Unit7Followme牛津小學(xué)英語第七課教案
課題：Unit7Followme第一課時(shí)
教案內(nèi)容：
一、教學(xué)說明：
1. 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們喜歡上了英語這門學(xué)科，但低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)、有意注意持續(xù)的時(shí)間短，教學(xué)中要注意教學(xué)方法的多樣化和有效性，寓教于樂。
2. 本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生看得見、摸得著、非常貼近生活，相信他們會樂于接受，也易于接受。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 認(rèn)知內(nèi)容：
a. 學(xué)會用單詞eye, ear, nose, mouth來表述人體部位。
b. 學(xué)說歌謠Follow me.
2. 能力要求：
配上動(dòng)作，生動(dòng)地表演歌謠。開動(dòng)腦筋，猜一些簡單的和課文內(nèi)容相關(guān)的謎語。
3. 情感態(tài)度：
讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。
4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
a. 字形相近單詞的區(qū)分：eye，ear，建議展開想象的翅膀，把單詞形象化，例如：把eye兩個(gè)e變成兩只眼睛，y 變成鼻梁，“一根鼻梁，兩只眼睛。”使單詞的辨別記憶變得簡單有趣。
b. 關(guān)注單詞的正確發(fā)音，例如：nose，mouth。
三、教學(xué)步驟：
Procedures
ContentsMethodsPurpose
Pre-task preparation
Play a game:‘What is missing？’
Draw a face on the board with the features missing.
Ask students to find out the missing parts.游戲激趣，為后面的學(xué)習(xí)打埋伏。
While-task procedure
1. New word: eye
1) Play the game to elicit the new word: eye
2) Show the pictures of different people and the rabbit. Discuss
the colours of their eyes to elicit the phrases: e.g.: black eyes/ blue eyes/ red eyes ……
觀察不同國種人物和動(dòng)物眼睛顏色的差別，了解異國文化，擴(kuò)大知識面。
3) Say a rhyme:
Open your eyes. Don’t be shy. Close your eyes. Tell me why.
通過瑯瑯上口的兒歌，在操練eye的同時(shí)使open，close的用法得以靈活運(yùn)用，寓教于樂，邊做邊說邊記憶。
2. New word: ear
1) Compare two words: eye，ear比較字形，引出新詞，幫助理解記憶。
2) Point and say the new word: ear
3) Help animals find their own ears and introduce different kinds of ears.e.g.: long ears/ big ears/ small ears ……
為動(dòng)物找他們正確的合適的耳朵，在游戲中聯(lián)系實(shí)際，拓寬思路。
3. New word: nose
1) Play the game to elicit the new word: nose
2) Read after teacher and read one by one.
3) Read together and point your nose.
4. New word: mouth
1) Compare two words: nose, mouth比較字形，引出新詞，幫助理解記憶。
2) Point and say the new word: mouth
3) Help animals find their own ears and introduce different kinds
of ears.e.g.: big mouth/ small mouth ……
為動(dòng)物找他們正確的合適的.嘴巴，在游戲中聯(lián)系實(shí)際，拓寬思路。
Post-task activity
Play a game.
Guess the riddles.e.g.:
It has two long ears and two red eyes. Its body is white and
clean. Oh，it has a small mouth. It likes carrots. It runs
quickly. Do
you know what I like？
運(yùn)用猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生求知欲，巧妙達(dá)到鞏固新知的目的。
Assignment
1. Listen to the tape on Page 31
2. Read the new words.
Homework:
課題：Unit7Followme第三課時(shí)
教案內(nèi)容：
一、教學(xué)說明：
1. 通過前兩教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能聽聽、說說、指指臉部的各部位。
2. 本課繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)人體部位的內(nèi)容，并嘗試著用This is my ……介紹自己身體各部位以及身邊的事物。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 認(rèn)知內(nèi)容：
a. 能根據(jù)指令做出反應(yīng)，例如：Draw a nose.
b. 會說歌謠Follow me
2. 能力要求：
學(xué)會用This is my ……介紹自己身體各部位以及身邊的事物。
3. 情感態(tài)度：
通過介紹，激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我的情感，并樹立信心。
三、教學(xué)步驟：
Procedures
ContentsMethodsPurpose
Pre-task preparation
1. SongEncourage students to sing the song together.優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽的歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。
2. Quick response.
1) Listen，say and point.
2) Listen and judge.
While-task procedure
1. Play a match.‘ Who is the better painter？’
Draw a face on the board with all the features missing.
Ask two students to close their eyes and draw the missing parts according to the commands.E.g.: Draw two eyes.蒙眼畫像，在競賽中鞏固舊知。
1). Draw a face.
In groups，students draw their faces on page 33 and practise saying ‘ This is my eye’，‘This is my ear’，etc.體驗(yàn)為自己畫像的感覺并嘗試著介紹。
2. Learn say a rhyme
1) Teacher shows a doll to introduce its body parts，imitating a doll’ s voice.利用對娃娃的介紹引出其他人體部位。
2) Introduce the body parts.E.g.: This is my hand ……
Learn word: hand
3) Prompt the students to follow the teacher.
Point and say the sentences as following:E.g.:
4) In pairs，students take turns to introduce their body parts and do the actions.互相介紹，增進(jìn)了解。
5) Select pairs to act out the role play to the class.
6) Say a rhyme: “Follow me” together
Hands up!
Hands down!
Follow me,
And turn around.
Post-task activity
Group work.
Encourage students to introduce their personal items to the class.E.g.: ‘ Look! This is my ruler. This is my book. ’，etc.
從生活中，從自己身邊尋找素材，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。
Assignment
Ask students to introduce themselves.
Homework:
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