老師的樣子閱讀以及參考答案
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老師的樣子閱讀以及參考答案 1
老師的樣子
回鄉過年時，偶遇小學一位同學。同學開口就問，教我們小學四年級算術的王立春老師得了絕癥，你知道不?我說不知道。離鄉幾十年了，偶爾回鄉探親，也是匆匆地來匆匆地走。臨別時，同學給我留下王老師的手機號碼，扔下一句話，你一定得去看看，那時，他對你最好。
回到城里，我牽掛著王老師。這是位給我留下很深印象的老師，我父親早逝，他對我同情，打早飯時，常給我留一個饅頭。我算術成績不好，他夜里給我補課。作為一種提醒和激勵，他用小木塊給我雕了個章，章上刻的是好好學習四個字。他讓我把章蓋到所有自己能看得見的地方。于是，作業本、課本、書包、課桌板凳甚至我家的墻壁上，一時間都印上了好好學習幾個鮮紅的字。
撥通老師的電話，我的手抖得厲害。三十年后，熟悉的笑聲，還是那么爽朗，只是有些有氣無力。一番悲欣交集的感慨之后，我說，我得去看您。電話那端沉默了一會兒，然后是委婉拒絕：有這份心就夠了，你有事業孩子家庭，再說你來還要過江，千萬別來。我說，江上修了橋，現在過去很方便。好說歹說，電話那端，始終一句話，你聽我的，千萬別來。
周末，我過了江，到了安慶。打電話給老師，老師有些生氣，你怎么搞的?現在一點都不聽話?我記得你當年是班上最聽話的孩子。我說，我都已經過江了。他的口氣變得嚴厲，你怎么不聽我的?趕緊回去!三十年后，這口氣，還是讓我心有余悸。
大概意識到自己態度生硬，他的語氣緩和了下來。感覺得到，他在運足氣力，頑強地笑著。忽然，向我提出一個要求，這要求讓我頗感意外。他說，你可記得我當時的樣子，你把我當時在你心里的樣子描述一下?
我描述著他的樣子。
您當時剛從部隊退伍回來當民師;您勤奮好學，自學了大學課程;您非常注意自己的形象，穿著一身草綠色軍裝，總是不忘扣風紀扣，哪怕是天熱;您高大英武，聲音震得我們耳朵發麻;您的眼神像釘子一樣銳利，令人膽寒;您在小黑板上帶我們一道演算，總不時回頭，看我們是否做小動作您是我們當時的偶像。
聽完了，老師快樂地笑了，繼而跟我開玩笑，這就對了嘛，我當時的樣子很上進，現在面目全非了，現在的樣子很頹廢，你也不必去猜測我現在是什么樣子了，總之，留在你們印象里不好。
瞬間，我明白了，他真的不想我去看他，他不想讓他現在的樣子保留在學生的記憶中。清貧的老師，在他的.身后可能不能留下什么，他只想留下自己年輕時美好的樣子。
1.文章第2段使用了哪種記敘順序?在文中有什么作用?
2.我說，我得去看您。電話那端沉默了一會兒請揣測此時王老師的心理活動。
3.讀了我描述老師樣子的語句，你認為王老師是一個什么樣的人。
4.文章標題是老師的樣子，文中卻只是寫了我記憶中王老師的樣子，這是否不全面?為什么?
參考答案：
1.用了插敘的手法，寫出了我小學時老師輔導我學習的事件，體現了老師在我心中的重要性。
2.王老師有些尷尬，不太愿意我去看他現在頹喪的樣子。
3.王老師是一個嚴謹、勤奮好學、關心同學、對同學負責、有經驗的老師。
4.全面，因為作者想要描寫的不只是王老師的真實樣子，而是他對待生活與同學的的態度。表現了王老師的樂觀。
老師的樣子閱讀以及參考答案 2
①辦公室的玻璃窗總蒙著層淡淡的白，那是周老師的粉筆灰。她帶我們班語文時已五十有三，背有些駝，每次轉身寫板書，后頸的碎發都會沾染上細碎的粉筆末，像落了層薄雪。
②周老師的教案本永遠是年級最厚的。翻開她的備課本，每頁都寫得密密麻麻，生字旁標著拼音和筆畫拆解，古詩下面畫著簡單的插圖 —— 講《靜夜思》時，她畫的月亮是歪歪的月牙，旁邊的游子縮著肩膀，衣角還飄著幾筆 “寒風”。有次我忘帶課本，借她的備課本翻看，竟發現我的名字旁寫著 “怕生，需多提問”，字跡被水洇過，暈開一小片淺藍。
③她講課愛用粉筆頭 “說話”。誰走神了，粉筆頭會輕輕落在書桌角，不疼，卻足夠讓人驚醒；誰答對了難題，她會把粉筆頭掰成兩段，遞一段過去：“獎勵你半個‘知識點’。” 最難忘是期末復習，她在黑板上寫題，寫著寫著突然停下，右手扶著講臺咳嗽，左手緊緊攥著粉筆，指節都泛了白。我們想遞水杯，她擺擺手繼續寫，只是字跡比平時更用力，粉筆灰簌簌落在她深藍色的中山裝衣襟上。
④后來周老師退休，班里湊錢買了個保溫杯送她。她摩挲著杯身笑，說：“以后不用總蹭粉筆灰了。” 可轉身時，我看見她眼鏡片上沾著的粉筆灰，和當年備課本上那片淺藍一樣，都印在我心里。如今我也成了老師，備課時總會不自覺地畫些小插圖，手邊也總備著一盒白粉筆 —— 那是周老師留在我眼里的樣子。
閱讀參考答案
1.請賞析第②段中 “字跡被水洇過，暈開一小片淺藍” 這一細節的作用。
參考答案：這一細節暗示周老師可能曾在批改作業或備課的深夜流淚，或是不小心沾到了水，既體現了她備課的辛勞與對學生的用心，也讓人物形象更顯真實可感，為后文 “我” 傳承她的教學態度埋下伏筆。
2.文中多次描寫 “粉筆灰”，請結合全文說說其含義。
參考答案：“粉筆灰” 既是周老師日常教學的真實痕跡，象征著她平凡而辛勞的教師生涯；也成為她精神的載體，代表著認真負責、關愛學生的師德，是 “我” 記憶中最深刻的'教師印記。
3.結合全文，談談你對 “那是周老師留在我眼里的樣子” 這句話的理解。
參考答案：“周老師的樣子” 不僅是她沾著粉筆灰的外貌、寫滿批注的備課本，更是她認真備課、關愛學生、堅守講臺的精神品質。這種精神影響了 “我”，讓 “我” 在成為教師后延續了她的教學態度，她的形象與精神永遠留在 “我” 心中。
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