課外活動(dòng)的作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的課外活動(dòng)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課外活動(dòng)的作文 篇1
上個(gè)周末，我們學(xué)校舉行了一次別開(kāi)生面的素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)。
早上八點(diǎn)中到了學(xué)校以后，我們集體坐上了學(xué)校的大巴車(chē)，前往市區(qū)科技館。經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們就到達(dá)了本次活動(dòng)的目的地。下了車(chē)，全體同學(xué)站好隊(duì)，由班主任老師領(lǐng)唱，大家先唱了一遍國(guó)歌，作為給本次活動(dòng)的開(kāi)始。
之后，我們便排著隊(duì)，在科技館工作人員的領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)去參觀游覽。進(jìn)去以后，我發(fā)現(xiàn)科技館真的不虧得此之名，里面到處都是大大小小的機(jī)器，有的機(jī)器上面有好多燈泡，一閃一閃不停的亮著，有的機(jī)器上面是可以靈活擺動(dòng)的部件，人站上去以后機(jī)器也會(huì)有相應(yīng)的不同操作。我?guī)е闷嫘模驹诹艘粋�(gè)圓圓的'鐵球前面，還沒(méi)有幾秒鐘我的頭發(fā)就全部炸了起來(lái)，就像是一個(gè)刺猬頭一樣，同學(xué)們看見(jiàn)我的樣子，紛紛哈哈大笑。科技館的工作人員介紹說(shuō)，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因?yàn)殪o電的原因，這個(gè)鐵球經(jīng)過(guò)特殊的處理以后就會(huì)產(chǎn)生這種效果。
經(jīng)過(guò)一天的游覽，我們大家都收獲頗深，我們大家一致認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該多多組織一些類(lèi)似的素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，這樣不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，更加能夠拓寬我們的眼界和知識(shí)面，真是一舉兩得好事情啊。
課外活動(dòng)的作文 篇2
小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課是國(guó)家教委新開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，開(kāi)設(shè)活動(dòng)課應(yīng)以誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣，愛(ài)好與特長(zhǎng)為目的，以活動(dòng)為主要手段，以思維為核心，以已掌握的語(yǔ)文知識(shí)，技能為載體，而作文知識(shí)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)技能訓(xùn)練中占有重要的位置，因而它為小學(xué)生全面發(fā)展，提高素質(zhì)開(kāi)辟了廣闊的前景。
一、寓教于情趣活動(dòng)之中“興趣是最好的教師”。引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于激活學(xué)生思維和點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的欲望。如何激趣，首先要選擇有趣的活動(dòng)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。
１、角色游戲游戲的天地是孩子們的樂(lè)園。課堂是一個(gè)靜態(tài)的空間，在這靜態(tài)的空間中，充分進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。
在教學(xué)第六冊(cè)看圖作文《春游》時(shí)播放兒童曲《春天在哪里》，采用扮一扮圖片中的人物，演一演課文中的有關(guān)情節(jié)的方法，使靜態(tài)的圖片，栩栩如生地展現(xiàn)在孩子面前。
讓全班學(xué)生邊觀看表演邊思考：１、誰(shuí)演得像？２、哪些對(duì)話(huà)是他們自己加進(jìn)去的，加得合適嗎？在生動(dòng)活潑的課堂氣氛中，學(xué)生加深了對(duì)作文內(nèi)容的理解，同時(shí)對(duì)“捉蝴蝶”、“逮魚(yú)”等動(dòng)詞的運(yùn)用，理解得更為透徹，學(xué)生創(chuàng)造表演的能力得到發(fā)展。學(xué)生在作文創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，同時(shí)還蘊(yùn)藏著兒童善感的潛能，如何培養(yǎng)挖掘？在教學(xué)《春天來(lái)了》景物描寫(xiě)時(shí)，可讓學(xué)生們根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容，繪制一幅《春景圖》，在活動(dòng)課中，邊朗讀自己的佳作，邊欣賞圖畫(huà)，學(xué)生筆下綠的葉，五色的花，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的柳條，調(diào)皮的青蛙，構(gòu)成了一幅幅美妙、充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面。在教學(xué)描寫(xiě)——狀物練筆后，可讓學(xué)生結(jié)合所描寫(xiě)的電冰箱、郵筒、黃瓜、蘋(píng)果等，繪制成美術(shù)作品，并附有文字介紹，在活動(dòng)課中，供大家賞心悅目。
２、拼拼擺擺在教學(xué)描寫(xiě)景物方位時(shí)，可設(shè)計(jì)一些圖塊，讓學(xué)生擺擺、拼拼，按順序說(shuō)出先擺什么，后擺什么，最后再擺什么。有些拼圖，又可構(gòu)成孩子想象創(chuàng)造作文的材料，如學(xué)生們自己設(shè)計(jì)造型別致，形象生動(dòng)的《鴨子戲水》、《熊貓打煞、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《小鳥(niǎo)蓋房》……在口述的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小練筆，學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到培養(yǎng)。
３、交際生活中耳聞目睹離不開(kāi)交際手段，學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，首先接通思維的線路是言語(yǔ)的交際。如《秋游卜塘》的習(xí)作前，我們上了一堂以匯報(bào)為內(nèi)容的活動(dòng)課，先讓學(xué)生在小組自由交際感受最深的印象，再由小組推薦代表，在全班交際，引導(dǎo)學(xué)生品析，最后圍繞交際內(nèi)容，歸納出以下練筆片斷，如：（１）盼秋游；（２）發(fā)生在汽車(chē)上的事；（３）祭掃烈士墓；（４）我來(lái)到了百果樹(shù)爺爺身旁；（５）我終于登上了山頂；（６）野炊啦；（７）我遇到了難題；（８）歸途。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課的交際，即提高了觀察生活的能力，又拓寬了選材的思路。
二、寓教于操作活動(dòng)之中
動(dòng)手是孩子的天性，教學(xué)中要順應(yīng)孩子的“天性”。激發(fā)學(xué)生以不同的動(dòng)機(jī)參與活動(dòng)，使全體學(xué)生全程參與全方位活動(dòng)。
１、動(dòng)動(dòng)做做在教學(xué)有順序描寫(xiě)一事物時(shí)，可要求每位學(xué)生帶針、線、鈕扣、布頭，完成整個(gè)釘鈕扣過(guò)程，再想想，你遇到了什么困難？整個(gè)過(guò)程的順序如何？然后進(jìn)行第二次嘗試，比較兩次釘扭扣的速度，效果有何不同。此外，操作小實(shí)驗(yàn)，制作賀卡，課程表，削水果，編寫(xiě)手抄報(bào)，設(shè)計(jì)讀書(shū)角，整理書(shū)包、抽屜，都是操作訓(xùn)練的好材料。
２、玩玩比比葉圣陶先生說(shuō)：“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。兒童更是喜歡做自己所喜歡的活動(dòng)，教師必須有意識(shí)地利用學(xué)生無(wú)意注意，召喚起他們有意注意，促使他們走進(jìn)情境，從而達(dá)到感受情景，創(chuàng)造情景。
如不少學(xué)生各具特長(zhǎng)——唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、集郵等，應(yīng)鼓勵(lì)他們多參與一些有益活動(dòng)。活動(dòng)課中，教師讓他們介紹自己這些方面的親自體驗(yàn)，一到此時(shí)，孩子們真誠(chéng)的感情自然爭(zhēng)先恐后的表露，并啟迪不少?zèng)]嘗試過(guò)的學(xué)生躍躍欲試。再如讓學(xué)生尋找同一類(lèi)事物的兩件物體進(jìn)行比較觀察，找出異同點(diǎn)，進(jìn)行交流，從而感受“世界上沒(méi)有兩片相同的綠葉，人不可能兩次跨入同一條河流”。從小受到邏輯思維訓(xùn)練以及辯證唯物思維的滲透。
３、組織社會(huì)活動(dòng)作文活動(dòng)課不能局限于課堂，而要將學(xué)生帶進(jìn)社會(huì)大門(mén)。如組織各類(lèi)作文競(jìng)賽，社會(huì)考察，信息調(diào)查，參觀訪問(wèn)，書(shū)評(píng)影評(píng)，讀書(shū)讀報(bào)，知識(shí)競(jìng)賽，主題征文……使學(xué)生在受到高尚情操陶冶的同時(shí)，意志的磨煉，毅力的培養(yǎng)，能力的訓(xùn)練也隨之發(fā)展。
三、寓教于學(xué)法活動(dòng)之中一位有成就的教師不單是知識(shí)的傳遞者，更重要的是探索真諦的引導(dǎo)者。
１、指導(dǎo)學(xué)法小學(xué)生作文常用的體裁一般是記敘文，其中包括寫(xiě)人、寫(xiě)景、記事、狀物等，每一類(lèi)文章都有其內(nèi)在的規(guī)律。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生思維過(guò)程趨向于寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)什么事？為何寫(xiě)？怎樣寫(xiě)？學(xué)生在教師的幫助下，尋找出學(xué)法，從而用這些學(xué)法積極主動(dòng)地閱讀大量文章，獲得閱讀、思考、鉆研的能力。
２、作文評(píng)析“知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)，而不是憑記憶得來(lái)的.時(shí)候，才是真正的知識(shí)。”評(píng)析課上，學(xué)生成了課堂的主人，學(xué)生品析原文優(yōu)缺點(diǎn)，提供修改方案，小到標(biāo)點(diǎn)，大到結(jié)構(gòu)選材，大家暢所欲言，提高了作文審美能力。通過(guò)自評(píng)、自改的方式，讓學(xué)生從小發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
３、交流體會(huì)在教學(xué)中，不僅要建立和諧的師生間雙向活動(dòng)，還不可忽視學(xué)生間廣泛的多向信息交流，如果當(dāng)學(xué)生的輸入信息量大于教師輸出的信息量，教學(xué)過(guò)程才能發(fā)揮最大的效益。平時(shí)利用多種途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)，如有的學(xué)生介紹讀書(shū)筆記的方法，很使人受啟發(fā)。書(shū)名：（１）作者（２）學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)（３）文中闡明的觀點(diǎn)（４）典型的事例（５）論述的結(jié)論（６）摘錄的好句（７）讀后體會(huì)制卡人時(shí)間：年月再如朗讀、查字典等都有法可尋，長(zhǎng)此以往，真正達(dá)到教是為了不教的目的。
綜上所述，作文活動(dòng)課的目的在于審美、激思、授法、育人，是一種師生間心靈感應(yīng)的雙邊活動(dòng)，因而上好作文活動(dòng)課，實(shí)在是每位小學(xué)教師不容輕視的重要課題。
課外活動(dòng)的作文 篇3
“叮零零！”課外活動(dòng)時(shí)間到了，我們班跑完步就各自玩耍了。有的人玩跳繩，有的人玩踢毽子，有的`人打羽毛球和乒乓球，但我最喜歡的是去踢足球，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
我們足球隊(duì)的人員都到齊了，首先是隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)選人。我這一次是和副隊(duì)長(zhǎng)一組。
球賽開(kāi)始了。我們隊(duì)長(zhǎng)把球一發(fā)，我們便高高興興地?fù)尩搅艘黄稹Ｎ覀儼亚蛱邅?lái)踢去的，突然，他們隊(duì)長(zhǎng)猛的一腳，踢進(jìn)了一球。副隊(duì)長(zhǎng)沮喪地說(shuō)：“他們進(jìn)球了。”我說(shuō)：“別灰心，繼續(xù)努力就可以贏回來(lái)。”然后我們又開(kāi)始搶起球來(lái)。一不小心，他們又進(jìn)了一球，這時(shí)副隊(duì)長(zhǎng)垂頭喪氣地對(duì)我們說(shuō)：“這一次我們輸定了。”我們齊聲說(shuō)：“不見(jiàn)得！”于是我們重新展開(kāi)了攻勢(shì)。到了最后關(guān)頭，我們竟然連進(jìn)三球。我們大聲歡呼：“我們贏了！”副隊(duì)長(zhǎng)也沖我們笑了。
課外活動(dòng)時(shí)間馬上就過(guò)完了，你們說(shuō)，玩踢足球，好不好玩呀！
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