有關《勸學》的寫作方法
無論是在學校還是在社會中，大家都知道一些寫作方法吧，那么問題來了，到底什么樣的寫作方法才好呢？下面是小編精心整理的《勸學》的寫作方法，歡迎大家分享。
《勸學》的寫作方法
荀子的 《勸學》 是 《荀子》 一書開明宗義的第一篇，從前面部分節選的4個段落， 被選入中學語文教材多年。此文精邃的哲思可為學子終身學習導航， 其不朽的寫作技法， 可以作為高三學子考場作文的楷模。
我曾把本文作為公開課進行展示， 做到了以高考大綱為導向， 以學生核心素養的培養為基點， 在課堂上利用文章來啟悟議論文寫作方法。
第一課時。
讓學生結合課下注釋理解全文， 做到夠口頭描述文章大意。不能理解的詞， 查詞典， 小組討論選擇義項， 如果還不能理解， 就做好問題筆記， 等待上課和老師一起探討， 還要熟練背誦全文。
第二課時流程。
一、 讓學生梳理出全文的脈絡思路。四段各有側重點， 為中心論點起到不同的作用。
1、開篇君子曰 “學不可以已” 。如雷霆之聲振聾發聵， 直陳論點， 毫不含蓄， 緊扣 “勸學” 標題， 試想因是有人學習已 “已” （停止） ， 故而荀子中肯勸勉 “不可以” 。這也為下文的說理奠定了論題基調。
2、第二段， 以四喻為線， 兩兩層遞， “青， 出于藍而青于藍， 冰， 水為之而寒于水。 ” 兩喻以熟悉的生活現象巧喻學習的效果。而 “木直中繩， 輮以為輪， 金就礪則利” ， 用比喻更進一步說明學習能改變自己而發生質的飛躍。這里的提高和改變自己直承上段 “不可以” 的原因， 順理成章導入第三段。
3、第三段 “吾嘗終日而思矣， 不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣， 不如登高之博見也” 的自身體驗， 以身說法， 增強文章的說服力。空想與即學， 踮腳望與登高效果自是不同， 空想是思想的巨人， 卻是行動的矮子，豈可如 “須臾之學” 及 “登高” 的行動巨人。其后言生活常例， 設前兩喻承接上句而來， “登高而招， 見者遠； 順風而呼， 聞者彰” 。而后兩喻 “無利足， 非能水” 而能 “致千里， 絕江河” ， 兩兩并列設喻， 形象鮮明。這些成功的源泉來自 “登高” 與 “順風” “假輿馬， 假舟楫” ， 都是巧借“外力” 而達成目標， 這外力就是學習的內容。最后總結說 “君子生非異也， 善假于物也。 ” 指出君子超出眾人許多， 就在于他善于學習， 而改變自己。本段， 用了十個比喻， 形成平緩的階梯， 層層厚實而穩重， 明白曉暢地告訴我們， 學習就如借助了強大的外力， 已所不能者也可達及目標。學習的實用價值， 可見一斑。
4、第二三段說明了 “為什么學習” ， 第四段就解決了 “如何學習” 這個問題。 “積土成山， 風雨興焉； 積水成淵， 蛟龍生焉； 積善成德， 而神明自得” 。荀子從 “自然風物山水” 到 “人” 。以比喻和排比的手法， 強調了學習中 “積累” 的重要性。而 “不積跬步， 無以至千里； 不積小流， 無以成江海。 ” 又從人到物， 從反面強調學習中“積累” 的重要性。在這六個比喻中， 荀子完成了從自然到人再到自然的回環過程。從正面到反面， 對比強調了積累的重要性。這些無不體現了荀子思維的嚴謹性和思辯性的深刻度， 文字極具說服力。
而 “騏驥一躍， 不能十步； 駑馬十駕， 功在不舍。 ” 以良馬駑馬的堅持與否為喻， 而 “鍥而舍之， 朽木不折； 鍥而不舍， 金石可鏤。 ” 又以人的堅持與否為喻， 其結果當然是云泥之別。這樣又從動物到人來強調堅持的效果。最后以 “蚓無爪牙之利， 筋骨之強” ， 但因為 “用心一也” ， 最終有家可歸， 自由徜徉于泥土中。蟹 “有六跪而二螯” ， 但無 “蛇鱔之洞穴” 竟無以寄托。這組又以動物之對比， 有力表現了學習中 “用心專一” 的作用。
二、 歸納本文的寫作特點
1、整篇文章句式整齊， 雖無孟子之磅礴氣勢， 也無莊子之神思妙想， 但這沉穩敘事說理之風格， 竟如朗月樹下老人為眾人言那古老童話般親切自然。真不負有人評其為 “學者之文” 的美譽。
2、從選材剪材技巧而言， 荀子設喻能夠從人到物再到人再到物， 回環往復。既以身說法， 又設生活常理， 化抽象為具體， 洋洋灑灑， 信筆自如。這些都是學生寫作議論文的常用方式， 很具操作性。我常對學生說， 要說明一個道理， 如果一個比喻說不清楚就兩個， 再或三個；正面說不清楚， 反面再說， 直到說清楚為止。本文在表達技巧上就用到20個比喻， 層層遞進， 一組排比， 以及正反對比， 并在每部分小結。讓人不得不佩服他老人家的十足耐心和不達目的'誓不罷休的寫作態度。
3、本文雖為荀子 《勸學》 的節選， 但編教材者節選得恰到好處。本文的行文方式， 跟考場短平快的作文，思路高度契合。首先提出自己觀點， “學不可以已” ， 然后分析問題 “為什么要學” ， 強調學習既可提高自己， 又可改變自己。而學習就能假借外物達及目標。最后解決問題 “如何學習” ： 積累， 堅持， 專一。如此這般， 結構簡單， 思路明晰。
勸學原文賞析
勸學
顏真卿〔唐代〕
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
賞析
《勸學》中的“勸”起著統領全篇的作用。“勸”解釋為“勉勵”的意思。作者在這篇以《勸學》為的詩歌中，勸勉青少年要珍惜少壯年華，勤奮學習，有所作為，否則，到老一事無成，后悔已晚。使孩子初步理解人生短暫，從而提高學習的積極性。詩歌以短短的28個字便揭示了這個深刻的道理，達到了催人奮進的效果。
“三更燈火五更雞”是指勤勞的人、勤奮學習的學生在三更半夜時還在工作、學習，三更時燈還亮著，熄燈躺下稍稍歇息不久，五更的雞就叫了，這些勤勞的人又得起床忙碌開了。第一句用客觀現象寫時間早，引出第二句學習要勤奮，要早起“正是男兒讀書時”為第一句作補充，表達了年少學習時應該不分晝夜學習，通過努力學習才能報家報國，建功立業。
“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”寫的是年輕的時候不好好學習到了年紀大了，在想要學習也晚了。句子中“黑發”，“白首”是采用借代的修辭方法，借指青年和老年。通過對比的手法，突出讀書學習要趁早，不要到了老了后悔了才去學習。從結構上看，三、四句為對偶句，“黑發”與“白首”前后呼應，互相映襯，給讀者留下深刻的印象。
這首詩深入淺出，自然流暢，富含哲理。核心是“黑發早勤學，白首讀書遲”。作為有志氣的人，要注意抓緊時間讀書學習修身養性，最好的讀書時間是在三更五更，晨讀不息；而且只有年年月月刻苦堅持，才能真正學到報國興家立業的本領。從學習的時間這一角度立意，勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學習，免得將來后悔。詩人是從學習的意義，作用和學習應持的態度方法等角度立意，希望人們重視后天學習，以加強自身的行為修養。
顏真卿
顏真卿（709年－784年8月23日），字清臣，小名羨門子，別號應方，京兆萬年（今陜西西安）人，祖籍瑯玡臨沂（今山東臨沂）。唐朝名臣、書法家，秘書監顏師古五世從孫 、司徒顏杲卿從弟。顏真卿書法精妙，擅長行、楷。初學褚遂良，后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，行書氣勢遒勁，創“顏體”楷書，對后世影響很大。與趙孟頫、柳公權、歐陽詢并稱為“楷書四大家”。又與柳公權并稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”。又善詩文，有《韻海鏡源》、《禮樂集》、《吳興集》、《廬陵集》、《臨川集》，均佚。宋人輯有《顏魯公集》。
勸學重點句子
1、青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。
2、潭西南而望；假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。連詞，表轉折，相當于“卻”、“可是”。
3、君將哀而生之乎；吾嘗終日而思矣連詞，表修飾，可譯作“地”。
4、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也；而則知明而行無過矣。連詞，表并列，可不譯。
5、有蔣氏者；助詞，表停頓，并提示下文要說的原因。
6、者假舟楫者，非能水也，而絕江河。者，代詞。組成名詞的“者字結構”，作“的人”講。
7、苛政猛于虎；君子生非異也，善假于物也。介詞，引進動作對象，作“對”、“向”講。
8、青，取之于籃，而青于藍。于，介詞。前者引進動作的處所，作“從”講；后者引進比較對象，作“比”講。
9、騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
10、故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
11、積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。
12、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
13、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
14、故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。
15、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
16、舟已行矣，而劍不行；積善成德，而神明自得，圣心備焉。連詞，表順承，相當于“就”、“于是”。另：一鼓作氣，再而衰，三而竭；君子博學而日參省乎己（表遞進）軍驚而壞都舍（表比喻）
有關勸學的句子
1、抓住今天，盡可能少的信賴明天。
2、志士惜日短，愁人知夜長。
3、不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光。
4、故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
5、人若是把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。
6、青春須早為，豈能長少年。
7、你若需要時間，還得自己把他造出來。
8、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
9、光陰易逝，豈容我待。
10、人生在勤，不索何獲！
11、少壯不努力，老大徒傷悲。
12、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
13、十年磨一劍。
14、時間是沒有聲音的銼刀。
15、不飽食以終日，不棄功于寸金。
16、百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
17、知識永遠戰勝愚昧。
18、時間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起。
19、向今天獻出自己的人，沒有哪一個昨天是給浪費掉的。
20、勿為今日不學有來日，勿為今年不學有來年。
21、時間是一味能治百病的良藥。
22、世上無難事，只怕有心人。
23、書籍是橫渡時間大海的航船。
24、歲月是百代的過客，而逝去的年華也是旅客。
25、天才無非是長久的忍耐，努力吧！
26、學非探其花，要自撥其根。
27、虛心萬事能成，自滿十事九空。
28、勿為寸陰短，既過難再獲。
29、吾生也有涯，而知也無涯。
30、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
31、學如逆水行舟，不進則退。
32、文學之知識乃是學問之門禁。
33、為學患無疑，以則進也。
34、忘記今天的人將被明天忘記。
35、學問二字，須要拆開看，學是學，問是問。
36、人在勤，當以力田為先。
37、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
38、一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。
39、庸人費心將是消磨時光，能人費盡心計利用時間。
40、知識象燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人。
41、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
42、如切如磋，如琢如磨。
43、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。
44、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
45、人生在勤，勤則不匱。
46、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
47、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
48、時間是腦力勞動者的資本。
49、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
50、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。
51、不是虛心豈得賢。
52、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
53、對活者的人來說，是沒有明天的；死了的人則沒有今天。
54、讀萬卷書，行萬里路。
55、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
56、策馬前途學努力，莫學龍鐘需嘆息。
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