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    二年級上冊語文公開課教案《我選我》

    時間:2022-10-11 09:10:17 語文教案

    二年級上冊語文公開課教案《我選我》(通用13篇)

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的二年級上冊語文公開課教案《我選我》,歡迎大家分享。

    二年級上冊語文公開課教案《我選我》(通用13篇)

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇1

      教學目標:

      思想品德目標:理解課文內容,培養學生的自信心及勇氣,敢于展示自己,表現自我。

      知識目標:學會本課生字及由生字組成的新詞,認識8個字。

      能力目標:有感情地朗讀課文。

      教學課時:

      兩課時

      第一課時

      一、教學目標:

      1、理解課文,懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當為別人服務。

      2、有感情地朗讀課文。

      二、教具準備:生字卡片

      三、教學過程:

      (一)導入:

      自由讀課文,說說“我”指的是誰?

      板書課題:我選我應放在導語的后面

      (二)初讀課文,讀準字音。

      1、提出初讀課文的要求。

      (1)借助拼音自由讀課文,達到讀準字音,讀通句子的目的。

      (2)把生字用自己喜歡的符號畫下來。

      (3)給自然段標上序號,思考:王寧選自己做什么?為什么要選自己?

      2、按要求進行初讀。(老師巡回指導)

      3、檢查讀書情況。

      (1)重點檢查幾個字的字音

      wěI lèng qiè zhǎng

      委 員 愣 住 親 切 掌 聲

      (2)按自然段輪流讀課文,重點糾正讀中的錯誤。

      (3)把你讀不懂的句子,多讀幾遍。

      (4)用一、兩句話說說課文主要講了一件什么事?(班上的勞動委員轉學走了,要重新選衛生委員,王寧自己推薦了自己)

      (三)理解課文,深入體會。

      1、學習課文第三者1、2段,思考:班上發生了什么事情?

      學生甲:班上的勞動委員轉走了,要重新選一名。

      學生乙;王寧說“我選我”。

      2、引導學生:王寧為什么選自己?學習第3、4段。

      學習第三、四段:

      學生甲:因為王寧和李小青是好朋友。

      學生乙:因為王寧和李小青都愛勞動愛集體。

      學生丙:王寧對自己充滿信心,相信自己能為大家服務好。

      3、學生體會。

      4、有感情地朗讀課文。

      (1)小組內互讀。

      (2)指導匯報讀,師生評議。

      四、總結全文

      1、通過學習課文,你有哪些收獲?

      學生甲:王寧非常熱愛集體、關心大家,我也和他一樣。

      學生乙:我對自己非常有信心。

      2、老師總結:

      老師希望同學們也能像王寧那樣對自己充滿信心,敢于展示自我,你們都是最棒的。

      五、板書設計

      我選我

      wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

      委 補 室 寧 愣 切 集 掌

      六、課堂作業設計

      讀讀說說:李小青是我們班的勞動委員

      我們班的勞動委員是李小青

      第二課時

      一、教學目標:《我選我》優秀教學設計

      1、學會本課生字及由生字組成的詞語。

      2、正確、規范地書寫生字。

      二、教具準備:生字卡片。

      三、教學過程:

      (一)檢查復習:

      1、指導讀課文,師生評議。

      2、用生字卡片檢查生字的認讀情況。

      (二)自主識字:

      1、自己說說識記字形的方法。

      2、指出每個生字的部首。不確定的查字典認字。

      3、交流匯報。

      掌、室、聲母是翹舌音。

      寧、愣、掌韻母是后鼻音。

      寧:多音字

      切:多音字

      (三)指導書寫:

      教:右邊是“攵”(4筆)

      室:寫緊湊一點,防止拉長。

      委:最后一筆橫要寫長些,托住上面的“禾”。

      (四)讀讀下面的詞語

      委員 學校 教室 親切 響起 班級

      (五)書寫生字詞

      六)板書設計

      委  員  寧  室  愣  樣

      校  切  教  響  班

      (七)課堂作業設計

      1、給下面的詞語各組兩個詞

      響( )( )    班( )( )

      教( )( )    樣( )( )

      2、把下面的句子換個說法,做到不添字、不換字。

      (1)、李明是我學習的好榜樣。

      (2)、我最愛讀的書是《西游記》。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇2

      一課前透視

      《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時,一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現出他的勇氣,更體現了他熱愛勞動,關心集體的好思想,受到了同學們的支持。課文內容淺顯,還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘,引導學生提高認識。

      “我選我”這是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義,遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。“我選我”,體現了王寧真心誠意為同學服務,因而受到了大家擁戴。

      二教學目標

      1、認識課文中委、補等8個生字,會寫“員、青、等10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會思想感情。

      3、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。

      三教學重難點

      1、重點:識字、寫字。

      2、難點:感悟課文內容,理解體會“我選我”的理由。

      四教具準備:

      課件、生字卡片

      五教學方法:

      游戲檢測生字

      六教學時間:

      兩課時

      七教學過程:

      (一)、談話導入:

      1、師:前幾天,我們班進行了競選。請同學們談一談競選的體會。今天我們學習一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選吧。!齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

      (設計意圖:學貴有疑,從課題處著眼,引導學生產生疑問,有了好奇心,學生自然會投入到學習中來。)

      2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。

      (設計意圖:課件的展示創設了問題情境,適合學生的心理特點,啟發學生思維,激發學生的求知欲望。)

      (二)、初讀課文,自主識字。

      1、請同學們自由讀課文,要把字音讀準確把句子讀通,遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

      2、可以同桌互讀,你讀我聽,交流識字方法。

      3、檢查初讀課文情況,

      4、落實“我會認”里的字和學生在初讀中把握不準的字。

      (1)、用多媒體顯示生字詞,多種形式進行認讀。

      (2)、教師利用生字卡片教學生讀并正音。

      (3)、開展“開火車”游戲讀并組詞,并說說記憶的方法。

      (4)、齊讀生字詞。

      (設計意圖:自主讀書要有所收獲,應引導學生邊讀邊想,發現問題,提出問題,相互交流,必會增強讀書的效果。識字過程在于調動學生的積極性,要創造豐富的教學情境,充分利用學生的經驗,學用結合,促進識字能力的提高。)

      (三)、再讀課文,都識結合

      1、生字回歸文句中,讓學生再次通讀課文,讀正確,讀流利。

      2、檢查朗讀效果,發現未讀正確的生字詞及時評價糾正。

      3、教師示范朗讀課文,學生模仿,強化朗讀訓練。

      4、關注不同層次的學生,再檢查朗讀情況。

      (設計意圖:讀書要有目的,有層次,有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟,形成個性體驗,從中獲得享受。)

      (四)、緊扣重點,指導書寫。

      1、出示要求會寫的生字,認讀。

      2、觀察字形結構,說說寫字時要注意的地方。

      3、教師范寫,指導重點筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

      4、學生練寫。教師巡視指導。

      5、展示評價。

      (設計意圖:寫字字環節教師面向全體的同時,還要關注個體,巡視過程必不可少,關注學生寫字姿勢,引導學生提高寫字質量,形成良好的寫字習慣。)

      八板書設計

      6 我 選 我

      熱愛勞動

      王 寧 大方自信

      關心集體

      九教學反思

      在寫字這一塊教學過程中,我運用了大量的時間來觀察和講解但在最后由于時間不夠,重點的“青”字草草帶過,比如它的筆畫原以為學生都能知道,后來在巡視過程中卻發現很大一部分是錯的,導致又回頭重新講解,所以在之后的教學中應謹記將每一個生字落到實處。而學生的寫字姿勢也是強調的重點。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇3

      教學目的:

      認識8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心,并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。

      教學重點:

      在了解課文內容的基礎上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      通過了解同學態度的變化,體會同學對“我選我”的認同。

      教學課時:

      2課時。

      教學過程:

      【第一課時】

      一、解題,質疑。

      1.從題目中你知道了什么?

      2.你還想知道什么?學生質疑。

      二、識字、寫字,掃清閱讀障礙。

      1.自己讀課文:借助拼音讀準漢字的讀音。

      2.小組接力讀:每人讀一個自然段,讀準字音。

      3.小組合作學習:記住生字。

      4.全班匯報。

      5.教師指導書寫。

      三、初步感知課文內容。

      1.自由讀課文:“我”指的是誰?

      2.王寧選自己干什么?

      3.小組按自然段讀課文。

      4.學生質疑:提出不懂的問題和想了解的內容。

      【第二課時】

      一、導入新課,整體感知。

      1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?

      2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

      二、理解內容,體會情感,讀了語氣。

      1.帶著問題在小組進行合作學習。

      2.全班交流,教師導讀。

      3.關于王寧“我選我”一事,說說你的想法?

      三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。

      四、分角色朗讀課文,讀出語氣。

      五、“我會讀”。

      1.讀一讀,說說兩句話有什么不同?

      2.自己試著說兩句話。

      六、實踐活動。

      假如你競選班干部,你想說什么?

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇4

      教學目標

      1、認識課文的8個生字,正確讀音,記字形。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。

      教學重難點

      教學重點:

      1、結合課文正音、記形,學習本課生字。

      2、指導正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

      教學過程

      一、 導入新課

      師:同學們,今天我們認識一個新朋友,你們想不想認識他?你們看,他來了。

      (王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認識你們,今天我們班競選勞動委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)

      師:好,我們就跟著王寧走進第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推 選,選舉)

      二、 走進識字林

      師:首先,我們來到識字林,(打開課件)

      你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢?

      師:只要你們認真學生字,就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。

      (學生活動:讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)

      師:剛才我看到小朋友學習生字很認真,誰愿意做小老師,領著大家讀呢?

      生:請大家跟我讀:委 補 室 寧 愣 切 集 掌。

      師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語里面了,你們還認識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

      師:你們的生字學得真棒!現在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字,趕快找出來讀準確。

      (學生活動,舉手讀生字)

      三、 快樂讀課文

      師:現在就讓我們走進快樂城,輕輕松松學課文。 今天你們喜歡用什么方法學習課文呢?

      (學生活動:讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。)

      1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)

      2、 讀第二自然段,知道了今天開班會是干什么?(補選勞動委員)

      3、 重點引讀,拓展延伸。這一環節的學習,可分以下3個練習板塊進行。

      練習之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我”。

      (“選誰呢”應讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)

      練習之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”

      1、師:我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢,你們看,這時候林老師是什么表情呢? 師:你們讀一讀林老師的這句話,體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

      2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學著給他說的話加上提示語。

      師:你們也來讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準備用什么語氣來回答林老師的話呢?

      (學生體會王寧話中的堅定、自信)

      師:誰愿意讀讀王寧的話?

      師:誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學生再讀)

      師:想想這句話告訴我們什么?你認為王寧的想法對不對,如果是你,你能做到嗎?

      (板書:熱愛勞動,關心集體)

      (鼓勵學生要有為集體服務的思想,而且要敢于表現自己)

      練習三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

      師:王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

      師:這“一片掌聲”是什么意思呢?

      師:全班同學為什么會一起鼓掌呢?

      (學生齊讀最后一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。)

      四、齊聲朗讀全文

      五、課堂小練筆師

      “靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。 (學生活動:同桌互相說一說)

      六、課后延伸

      這節課就要結束了,王寧還有話和我們說,一起來聽聽? 出示課件:(同學們,告訴你們吧,我已經當上了勞動委員,能為大家服務,我特別開心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說,就給我寫信吧,再見!)

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇5

      教材簡析:

      “我選我“這是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義,遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。

      對這件事,同學們有個認識過程。“大家都愣住了”,就說明這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”,體現了王寧真心誠間為同學服務,因而受到了大家擁戴。

      教學理念:

      本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會文中思想內涵,達到讀中悟,讀中學的目標!

      教學目標:

      1、學習“委、補、室、寧”弄生字。

      2、會寫“員、青、等字。

      3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

      教學過程:

      一、導語

      前幾天,我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天,王寧所地的班級地要進行班委的評選,讓我們大家一塊去看一看吧!

      二、初讀

      1、請同學們自由讀課文,要把字音讀準確把句子讀通。

      2、誰愿意和其它同學合作把課文讀好。

      3、他們誰讀得好,哪好?誰好我們就應該應該向誰學習。

      三、學習第二自然段

      1、來吧,大家向這位同學一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

      2、出示第①句話,問:“大家在想什么?帶著你的'想法讀一讀”

      選誰呢?教室里靜悄悄的。

      出示第②句話,想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

      突然,王寧站起來說:“我選我”。

      3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學習第3自然段。

      四、學習三自然段

      1、請同學們自己讀第3自然段。

      2、指名誰來讀一讀

      3、分別指導三句話讀法

      4、三人一組分角色讀

      5、上臺表演讀

      6、小結:大家表演得很好,讀得很棒,那么現在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

      7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看?你從哪句話看出來的?

      五、學習第四自然段

      齊讀最后一句話

      師小結:看了王寧班競選真是與我們班不同,我想同學們的感觸一定很深,下面,我們聽聽音樂,仔細體味一下吧!(配樂朗讀)

      下面我們有一個議題:咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事,談一談自己的看法,好不好。

      小結:“我選我”這是多么簡單的三個字啊,但是,說出這句話是需要勇氣的,特別是對于孩子們來講,“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。

      六、指導寫字

      青“下邊‘月’第一筆為‘’,“室”寫緊湊點防止拉長。

      七、分角色讀課文。

      教學反思

      《我選我》這一課中,“我選我”,是三個多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義,遠遠超過了選勞動委員這件事本身。學了這一課,學生要懂得對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當為別人服務。

      下面我就這篇課文的幾個教學環節進行反思:

      一、識字教學

      識字過程在于調動學生的積極性,要創造豐富的教學情境,充分利用學生的經驗,學用結合,促進識字能力的提高。識字教學中發現,孩子的積極性很高,總能想出很多方法來記字形,比如:加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等(盡管部分學生想出的方法不太合理)。

      二、寫字教學

      寫字教學時,我嘗試了以前沒使用過的教學方法,就是寫字教學分散在識字環節中,比如,在認識“寧、室、切”時,就讓學生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺不如整個寫字環節中的寫字教學來得深刻。因為在寫字指導時,我們可以更專業地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態轉移到識字認讀上。

      所以,我覺得還是把寫字指導相對獨立出來。寫字教學時,我在面向全體的同時,還注意關注個體,特別是對平時寫字較差的,和插班的學生進行個別指導。同時,由于有很多孩子寫字不注意姿勢,我特別關注學生寫字姿勢。我想,以后能不能采用這個方法:儲蓄積累。只要整節課都注意保持正確的書寫姿勢,就用加星,獎勵鉛筆等措施,希望在短時間內糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習慣。

      三、理解課文

      班級選班干部是一件孩子們都關心的事,學生易于將課文與生活實際聯系起來,會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時,要培養學生做事有自信,學會正確的自我表現,更主要的是要有一顆為別人服務的心。我采用靈活多樣,生動有趣的朗讀形式,使學生讀熟課文,體會情感,感悟語言的優美。夸夸我自己,讓同學正視自己的優點。提高孩子的自信心。身為班干部,或者是承包了某項任務的同學,你準備怎樣為班級、為同學服務?這個問題具有全面性,因為每個同學都有自己的責任和義務,有的擦黑板,有的擦窗臺,有的負責關燈等,讓孩子樹立服務觀念,學會為他人服務。這是今天被家長服務慣了的孩子缺少的意識。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇6

      教學要求

      1.學會本課9個生字和6個詞語,認識6個字。

      2.正確流利地朗讀課文。

      3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

      教學重點

      重點是通過課文學習,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文,識記生字。

      難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些字容易寫錯。

      課前準備

      生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

      教學時間

      2課時。

      教學過程

      第一課時

      一、導入新課

      板書課題:10《我選我》,理解“選”(選舉、推選的意思)。

      齊讀課題。提問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

      下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。

      二、初讀課文

      1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

      三、檢查初讀情況

      1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音,“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

      2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

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      四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)

      請學生說一說:“我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員。

      五、理解課文,指導朗讀

      1.齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李青轉學了。

      2.出示思考題,學生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

      (1)當林老師讓大家補選一名勞動委員時,為什么教室靜悄悄的?

      (2)當王寧說:“我選我”時,為什么大家都愣住了。

      (3)王寧為什么要選自己當勞動委員。

      學生讀后討論,教師加以點撥,先理解前兩個問題。(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人,難得有人選自己。)

      指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題。“我選我”,要讀出堅定的語氣。

      讓學生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當勞動委員

      ①王寧和李小青是好朋友,非常想學習李小青愛勞動,愛集體的優點;

      ②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。

      指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

      3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)

      4.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

      六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)

      第二課時

      一、檢查復習

      1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

      2.指名有感情地朗讀課文。

      3.自由讀、齊讀課文。

      二、識記字形,指導寫字

      1.啟發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

      校:右邊是“交”,不是“文”。

      名:要與“路”右邊的“各”區別。

      為:先寫左上一點,再寫一撇,最后是右下一點。

      話:左邊是言字旁 ,右邊是“舌”,不是“古”。

      2.指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。

      重點指導書寫以下幾個字。

      “校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

      “今”的人字頭,撇和捺的起筆相接,開口度較大。

      三、課堂練習

      1.課后練習第3題。

      (1)齊讀,指名讀。

      (2)啟發學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。(關心同學、關心國家大事;熱愛祖國、熱愛科學。)

      2.課后練習第4題。

      (1)學生自由輕聲讀句子。

      (2)指名讀句子。

      (3)用比較的手法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇7

      【設計理念】

      注重教師“導”的過程和方法:

      以培養學生的語言實踐能力為目標,注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學生的學習空間,使學生感受到閱讀的興趣,體會教學內容的價值取向,學會正確、大膽地表達自己的見解。

      【設計特色】

      關注教學內容的價值取向,關注學生學習語文的過程,豐富學生語言實踐的形式。

      【教學流程】

      一、緊扣題目,導入全文

      課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示,也是課文內容的概括,可這樣導入:

      1、先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

      2、出示閱讀要求:

      ⑴ 讀課文,讀準每一個字的字音,讀通每一句話。

      ⑵ 想想課文寫了一件什么事?

      3、檢查反饋:

      ⑴ 檢查生字的讀音,指導學生在讀生字。

      ⑵ 說說對課文的初步理解。

      二、分步導讀,加深體驗

      王寧為什么選自己當勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認真地讀課文:

      1、請同學來讀課文。

      (課文有4段,可以請4個同學來讀。)

      2、集體評價,通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

      3、王寧選自己當勞動委員,課文是怎么寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”王寧說:“ 我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”

      三、重點引讀,拓展延伸

      這一環節的學習,可分以下3個練習板塊進行:

      1、練習之一:

      選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”

      練習步驟:

      ⑴ 應該用怎樣的語氣讀這一句話?

      “選誰呢”是每個同學都在思考的問題,大家都在想,此時教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學服務的愿望,但這種結果出乎大家的意料,讀的時候語氣要真誠、坦率。

      ⑵ 我們再來讀讀下面的兩句話,想想他們的意思:

      ① 教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

      ② 教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

      引導學生比較、體會這兩個句子,不但使學生對課文內容有了進一步的理解,還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息,并知道對于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達。

      2、練習之二:

      林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。”

      練習步驟:

      ⑴ 我們怎樣來讀林老師的話呢?

      讀對話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。

      ⑵ 王寧的話該怎么讀呢?我們先學著給他說的話加上提示語。

      在學生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評價:提示語可以是表示神態的,也可以是表示動作的,運用恰當,就能把話說得更明白。

      3、練習三:

      王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲,練習步驟:

      ⑴ 引導學生讀好這句話,并聯系上下文,體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化,感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

      ⑵ 指導學生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

      【評點】

      以3個訓練板塊,解讀一個探究中心:“王寧為什么選自己當勞動委員”,引導學生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學生作感想式的自由表達。本設計充分體現了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實的方式表達,顯得自然清新。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇8

      教學目標:

      一、會認8個生字,會寫10個字。

      二、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      三、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當為別人服務。

      教學重點:

      識字、寫字,有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

      教學內容:

      課本第—頁

      教學準備:

      生字卡、課件、

      教學流程:

      第一課時

      一、導入新課

      板書課題,啟發學生質疑:“我”是誰,他選自己干什么?

      二、初讀感知,識記生字。

      (一)自由初讀課文,要求:借助拼音讀準生字。

      (二)學生拿出自備的生字卡,自主認讀。

      (三)哪一個小朋友來當當熱心的小老師,提醒大家哪些字容易讀錯寫錯?或者告訴大家可以用什么好辦法

      來記這幾個生字?

      (四)小朋友做小老師提醒:

      字音:翹舌音:室 掌

      后鼻音:寧 愣

      字形:組字游戲:員 寧 室 樣 校

      猜字謎:丁丁頭戴一頂帽。

      容易寫錯:切 左邊部分

      (五)學生自由練讀課文,要求:讀正確讀流利,選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽。

      (六)朗讀展示:指名讀,小組讀,喜歡哪一節就讀哪一節。

      (七)全班齊讀,整體感知。

      二、指導書寫。

      (一)小黑板出示10個要寫的字,讓學生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。

      (二)全班交流書寫方法,教師重點指導范寫: 切 教 班

      (三)練習書寫這幾個生字。

      第二課時

      一、復習鞏固生字新詞。

      二、朗讀感悟。

      (一)指導讀第一自然段,說說你讀懂了什么?

      讀句子:李小青是我們班的勞動委員。

      我們班的勞動委員是李小青。

      (明白同一個意思可用不同的句式來表達。)

      (二)學習第二、三段。

      1、在二、三段中,挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀,并說說你為什么喜歡這句話?

      2、分角色練讀林老師和王寧的對話,進一步體會人物的思想感情?

      3、模擬再現課堂情境,分角色表演朗讀,評評最佳王寧和最佳老師。

      (三)學習第四自然段。

      1、討論交流,為什么王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲?

      2、齊讀最后一段,進一步體會:王寧對自己有信心,懂得勇敢地展示和表現自己,而且還很樂意為大家服務,所以受到了大家的擁戴。

      三、拓展練習

      (一)《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服?

      (二)其實,我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優點,閉上眼睛,用心找一找。

      (三)四人小組介紹自己找到的優點。

      (四)動筆寫寫《夸夸我自己》。

      板書設計:

      教后反思:

      本課注意提示語,按照提示語讀。學生的朗讀一下子有了著力點,林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語,這時就融合了學生對人物的理解,出現了“王寧認真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等,既訓練了語言,又體現了朗讀的多元性。同時老師可以發現學生理解有偏差的地方,及時引導糾正。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇9

      【教學目標】

      1、認識“委、補”等8個生字,會寫“員、青”等10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我;愿意為他人服務。

      【教學重點】

      識字、寫字。

      【教學難點】

      理解為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

      【教學設想】

      本課識字量不大,可以在指導學生自讀課文的基礎上,采用交流讀與評價讀相結合的方法,來幫助學生識字。“我選我”,這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的,特別是小學生,“我選我”的意義,遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此,教師要引導學生理解課文內容,對自己要有信心。

      【教學過程】

      第一課時

      一、質疑課題導入

      1、板書課題,學生質疑,讀了課題后,你想知道什么?

      2、學生暢所欲言。

      二、初讀感知

      1、自讀課文,讀準字音。

      2、同桌互讀,互相正音。

      3、小組分自然段朗讀。

      4、全班齊讀。

      三、朗讀感悟

      1、默讀課文,想一想,“我選我”這句話是誰說的?我選我干什么?

      2、再自由讀課文,告訴大家自己讀懂了什么?

      3、指導有感情朗讀。

      4、討論交流:

      為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

      ⑴ 自由發言。

      ⑵ 齊讀最后一個自然段,進一步體會。

      四、創造性的演讀課文

      1、師生表演。

      2、小組內表演。

      3、各組推選優秀“老師”、“王寧”上臺表演。

      五、認讀生字

      1、出示生字卡片,已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

      2、找一找:

      師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇10

      【教學目的】

      1、認識8個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。

      【教學重點】

      掌握生字詞,并理解課文表達的思想感情。

      【教學難點】

      掌握生字詞,并理解課文表達的思想感情。

      【教學方法】

      情境教學及媒體資源播放。

      【教學用具】

      生字卡片、動畫、PPT。

      【教學時間】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、導入新課

      小朋友們,我們班的班干是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當著大家的面,宣布你選你自己呢?

      板書:

      我選我

      二、學習生字詞

      1、學生自讀課文,并把生字作好標記,思考:

      ⑴為什么老師讓大家補選班干時,教室里靜悄悄的?

      ⑵王寧為什么要選自己?

      ⑶為什么起初大家都愣住了?

      ⑷為什么后來大家都鼓掌?

      2、學習生字詞:

      委補室寧愣切集掌

      注意:“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”。

      ⑴出示生字詞卡片,學生跟讀、小組輪流讀。

      ⑵學生拼讀,互相糾正。

      ⑶教師抽查學生拼讀以上生字詞。

      3、教師講解重要的生字,學生書寫。

      ⑴老師講解重要的生字,幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和寧、樣和校。容易寫錯的字,如:切。還有筆畫多,結構復雜的字,如:教、班。

      ⑵學生書寫,教師巡視。

      ⑶讓學生到黑板上書寫,其它同學到黑板批改。

      第二課時

      一、范讀課文

      1、播放視頻或動畫,范讀課文

      2、學生思考剛才提出的問題,把相關的句子和詞語劃下來。

      二、朗讀課文

      1、分組朗讀課文。

      2、點名讓學生朗讀課文,看看誰讀得更有感情。

      三、課文分析

      1、學生討論剛才提出的問題。

      ⑴為什么老師讓大家補選班干時,教室里靜悄悄的?

      (提示:因為大家都在考慮誰合適。)

      ⑵王寧為什么要選自己?

      (提示:他愛勞動也愛集體,他想向李小青學習。)

      ⑶為什么起初大家都愣住了?

      (提示:大家沒想到,之前也沒有過自己選自己做班干的事情。)

      ⑷為什么后來大家都鼓掌?

      (提示:因為王寧的勇氣令大家佩服,從他的話也可以看出,他很合適做勞動委員,同時,大家也為他希望為集體服務的精神感動了。)

      2、請同學想想:

      如果是您,您有勇氣選自己嗎?如果是您參加競選,您打算競選什么班干,您打算怎么說?

      四、小結

      這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動委員,說明了一個人要自信,要敢于表現自己。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇11

      【教材分析】

      《我選我》是人民教育出版社出版的義務教育小學課程標準實驗教科書──小學《語文》二年級上冊中的第二單元第6課。這是一篇講讀課文,講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖,畫的是第3、4自然段的內容。本課教學的重點是詞句訓練,朗讀訓練。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇內容深入淺出,富有教育意義,適合兒童閱讀和學習的課文。

      【教學目標】

      1、知識與能力目標:

      ⑴認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”8個字,掌握由生字組成的詞語;會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10個字。

      ⑵繼續認識自然段,知道每個自然段由幾句話組成,學習每段中的重點詞句。 ⑶正確、流利、有感情地朗讀文章,培養良好的讀書習慣、朗讀技巧,理解課文內容。

      2、過程與方法:

      在教學中采用小組合作學習,自由組合,分角色朗讀,討論等,培養學生合作、交流意識。

      3、情感、態度、價值觀:

      培養學生自信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,樹立為大家服務的好思想。

      【教學重點】

      認識和書寫本課的生字,詞句訓練,朗讀訓練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂,讀好。

      【教學難點】

      有感情地朗讀課文,通過學習課文,啟發、引導學生體會王寧的好思想。

      【教學用具】

      多媒體教學課件,掛圖,生字卡片。

      【教學課時】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、成語故事導入,揭示課題

      (出示課件:毛遂自薦。)

      師:小朋友們,你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學生自由說,)有小朋友說對了,這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國,平原君奉命到楚國求救,毛遂自動請求跟著去。到了楚國,平原君跟楚王談了一上午沒有結果。毛遂挺身而出,陳述利害,楚王才答應跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學習一篇新的課文,講的是一位同學,他也像毛遂一樣,站在大家面前,說:“我選我。”

      (出示課件,自由讀課文,說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)

      二、認讀生字,再讀課文

      1、同桌朗讀課文,互相檢查課前自學情況,要求做到:

      讀準字音,讀順課文。

      2、檢查生字認讀情況:

      出示生字生詞卡片,指名讀后,由學生領著同學們讀;表揚同桌成功地進行合作學習。

      3、檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。

      4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示),老師范讀。

      三、字詞分析

      1、難點:

      ⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。“寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音。“切”“寧”是多音字,在本課中分別讀“qi蔓níng”要注意指導學生讀準確。

      ⑵“委”“寧”等字,可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣”“掌”“補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系,可結合語境,讓學生說說三個字的意思和偏旁。

      2、重點:

      ⑴“青”:

      下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

      ⑵“教”:

      右邊共四筆而不是三筆。

      ⑶“切”:

      第二筆是豎提,一筆寫成,不是提土旁。

      ⑷“室”:

      寫緊湊一點兒,防止拉長。

      四、結課

      布置作業──練習讀課文,練習念準生字,練習正確書寫生字。

      第二課時

      一、復習鞏固,探索新知

      師:小朋友們,今天我們先來復習一下學過的課文。

      1、正確流利地朗讀課文。

      2、出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。

      二、細讀課文

      1、齊讀第1自然段: 師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時,要注意句中的停頓,如:

      “他轉到/別的學校/上學了。”

      2、講讀第2自然段:

      師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?

      (指四名學生各讀一句。)

      ⑴班里沒有了勞動委員怎么辦?

      指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

      ⑵“大家都在想”想什么?(出示課件)聯系第二句回答。

      ⑶“靜悄悄”是什么意思?

      ⑷正在大家認真思考時,發生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

      3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段:

      ⑴為什么大家聽到王寧說:“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?

      ⑵當林老師問王寧為什么選自己時,王寧時怎樣回答的?(出示課件)

      ①讀王寧說的第一句話,你知道了什么?(王寧和李小青是好朋友。)

      ②讀王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體,當勞動委員很負責。)聯系實際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事? (掃地、擦黑板、關門窗……)

      ③讀第三句話,聯系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

      ⑶把王寧的話連起來讀一讀,老師小結: 王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關心集體。王寧決心像他學習,所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務的好思想。

      4、齊讀最后一段:

      ⑴師:“剛”是什么意思?

      ⑵“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?

      三、指導朗讀,感悟文意

      1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

      2、請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

      3、你讀懂了哪些,還有哪些沒讀懂,提出來大家討論。

      (課件出示重點句,老師先范讀,學生模仿。)

      句一:

      “選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。”大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰當勞動委員。

      句二:

      “突然,王寧站起來說:‘我選我’。”從“突然”中體會到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景,體會王寧堅決的態度和激動的心情。

      句三:

      “大家都愣住了。”(讀出驚訝的語氣。)

      4、創造性演讀課文:

      ⑴師生表演。

      ⑵小組內表演:

      分別扮演老師、王寧。

      ⑶各組推選優秀“老師”“王寧”上臺表演。

      四、讀讀說說

      1、出示課后“我會讀”的句子,全班練讀。

      2、仿照“我會讀”的句式說句子。

      五、結課

      1、拓展思維,深化理解: 師:小朋友,最后我們對王寧選自己當勞動委員一事,小組討論一下,談談你的想法。

      2、小結:

      師:今天,你學到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

      3、課后作業:

      ⑴認識8個生字,認真書寫10個字。

      ⑵有感情的朗讀課文。

      【預期效果】

      1、優點: 成語故事揭題,活躍了課堂氣氛,提高了學生的學習積極性;教學環節緊湊,過渡自然;教學重點、難點突出,思路清晰,基本達到既定的教學目標;在教學中采用小組合作學習,自由討論等,培養了學生合作、交流意識;多媒體的運用,調動了學生學習興趣;結課時注重拓展學生思維,深化理解,又不忘加強字詞訓練,朗讀練習;質疑環節有利于學生解決問題;課后結合所學知識,開展實踐活動,鍛煉學生能力,豐富學生校園生活。

      2、局限:

      時間分配上較難掌控,授課過程中容易出現時間倉促感;進行識字教學時,方法單一;板書設計形式過于簡單,沒有充分體現教學內容。

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇12

      教學目標:

      1、認識課文的8個生字,會寫10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。

      教學重點:識字寫字,正確讀課文。

      難點:感悟課文內容,理解體會“我選我”的理由。

      課前準備: 字卡 課件

      教學過程設計:

      一、緊扣題目,導入全文。

      1、板書:選 口頭組詞,理解意思。

      2、出示課題:我選我 讀好課題。

      3、說說對題目的理解。

      二、初讀課文,學習字詞。

      課文到底寫誰自己選自己呢?選自己當什么呢?

      1、請同學們自由讀課文,要把字音讀準確,把句子讀通,并給自然段標上序號。

      2、檢查反饋。

      (1)認讀詞語:勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

      (2)指名分自然段讀課文,集體評議。

      (3)再讀課文,了解大意。

      課文主要講了一件什么事呢?請小朋友們再讀讀課文,老師這兒也會幫助你。

      出示:勞動委員_________轉到別的學校上學去了,林老師讓大家_______一名勞動委員, ________選________當__________。(交流,齊讀)

      (學生概括能力的培養很重要,但考慮到是低年級學生,用填空的方式降低難度。)

      對課文有了自己的理解,再讀課題,把課題讀好。

      隨機生字書寫指導:青(范寫) 寧

      三、重點閱讀,拓展延伸。

      王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢?趕快再讀讀課文吧!

      (一)出示:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來說:“我選我。”

      1、你看,當時教室里怎么樣?(靜悄悄)能把這個詞讀好嗎?讀出這個詞的意思來。指名多位讀。

      2、教室里靜悄悄的,大家都在干什么?指導讀好這句話(聲音低緩):選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

      3、就在大家認真思考的時候,突然,王寧說了句“我選我”,誰來當當王寧說好這句話?指名多位說,隨機評價:你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅定,看來一定得選你了?齊讀。

      (二)聽了王寧的話,大家都——愣住了。板書:愣住 愣住的表情是怎樣的?為什么會愣住?是呀,林老師也很驚訝,于是,親切地說——(出示老師的話)我們怎樣來讀林老師的話?(提醒學生,讀書的時候,要留心提示語,就能幫助我們體會句子要表達的情感,讀好句子)指名學著用親切的語氣讀。

      王寧又是怎么回答的?學生讀課文,用“——”畫出王寧說的話,讀一讀,想想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?指名加提示語,并用這種語氣讀一讀。

      (此環節的設計旨在引導學生進行句式訓練,并在此基礎上有意識地進行個性化閱讀。) 從王寧的話中你知道他選自己當勞動委員是為了什么嗎?指名多位說。

      師生對讀林老師和王寧的對話。

      (三)怪不得,王寧的話剛說完,教室里就響起——(生)一片掌聲,板書:一片掌聲。 隨機采訪:**同學,你想用掌聲告訴王寧什么呀?

      小結:這事一片熱烈的掌聲,這事一片敬佩的掌聲,這也是一片欣賞的掌聲,讓我們再讀讀這一段,讀出同學們對王寧的敬佩、贊揚。生讀——

      四、齊讀課文。

      小朋友,王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩,他的那種熱愛勞動、關心集體的思想更值得我們學習,讓我們再來讀一讀這個故事吧!齊讀課文——

      五、寫字指導。

      出示:員 室 口頭組詞。師范寫“室”。生練寫,師巡視。

      板書設計: 我選我

      愣住→一片掌聲

      (第二課時)

      教學目標:

      1、復習鞏固生字新詞,書寫余下的6個字。

      2、能轉化“是”字句句式。

      3、熟讀課文,對自己有信心,懂得應當為集體服務。

      教學重點:寫字,轉化句式。

      難點:拓展延伸

      課前準備: 字卡 課件

      教學過程設計:

      一、復習字詞,指導書寫。

      1、認讀詞語。

      2、認讀生字(包括要寫的字),用詞語開花游戲組詞。

      3、師范寫“教、班”,生練寫,注意“切”不是提土旁。

      4、拼一拼,寫一寫。(《課堂作業本》P12第2題。)

      5、加偏旁成新字再組詞。(《課堂作業本》P12第3題。)

      二、熟讀課文,拓展延伸。

      1、多方式練讀課文。

      2、你怎么看待王寧的發言?如果王寧在我們班,你會為他鼓掌嗎?

      如果你想當班干部,應該怎么做?

      (激發學生的創造性思維,鼓勵、引導學生做熱心為集體服務的人;學習自信、有禮貌的表達自己的想法)

      3、作業:完成《課堂作業本》P12第5題。

      三、基本功訓練。

      1、聽老師說句子,聽聽兩句話有什么關系。

      (1)李小青是我們班的勞動委員。

      (2)我們班的勞動委員是李小青。

      (3)北京是我國的首都。

      (4)我國的首都是北京。

      2、老師說上句,學生嘗試改變一種說法,使句子意思不變。

      A、濟南是泉城。

      B、劉爽是我的好朋友。

      3、照樣子,寫一寫。(《課堂作業本》P12第4題。)

      (強調練習過程,讀中感悟,加強引導,學用結合,提高能力。)

      二年級上冊語文公開課教案《我選我》 篇13

      【教學目標】

      1、認識本課生字和有生字組成的詞語。

      2、能正確流利有感情的朗讀課文。

      3、理解課文內容,對自己要有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,懂得應當為別人服務。

      【教學重點、難點】

      1、能正確熟練地認識本課生字詞。

      2、理解王寧為什么要當勞動委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

      【教學過程】

      一、開門見山解題質疑

      1、談話出示課題。

      2、質疑:

      題目中的“我”指的是誰?

      3、讓學生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:

      ⑴ 文中的“我”指的是誰?

      ⑵ 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

      ⑶ 課文有幾個自然段,在自然段后面標上序號。

      ⑷ 課文主要寫了一件什么事?

      ⑸ 王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

      ⑹ 你應該向王寧學習什么?

      二、初讀課文,認識生字,清除障礙

      1、自由讀課文,邊讀邊標出本課生字及詞語。

      2、同桌小組見交流。

      3、讀后檢查:

      ⑴ 出示生字卡片指名讓學生認讀。

      ⑵ 出示小黑板:

      學校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

      (自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。)

      ⑶ 課文分幾個自然段,指名說出序號。

      三、精讀課文回答問題

      1、教室里靜悄悄的,大家都在想。

      (從“靜悄悄”體會到了什么?)

      2、突然,王寧站起來對說:“我選我”。

      (從“突然”體會到了什么?)

      3、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

      4、王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

      (從“一片掌聲”體會到了什么?)

      四、再讀課文,突破教學重難點

      1、教師適當點撥:

      ⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

      ⑵ “我選我”:

      ① 說明王寧勇敢。

      ② 體現王寧真心實意的為大家服務。

      ⑶ 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學們的意料。

      2、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心,而且相信他一定能當好,所以鼓掌表示同意。

      3、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話,讓學生說出從這些話中體會到了什么?談談自己的想法。

      4、指導朗讀。

      (讀出課文的思想感情。)

      五、 鞏固練習

      1、看拼音讀詞語:

      xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

      學 校 教 室 親 切 響 聲

      bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

      班 長 委 員 集 體 一 樣

      2、照課文內容填空:

      王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學習王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務的好品質。

      3、假如你參加班干部競選,你準備怎么做,講些什么?試說一說。

      4、自由組合,分角色讀課文。

      六、課堂小結

      這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習,熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發展的有用人才。

      內容概括:這篇介紹了關于《我選我》教學設計5,希望對你有幫助!

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