淺談高中材料作文寫作的幾點要求
材料作文已經成為近幾年高考作文的考題趨勢，那么我們在高考中如何才能寫出高分材料作文呢?本文針對高中材料作文的寫作要求進行一個簡單分析，廣大學者參考。
一、理解題目要求
(一)閱讀材料的方法
1.逐句理解含義，找到全文主旨。材料內容是由幾個句子組成的一段話，而一段話是由句子圍繞命題的中心句展開的。這種材料往往是命題者偏愛的，針對這種情況，只要在其中找到中心句，就能找到全文的主旨。
2.分步解析材料，找出表達的意思。也有一種材料作文題目，并沒有給中心句，而是把中心思想藏于每段話的敘述中。這就需要考生在閱讀每個語段時認真理解每個語段要表達的意思，分步整理融合，總結材料內容。
3.剖析材料內涵，引發深層思考。命題者給出的短文內容，大多含義深刻，發人深省。如果考生僅靠理解表面意思確定題意，那么分數肯定不理想。只有把材料理解透了，把命題人要給考生傳達的意思全部領悟了，才能把文章寫到點子上。這告訴學生寫作不能只關注事物的表面價值，而是要看到后面的具有深層寫作意義的東西。
(二)論述所確定的觀點
1.引經據典，增強說服力。聽起來簡單，做起來不容易，怎樣恰當地用、準確地用，是要下工夫的。比如在引用典故時，能把做事情的目的、原由說清楚，就可以更好地進行對比說明。論證材料和觀點要結合起來，不能你有我沒有，出現事理不一的問題。
2.深諳引申內涵，與文章主題嚴絲合縫。在平時閱讀積累知識的過程中，要全面掌握，不能讓以偏概全、只知上一句不知下一句的情況出現。要抓住事物的本質，比如在批評“摔倒的老人不能扶”這一社會現象時，不能只說當今社會道德風氣淪喪，因為還有一部分“訛人現象”存在。
3.結合實際，拒絕“大道理”。某些考生只知道“引用”這個方法，不但沒有結合作文的實際情況拿了就用，還打亂文章結構，不知所云。一樣事物在不同的環境背景下的巨大差異，同一而論只會讓文章混亂空洞而沒有說服力。
(三)要注意的細節問題
1.材料的形式。命題者給出的材料形式多種多樣，可能是一則新聞、一個社會現象、一種說法、一個成語故事或是一則寓言，也可能是名言警句。所以考生要注意平時積累，對接觸到的事物“刨根問底”，提高自己的文學涵養。
2.材料的要求。材料內容給出的同時都會提幾點要求，如體裁、字數、寫作要求等方面都有不同的規定。很多考生大致了解了材料內容后就按照慣用的寫作方式下筆，導致最后檢查時看到卻已來不及。希望每個考生都不要犯類似的錯誤，審題一定要仔細，認真閱讀每個要求。
二、選擇適當角度
角度是指反映事物的不同方面，材料作文也是一樣，是由各個方面組成的形象整體。在選擇角度時，要選貼近生活的、熟悉的選題，因為事物的不同方面體現的事物本質是不同的，生活的局限性導致考生不可能方方面面都認識的那么深刻。你可以選擇一個就在身邊發生的例子，因為熟悉，表述起來更容易。反之，即使角度內容非常精彩，你也會因為疲于應付陌生的新知識而駕馭不好。
三、錘煉思維能力
材料作文的寫作離不開對日常生活接觸到的事物的思考。像每天都能見到的太陽有時候刺眼，有時候溫暖，不同的思考方式達到不同的效果。這需要學生注意觀察生活中的點點滴滴，積累思維模式。
(一)聯想
聯想是“由點到面”擴大心靈活動范圍的一種方式。如看到樹葉凋零，想到秋來夏走;聽到蛙聲，想到格子形狀的稻田;說起大紅燈籠，想起過年的熱鬧氣氛。它們在更迭的過程中突出事物的本質，使事物清晰明了地展現在眼前。
(二)想象力
想象力是事物從單一層面上“飛起來”的力量，通過自己自由地改造它可以想飛到哪里就到哪里。寫作也是一樣，只要從提升想象力出發，就可以讓文章中單一的對象更有感染力和說服力。
(三)思維能力的錘煉
如果不經思索就把雜亂無章的思維產物應用到文章中，沒有實現融合和正確的對接，就不可能把文章寫得緊湊順暢。要把一個事物說清楚，必須從多個方面著手論述。理清思緒、安排好結構順序才能達到內容充實、結構完整、段落清晰的標準要求。
四、結語
總之，材料作文的寫作不僅要掌握正確方式，還要在日常的學習中鍛煉我們的思維模式，這樣才能激發我們的無限潛能。近年來，材料作文在高考中出現的頻率越來越頻繁，已成為高考取勝的重要組成部分。本文已經介紹了材料作文寫作的幾點要求，希望廣大學子能夠在高考中取得滿意的成績。
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