膠帶粘著，可見，已有些年頭了。他把這書翻開給我們看，只見字里行間寫滿密密麻麻的批注，可見他真正讀“破”了這部書！
“這是我一直珍藏的最寶貴的書。”他自豪地說。說完，他把書又小心翼翼地放回塑料袋，然后拿起課本示意同學(xué)們翻開。
他先給我們范讀了一遍《香菱學(xué)詩》，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。輪到同學(xué)們讀了，每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，生怕讀錯(cuò)字，但當(dāng)同學(xué)們讀到一個(gè)字時(shí)，都像遇到了坎，是“跳著”讀過去的。同學(xué)們讀完了，我連忙翻開注釋，原來這個(gè)“謅”字念(zhou)。
不知不覺，講到“香菱又逼著黛玉換出杜律來一段，他讀到：‘出個(gè)題目，讓我謅(chan)去，謅(chan)了來，替我改正……謅(chan)-首……競未謅(chan)成’。”聽他這么讀，忽的，如一滴水掉在油鍋里一樣，同學(xué)們頓時(shí)炸開了，“老師，你讀錯(cuò)了，哈哈，這個(gè)字念zhou。”
“這個(gè)字念zhou?”
“嗯，課文注釋就是念zhou。”
鐵一般的證據(jù)放在眼前，他聽了臉色一下沉了下來，眼睛直勾勾地盯著同學(xué)們，嘴巴半張著，遲疑了一會(huì)兒說：“同學(xué)們，都改過來，這個(gè)字念‘chan’，快改——”
同學(xué)們雖然有些疑惑，但還是相信他，況且他說得擲地有聲，像一塊玻璃摔在大理石上那么清脆，“同學(xué)們，人教版教材犯了一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，請改過來”，接著便在黑板上寫下，“諂，chan”，并補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)說，“正確的字和音應(yīng)是這樣”。
忽然，楊瑤站了起來，說：“老師，這個(gè)字就是要讀‘zhou’。”
“你查過字典嗎？”楊瑤支支吾吾起來。于是他繼續(xù)讓同學(xué)們改，十分自信。
第二天，他進(jìn)來了，拿起粉筆在黑板上寫著：“謅，讀zhou，意思是編造；諂，讀chan，意思是諂媚。”(范文網(wǎng) )他平和地說著。可同學(xué)們不樂意了，到底讀那個(gè)呢？
“同學(xué)們都改過來，我特意翻了《辭海》，原來是我把這兩個(gè)字看混了，特別不好意思，我向同學(xué)們真誠地道歉，由于我的`疏忽，讓大家跟著錯(cuò)，實(shí)在對不起。前些天還跟同學(xué)們夸口說《紅樓夢》沒一個(gè)字我不認(rèn)識，沒一個(gè)詞能難倒我，沒有一首詩詞曲賦我不爛熟于心，話說大了，將丑丟到鄔家壩去了。希望同學(xué)們不要像我這樣，做什么事都要謹(jǐn)慎。我給大家鞠個(gè)躬表示歉意吧。”說完，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的90度鞠躬，教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲，課堂氣氛輕松起來。
“這里，我要感謝楊瑤同學(xué)，感謝他敢于質(zhì)疑的精神，”他笑瞇瞇地說，“和你們這些敢于質(zhì)疑的孩子一起學(xué)習(xí)，真幸福！”楊瑤不好意思起來，臉紅紅的，像枝頭的紅蘋果。
“為了向敢于質(zhì)疑的同學(xué)表示真誠的謝意，為了對黛玉、香菱表示敬畏，我作詩一首——”
說完，便在黑板上寫下了那首《自嘲》詩，他剛寫完，教室里便響起雷鳴般的掌聲……
他，就是教了我三年語文的張老師。
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