《回憶陳寅恪先生》閱讀題和答案
試題內容：
11．閱讀下面的文字，完成下列各題。
回憶陳寅恪先生季羨林我同寅恪先生的關系，應該從六十五年前的清華大學算起。我于1930年考入國立清華大學，入西洋文學系。西洋文學系有一套完整的教學計劃，必修課規定得有條有理，完完整整；但是給選修課留下的時間是很富裕的。除了選修課以外，學生還可以旁聽或者偷聽。教師不以為忤，學生各得其樂。就在這個時候，我旁聽了寅恪先生的“佛經翻譯文學”。寅恪師講課，同他寫文章一樣，先把必要的材料寫在黑板上，然后再根據材料進行解釋，考證。他的分析細致入微，如剝蕉心，愈剝愈細、愈剝愈深。他仿佛引導我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復，最終柳暗花明，豁然開朗，把我們引上陽關大道。讀他的文章，聽他的課，簡直是一種享受，無法比擬的享受。
我在清華四年，讀完了西洋文學系所有的必修課程，得到了一個學士頭銜。現在回想起來，說一句不客氣的話：我從這些課程中收獲不大。給我留下深遠影響的課反而是一門旁聽課和一門選修課，前者就是寅恪師的“佛經翻譯文學”；后者是朱光潛先生的“文藝心理學”。
有時候，在校內林蔭道上，在熙往攘來的學生之流中，會見到寅恪師去上課。他身著長袍，樸素無華，肘下夾著一個布包，里面裝滿了講課時用的書籍和資料。不認識他的人，恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個書店到清華來送書的老板，絕不會知道，他就是名揚海內外的大學者。他同當時清華留洋歸來的大多數西裝革履、發光鑒人的教授，迥乎不同。在這一方面，他也給我留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮。
離開了水木清華，我同寅恪先生有一個長期的別離。我在濟南教了一年國文，就到了德國哥廷根大學。到了那里，我才開始學習梵文、巴利文和吐火羅文。在我一生治學的道路上，這是一個至關重要的轉折點。我從此告別了歌德和莎士比亞，同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。不用說，這個轉變來自寅恪先生的影響。
1945年，在我來到哥根廷十年之后，得知寅恪先生在英國。我連忙寫了一封長信，向他匯報我十年來學習的情況，并將自己在哥根廷科學院院刊及其他刊物上發表的一些論文寄呈。出乎意料地迅速，先生回復了一封長信，并說想介紹我到北大任教。我真是喜出望外，誰會聽到能到最高學府去任教而不引以為榮呢？
這一年的深秋，我回到了闊別十二年的'北京。按北大當時的規定，從海外得到了博士學位回國的人，只能任副教授，在清華叫專任講師，經過幾年的時間，才能轉為正教授。我當然不能例外，而且心悅誠服，沒有半點非分之想。然而過了大約一周的光景，文學院院長湯用彤先生告訴我，我已被聘為正教授，兼東方語言文學系的系主任。這真是大大出乎我的意料。
還有一件事，也給我留下了畢生難忘的回憶。在解放前夕，政府經濟實已完全崩潰。到了冬天，寅恪先生連買煤取暖的錢都沒有。我把這情況告訴了已經回國的北大校長胡適之先生。適之先生想贈寅恪先生一筆數目頗大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生決定用賣掉藏書的辦法來取得適之先生的美元。于是適之先生就派他自己的汽車，讓我到清華陳先生家裝了一車關于佛教和中亞古代語言的極為珍貴的西文書。陳先生只收了二千美元。這個數目在當時雖不算少，然而同書比起來，還是微不足道的。在這一批書中，僅一部《圣彼得堡梵德大詞典》的市價就遠遠超過這個數目了。
在我同先生來往的幾年中，當然會談到很多話題。我們談到當代學術，他當然會對每一個學者都有自己的看法。但是，他幾乎沒對任何人說過貶損的話。對青年學者，他更是只談優點，一片愛護青年學者的熱忱，真令人肅然起敬。就連那一位由于誤會而對他專門攻擊，甚至說些難聽的話的學者，寅恪先生也從沒有說過半句貶損的話。
世事如白云蒼狗，變幻莫測。正當眾多的老知識分子興高采烈、激情未熄的時候，“華蓋運”便臨到頭上。運動一個接著一個，針對的全是知識分子。從那以后，直到老師于1969年在空前浩劫中被折磨得離開了人世，將近20年中，我沒能再見到他。現在我的年齡已經超過了他在世的年齡5年，算是壽登耄耋了。現在我時常翻讀先生的詩文，每讀一次，都覺得有新的收獲。我明確意識到，我還未能登他的堂奧。哲人其萎，空余著述。我卻是進取有心，請益無人，因此更增加了對他的懷念。
我現在是“后已見來者“，然而卻是“前不見古人“，再也不會見到寅恪先生了。我心中感到無限的空寞，這個空寞是無論如何也填充不起來了。擲筆長嘆，不禁老淚縱橫矣。
（有刪改 ）
（1）簡要概括陳寅恪先生的形象特點。
（2）賞析文中畫線句子的表達技巧及表達效果。
他仿佛引導我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復，最終柳暗花明，豁然開朗，把我們引上陽關大道。
（3）本文的題目是“回憶陳寅恪先生”，但花了不少筆墨來寫“我”，這樣寫有什么好處？
（4）在學術方面，陳寅恪先生“對每一個學者都有自己的看法”，但是“他幾乎沒有對任何人說過貶損的話”，甚至包括專門攻擊他的學者。對陳先生的這種做法，你怎么看？請結合文本聯系現實談談你的看法。
試題答案：
（1）外表樸素；學識淵博，授課水平高；愛護提攜后輩；有骨氣；寬容有胸襟．
（2）運用比喻的修辭手法，形象生動地表現了陳寅恪先生講課時的細致入微、層層深入，表現了陳寅恪先生學識淵博，授課水平高．
（3）表現了陳寅恪先生在學術和人品方面對我的影響之深，從側面體現了先生的淵博學識和高風亮節；表達作者對陳先生的懷念和崇敬之情；增強文章的真實性．
（4）我贊同陳先生的做法．①學者在學術上就要敢于堅持自己的觀點，不人云亦云；②學術歸學術，不能因學術之爭侮辱別人的人格，要有寬廣的胸襟；③現實中有些專家學者或所謂的名人對與自己觀點不一致的人，極盡貶損之能事，甚至進行人格侮辱，這種做法是不可取的．
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