小學英語《Gostraighton》教案設計
一、課標解讀（Curriculuminterpretation)
小學英語新的課程標準語言技能的一級目標要求“能根據(jù)指令做事情；能相互交流簡單的個人信息；能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；能做簡單的角色表演；能正確書寫字母和單詞；能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目”。二級目標要求能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。
從以上語言技能的課程標準看，“能”就是會，就是要在簡單的指令或是簡單的信息刺激下對本課的turnleft/turnright/gostraighton/supermarket/lake/road等單詞、短語和Excuseme,whereisthe……,please?句式做到會聽、會說、會做、會讀、會演，會正確書寫所學新短語。因而本課要開展說唱活動，調動學生感官，引導積極體驗和運用語言。“理解和表達”就是在具體的語境中，把握語言信息前后之間的聯(lián)系，溝通新舊知識、已有經(jīng)驗之間的聯(lián)系，做出正確的行為判斷并表述出來。因而在本課中要創(chuàng)設和利用真實的情景，在學生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上展開學習，通過學中用、用中學，在交流簡單時間信息的基礎上，形成初步的綜合語言能力。
二、教材分析（Textdescription）
本課是外研版第三冊第一模塊第一單元，《Gostraighton》，主要通過情景，呈現(xiàn)了問路的方法，并說明了幾種簡單的指路方法。學習“gostraighton,turnleft,turnright”這些指路用語。
三、學情分析（Pupildescription）
本課的教學對象是四年級學生，他們已經(jīng)有了一年的英語學習經(jīng)歷，具有一定的英語知識基礎，通過學習提高自己的語言交際能力。因此在教學過程中將針對學生活潑好動的天性，讓學生在學習語言知識的過程中，學會如何用禮貌用語問路，并會根據(jù)實際情況準確的指路，將語言能力在活動中得以充分的體現(xiàn)和發(fā)展。但是另一方面由于英語與漢語發(fā)音習慣以及語音頻率的不同，學生對于英語中的一些摩擦音的掌握不到位，這有時會使得學生在學習英語產(chǎn)生挫折感。適當?shù)貙Σ煌潭鹊膶W生提出不同的要求，適當放寬對程度低的學生的.要求，以鼓勵學生為主是學生樂于學習。因此，本課在設計思路上試圖快速啟動，圍繞文本，靈活進出，以學導用，學用結合，在學中用，用中學，雙線交織，著重通過將所學語言用于描述個人活動時間，提高學生的綜合語言運用能力。基于英語新課標的要求、原則和教材、學生的實際情況，我確定了本課的教學目標和教學重難點如下：
四、教學目標（Teachingobjectives）
1、語言知識目標：
1）學生能夠聽說認讀重點詞匯straight,left,right，supermarket，lake，road。
2）的學生能聽、能說、能讀Excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright句型。
2、語言技能目標：
1）學生能夠運用Excuseme,whereisthe……,please?及gostraighton,turnleft,turnright進行交際，幫別人指路。
2）學生能結合以往的知識儲備和新的目標來進行交際。
3）以上學生能用簡單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對、會讀、會寫本課重點詞句。
3、情感態(tài)度目標：
1．通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。
2．通過學習gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路，培養(yǎng)學生助人為樂的情感。
4、學習策略目標：
讓學生通過他們的聽、說和做，初步感知英語的特性，培養(yǎng)他們積極參與、主動探究和合作學習的方法和態(tài)度。
5、文化意識目標：
通過對句子的書寫、句點的認識，感受中西文化的差異。
五、教學重難點（Importantanddifficultpoints）
1、教學重點：
1．能聽懂會說、理解并掌握句子Turnleft/Turnright/Gostraighton。
2.學會運用句子Turnleft/Turnright/Gostraighton來解決指路問題。
2、教學難點：
能夠靈活運用本單元的短語和句型，進行交際。
六、目標達成評價(Assessments)
1．通過chant、圖片等完成教學目標1；
2．通過情景對話及跟讀課文完成教學目標2；
3．通過情景對話、小游戲等，實際應用、課堂引入等完成目標3。
七、教學策略（Teachingstrategies）
為了突破重點難點，達成教學目標，落實好基礎知識和基本技能的雙基教學，形成綜合語言運用能力，同時以有形的雙基訓練目標搭乘無形的情感教育目標，融教育與學習活動中，本課主要采用了視聽教學法、交際教學法、任務活動教學法、快樂教學法和動作反應法。學生通過視聽回答、交流任務、動作表演活動來進行學習，形成能力，表達情感。
八、教學資源（Teachingresources）
網(wǎng)絡視頻、與教材配套的CD-ROM、自制課件、卡片、小汽車、玩具等。
九、教學過程（Teachingsteps）
Step1.熱身（Warm-up）（預設時間：2’）
1.Greeting.
2.sayachant（left/right）
Step2.導入（Lead—in）（預設時間：4’）
感知新單詞：turnleft,turnright,gostraighton
T: Boys and girls. Lookatthispicture.What’sthis?(師呈現(xiàn)課件，學生看圖說話)
S1:“It’sadog.”
T:Doyoulikeit?
Ss:Yes,Ilikeit.
T:What’swrongwiththedog?
(教師出示課件，原來他迷路了。展示lost，及小狗家的地址，容易使學生掌握。)那么我們幫幫他吧。下面我們學習一下如何給人指路。
引出并教授單詞:lost，turnleft,turnright,gostraighton。師板書課題gostraighton。
Step3.呈現(xiàn)與機械操練（Presentationandcontrolledpractice）
呈現(xiàn):1.師在課件上呈現(xiàn)出方向標志，教學turnleft,turnright,gostraighton
師舉起自己的左手，Thisismylefthand.Left,left,lefthand.師教讀學生“l(fā)eft,left,turnleft，turnleft.”,師板書turnleft,然后做向左轉的動作,學生站起來邊學說邊做動作并認識向左轉的標志。
2.依此法教學動詞短語turnright。
3.師把自己的袋子放在一位學生的桌子上，T:Whereismybag?Sspointtoit.T:Oh,turnleft.Gostraighton.It’shere.Thankyou.T:“Gostraighton,straight,straight,gostraighton.”.師伸直手指向前方，學生理會師的肢體語，師教讀學“gostraighton”并板書“gostraighton,”學生跟讀和做動作。
機械操練:
1.師出示單詞卡，學生認讀動詞短語，然后師做動作，學生說詞組；再由學生兩人一組，一位學生發(fā)指令，另一位做動作，然后兩人互換操練。
2、Playagame:用形象的動作來學習這幾個重點詞：gostraighton,turnleft,turnright.與學生一起玩這個游戲操練本課新內容。DoasIsay：gostraighton,turnleft,turnright.每個小組派一個學生帶前面來，老師下指令,學生做,做錯的淘汰,最后的為獲勝者。
呈現(xiàn):1）利用現(xiàn)有資源（學生座位），師問：Excuseme，where’s…(學生座位)please?師用身體語言啟發(fā)學生用turnleft,turnright,gostraighton來搶答。
2)出示學校附近的地圖課件，課件中有一位小孩站在家門口，他想去學校但不知道該怎么走，接著老師點擊課件，引出句型Where’sthe___,please?老師領讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學生用gostraighton,turnleft,turnright來為小孩指路。
3)、Listencarefullyandanswerthequestions.播放課文的錄音,然后老師提問a.Howisthedog?b.Wheredoesthedoglive?c.WhereistheNO.2WestLakeRoad?讓學生來回答，幫助學生理解課文。
操練：4)、Listen,pointandsay.（預設時間：2’）
(1)Listen,pointandrepeat.
(2)Practicereadingitbyyourselves.
Step4.意義操練（Guided-controlledpractice）（預設時間：4’）
1）根據(jù)圖片讓學生能自己來說小狗如何找到自己回家的路。
2)學生跟隨錄音朗讀課文后，學生五人分角色朗讀課文。帶頭飾情景表演:A扮演Amy,B扮演Sam，C扮演老爺爺,D扮演女主人
Step5.交際操練（Freepractice）（預設時間：4’）
1)尋找失物：學生兩人對話，用“Excuseme,where’s……,please?”交談,可抽查二至三對的學生來對話。
A:Hello,Lifang,CanIhelpyou?
B:Yes.Excuseme,whereismyschoolbag?
A:Gostraighton.Thenturnleft.It’sonthedesk.
B:Thankyou.
2）Playagame:Findandsay.師在課前把一束花放在教室的角落。任選一位學生到講臺上用塊布蒙住她的眼睛，在原地轉三圈，S1:“Excuseme,whereistheanimal?”她在同學們的指導下尋找這束花,Ss:“Gostraighton.Turnleft.Turnright.Gostraighton.Turnleft”.若她找到這束花則做獎勵物送給她。
Step6.書寫鞏固（Consolidation）（預設時間：5’）
抄寫本單元的單詞和詞組，并做習題。
Step7.小結（Summary）（預設時間：1’）
1.Summary.
T:Thisclassallofyoudidagoodjob.Let’shavealookwhatwe’velearned?
2.Aproverbforyou.
Helppeopleintrouble.Befullofloveintheworld.
Step8.作業(yè)布置（Homework）（預設時間：1’）
1.聽錄音,并復述課文
2.畫一幅圖畫，上面有許多的建筑物和道路，用英語說一說如何到想去的地方。
十、板書設計（Blackboarddesigning）
Unit1Gostraighton
Excuseme,where’s…,please?
Gostraighton.
Turnleft./Turnright.
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