小學英語教案設計模板
導語：教案模板是針對每次教學所指定的方向與規劃，在教學過程中起到了引導的作用，下面由小編為大家精心收集的小學英語教案設計模板，我們一起來看看吧~!
一、教材分析
本課是人民教育出版社PEP小學英語五年級上冊第四單元PartALet＇stalk的教學設計。在設計中主要從三方面進行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對話的形式呈現語言：Whatcanyoudo?Ican…其功能是：簡單介紹自己能做的家務勞動并詢問對方能做什么事情；其次是基于本單元的教材分析，本單元話題是Whatcanyoudo?教學重點是有關家務勞動的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican''t．最后是基于學生已有的知識儲備的教材分析。五年級的學生經過兩年多的學習已經儲備了一定的語言，有了一定的學習熱情并且掌握了一定的學習方法。在第一課時的學習中，學生已經學習了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關家務的五個動詞詞組和句子I’mhelpful!Ican...
二、教學目標：
鑒于以上三方面的教材分析，結合我們學生對已學習過語言的掌握情況及學生的接受能力，我對本課的目標定位是：
1.能夠理解對話內容。
2.能聽懂、會說：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中運用。
3.能夠正確的模仿、朗讀對話。
4.嘗試采訪學校十佳少先隊員代表。
5.教育孩子要養成講究衛生和熱愛勞動的好習慣，培養樂于助人的優秀品質。
三、教學重、難點
教學重點：
1．理解功能句Whatcanyoudo?Ican…的意義及其使用的語言環境，并嘗試遷移到新的語言環境。
2.創設情景，為學生搭建語用平臺，使學生運用語言真實交流。
教學難點：
語言Areyouhelpfulathome?的理解與朗讀以及在實際情境中正確運用。
四、課前準備
1．教師準備錄音機和錄音帶。
2．為每個學生準備一份采訪記錄
3．教師準備課件和單詞卡。
五、教學過程
1.Warm-upandpreview
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine.Thankyou!
(走近個別學生與之問候，拉近距離，為本節課的開展做好情感、心理鋪墊。)
T:First,let’senjoyachant.(看光盤課本44頁的小歌謠，師生拍手同唱，迎合不同學習類型學生的需要，進一步調整學生的情緒，活躍課堂氣氛，并激發學生已有的與本課相關的知識、技能，為本課的`學習做好語言、知識上的鋪墊。)
T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou.PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo.Theycandosomanythings.Sarahcanalsodosomethings.Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan.Areyouready?
Ss:Ready.
T:Let’sgo.
設計意圖:大屏幕中依次出現Sarah做家務的圖片，學生看到圖片后快速說出英文詞組，讓學生通過眼疾嘴快這個游戲快速在腦海中呈現與本節課有關的關于家務的動詞詞組，喚醒學生已有的與本課相關的知識儲備，同時激發學生參與課堂活動的興趣。提高注意力，為本課的學習做好了準備。
2.Presentationandpractice
最后在大屏幕中出現一張被遮蓋住的人物圖片。
T:Pleaselookatthispicture.Thereissomethingthatyoucan’tsee.Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?
(鼓勵學生根據圖片給出的信息提出問題，老師可以隨機板書到黑板上，如：Whoisshe?Whereisshe?...)
T:Hereareyourquestions.Nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers.
Watchthevideo.
(第一遍看完光盤后，解決學生提出的問題，同時課件中被遮蓋的部分被打開，呈現陳潔做家務的畫面。)
T:Ihaveaquestion,too.IsChenJiehelpfulathome?(課件中出現老師提出的一個新的問題，讓學生帶著問題看第二遍光盤。課件中出現問題的時候，教師出示單詞卡helpful并領讀單詞和問句。)
Watchthevideoagain.
(看完第二遍光盤，解決問題，引導學生回答Yes,sheis.當學生回答完此問題后老師再進一步提問：Howdoyouknowthat?)
T:Thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape.Pleaseunderlinethekeysentences.
Listentothetape.
(讓學生專心聽，并且畫出重點句子。讓學生讀出重點句子的同時，教師板書Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.)
設計意圖:初步感知、理解新知，策略性的處理認讀句子的教學重難點。落實教學目標一。
T:Look!ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Howaboutyouandyourclassmates?Askeachother.
(學生小組活動，利用新學習的句型自由問答whatcanyoudo?Ican…并找同學展示。)
T:Boysandgirls,youcandosomanythings.You’rehelpful!Nowlet’slistentothetape.
Listentothetapeandfollowit.
(跟錄音讀---自由讀-----分角色讀。)
設計意圖:充分的感知和必要的練習相結合，策略性的處理朗讀、運用功能句的教學重難點，內化所學知識。落實教學目標二、三。
3．Consolidationandextension
T:ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Youcanalsohelpyourmothersdohousework.Youarehelpful!Howaboutthem?Nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?
(課件中呈現一組半遮蓋的圖片，讓學生利用新學習的句子whatcanhe/she/theydo?He/she/theycan…通過猜謎的形式，讓學生進一步運用所學句型來提問回答，既激發了興趣又練習了新知。鞏固教學目標二。)
T:（猜謎活動結束后老師指著課件上的一些圖片說）Look！Theycandance.Hecanplaybasketball.Howaboutyouandyourclassmates?Whatotherthingscanyoudo?
(小組活動，讓學生相互詢問除了家務彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學生注意替換課文中的重點句子，并關注對話的語篇詞匯。）
T:Boysandgirls,allofyouaregreat!TodayIbringyoualotoffriends.Look!Theyaretoptenyoungpionnersofourschool.Theycandomanythings.(看課件中的十佳少先隊員圖片)
Iinvitetwoofthemhere.Welcome!(請兩名十佳隊員上臺)
Youcantalkwiththemfacetoface.First,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem.Youcanwritedownifnecessary.（學生先思考可以提問哪些問題，接下來采訪現場的十佳隊員。）
設計意圖:利用身邊的楷模能給學生真實的感受——即榜樣的力量是無窮的，通過和十佳少先隊員的交流，學生可以獲得除知識以外的很多別的東西。面對面的問答也體現了對話課的特點，在真實的情境中培養學生綜合運用的能力。落實教學目標四。
T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,Nowpleasesaysomethingtothem.Youcanwritethemdown.
Hello,__________.I’m_____________.I’m_____yearsold.
Athomeyoucan_________________________.
Atschoolyoucan________________.Youarehelpful!
Youcanalso(也)__________________.Youaregreat!
Iwanttolearnfromyou(向你學習).Canyoubemyfriend?
(學生采訪完兩名十佳少先隊員后，把采訪的內容通過心里話的形式寫下來，由口頭落實到筆頭。并找同學加以展示。)
T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,Ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers.Allofyouhavedoneaverygoodjobtoday.Thankyouverymuch!
設計意圖:引導學生把所學語言與生活實際相結合，并滲透德育教育，落實教學目標五。
4.Homework
1.聽錄音并讀47頁對話。
2.用英語談論自己能做的事情。
設計意圖:將本課學習的知識通過作業的形式延伸至課堂外。
Bbdesigning:
Unit4PartALet’stalk
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
Icancookthemeals.
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