初中語文作文怎樣寫好細節教學設計
教學設想
細節描寫在學生作文中嚴重缺乏，有必要進行專門訓練。學習細節描寫，有助于提高學生的觀察能力。把生活引入課堂，幫助學生觀察、體驗，讓學生在體驗中學會作文。有細節的作文才是生動的文章，細節可以突出人物性格，可以有效地突出中心。
教學目標：
1、理解細節描寫的作用
2、學會細節描寫
3、學習細節描寫的方法
教學重點：
通過描寫細節，突出中心
教學方法：
活動教學法
教學過程：
一、導入
（講幾個故事，突出故事中的細節描寫，激發學生的學習興趣，同時幫助學生理解細節描寫的作用。）
《儒林外史》中有嚴監生，嚴監生因為哥哥嚴貢生犯案下了監獄，家里大小事務都由他來操持，累得一病不起，臨死之前，嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
大家覺得嚴監生是一個怎樣的人物？（小氣、摳門）
通過這個故事我們可以看出細節之美，裝點了一個人物的靈魂，使蒼白的文字一下子神采飛揚，血肉豐滿。細節是很重要，今天我們來研習如何進行細節描寫？
二、認識細節
細節就是指人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情等。作家李準曾說“一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲起著同樣的作用。” 巴爾扎克也曾說 “唯有細節將組成作品的價值。”
三、看細節
（一）來自課本
1、《范進中舉》中對胡屠戶的兩次描寫：
中舉前：屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。
中舉后：說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。
2、 《變色龍》中四次描寫那件大衣，運用反復，把沙皇鷹犬的媚上欺下，凌弱畏強的丑態刻畫得入木三分。
（二）現場觀察并寫出自己的觀察
現場一：某同學急急忙忙跑進教室，跑向自己的座位，邊跑跑喊，看到地上的紙彎腰撿起。
現場二：一同學拿到下發的作業，眉頭緊皺，苦思冥想。一同學拿到后喜笑顏開。
四、展示細節
請同學讀自己所寫的細節，評出優秀習作。
五、如何寫好細節
方法一：細化動作、延長過程
運用動詞，對描寫對象做動態展示，是細節描寫中十分常見的方法。
方法二：運用修辭，畫其神韻
巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。
方法三：變換角度，增加層次要表現同學甲，除對甲進行直接描寫外，還可以描寫其他同學的反應，從更多角度、更多層次展現同學甲。
方法四：類比聯想，添其內涵
例：語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。
當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求。
六、體味生活，描寫細節
抓住細節，寫片斷作文
1、運用細節描寫，刻畫一個人（老師或同學）
2、運用細節描寫，展現生活中感人的場面或可笑的場面。
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