《最后一課》閱讀題及答案
導語：在語文考試中,閱讀理解題往往會占有很大的比例,那么為了提高同學們的閱讀理解能力,下面小編精心為大家整理了最后一課閱讀答案,供大家參考。
《最后一課》閱讀原文：
鈴聲，對一個做貫了教員的，有時侯很好聽，有時候很不悅耳，瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經把應教的功課或該發還的卷子準備的好好的。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書的時節，他的手也沒有發顫。現在他的手在袖口里顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫抖的右手放在講桌上，他慢慢地抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，仰著臉，在看他，他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉。
他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰場上去呢?他應當勸告他們忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎?
把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么。可是，學生們沒有任何動作，除了有幾個年紀大點的把淚流成很長很亮的`道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了!”
學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好像他們或者能夠得到一點點安慰。可是他說不出來。真正的苦痛是說不出來的!狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門：他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。
《最后一課》閱讀練習：
1韓麥爾先生“最后一課”的課堂氣氛很靜，祁瑞宣老師“最后一課”的課堂氣氛也很靜。兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛如此相似呢?
2祁瑞宣老師“一向鎮定”，“現在，他的手在袖口里顫起來”，這種反常的表現說明了什么?
3韓麥爾先生在最后一課里“哽住了，他說不下去了”。祁瑞宣老師“好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來”。這兩位老師的表現為何如此相似?
4韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……法語課完了，我們又上習字課。”而祁瑞宣老師在最后一課上，只“擠出兩句話來：‘明天上課。今天，今天，不說了!’”對于這截然相反的表現，你有什么感想?
5請你談一談你對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解。
6捕捉自己親自經歷過的生活中的`痛苦或幸福的感受，運用心理描寫、動作描寫、環境烘托等手法寫一段話，突出“真正的苦痛或幸福是說不出來的”這一中心。
7.哪一個人不愛自己的母親?哪一個人不愛自己的祖國?古今愛國憂民的杰出詩篇有很多，讀后往往使人心潮澎湃、熱血沸騰，你認為哪些詩句最能打動你呢?哪些詩句最能激發你的愛國熱情呢?請你寫出一兩句來(古今不限)
8古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩，有許多愛國的名言讓我們銘記。請以愛國名人、愛國名言為目標，做一點資料收集。
我所知道的愛國名人其中一位愛國名人的故事梗概所知道的愛國名言
《最后一課》閱讀答案：
1.兩篇文章表達的主題相同，都是寫即將亡國的苦痛。
2.做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了。
3.一樣的亡國之痛，兩位老師的愛國情感是一致的
4.每個人對痛苦的表達方式并不是一樣的。有的人在傷痛中堅強，有的`人在苦楚中悲愴。
5.“民族的春花”指祖國的語言，這句話的意思是國家亡了，祖國的語言之花也將枯萎，我們都將失去祖國的語言
6.略
7.略
8.示例：屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等。示例略。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥)
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