實用的六年級年的作文4篇[精華]
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![實用的六年級年的作文4篇[精華]](/pic/00/d7f7cec413_5fbf7f1d14ed3.jpg)
六年級年的作文 篇1
我的媽媽是一位漂亮，嚴肅，的母親，也是有責任心的一位好老師。她有一雙又大又有神的眼睛，鼻子高高挺起，一雙烏黑的眉毛整齊的長在她那柔滑的臉蛋上，一只櫻桃般的小嘴一笑起來總是那么美麗動人、和藹可親。
有一次，我上完學回家可是我的爸爸和媽媽都沒下班，（我沒帶鑰匙）可我晚上還要上自習我就來不及等他們我就匆匆忙忙的去上學了。在自習上我的肚子咕咕的叫個不停好餓啊！這是有人敲了敲我們班級的的門那時我在背課文，突然老師叫蘇日古嘎（蒙古族名字所以真么長）你出來一下我好奇的去了，老師就對我說：你媽媽給你買了面包餓的話你在外面吃吧。我回家后問我媽媽你怎么這么晚回來的呀！媽媽說：我在學校練排球呢，以后可能天天的練（課外時間）我問：為什么呀！媽媽說：我們要去中旗比賽，你爸爸也是（我爸也是老師）唉！那我整天都吃方便面！命苦！
還有一次我媽媽的.學生生病了，我媽媽就去看望了，我聽說她得了很嚴重的病。我媽媽整天都為他擔心她在電腦上找過很多關于病情的，我覺得他這陣子消瘦了很多。我多么的希望我媽媽能幸福，健康的度過每一天。
六年級年的作文 篇2
十字路口間彷徨， 曾幾何時。找不到正確的方向；曾幾何時，廣闊的天空中迷茫，丟失了飛翔的翅膀；曾幾何時，困難的沙漠里徘徊，缺少一米心靈的陽光 … 您啊，老師，點燃了希望，為我導航。
難忘您為我導航。翻開童年的冊頁， 老師。您，前進的路上灑滿鮮花，為我鼓掌；您，讓我人生的小舟順利揚帆，走得穩當；您，為我打開奮斗之門，放飛夢想！
難忘您為我導航。您溫暖的手心， 老師。蘊藏著希冀的太陽；您輕盈的話語，貯存著成長的力量；您迷人的笑靨，氤氳著璀璨的星光。
難忘您為我導航。您告訴我入山問樵， 老師。入水問漁 ” 找到捷徑的良方；您告訴我當今之世，舍我其誰 ” 豪氣，當仁不讓 ” 個性張揚；您告訴我寧可食無肉，不可居無竹 ” 古人對讀書環境的渴望。
難忘您為我導航。您點燃我道德之燈， 老師。讓它閃閃發亮。別讓雙眼被道聽途說所迷蒙，也別讓懷疑搞得太過夸張；青云直上時是選擇善意的勉勵，還是無意義的貶責；欲壑難填時是無欲則剛 ” 坦然，還是無休止的自我膨脹？您讓我堅定對真善美的期望，才讓我沒有迷失到歧路，正確的道路上走得浩浩蕩蕩！
即將背上知識的行囊， 老師。邁向下一個快樂的地方。您愛的.歌謠，心靈里輾轉流長；您高大的背影，眼中如同明媚的春光；您動人的微笑，就像晨曦，流動在藍天上。
再見， 老師。再見，難忘您，難忘您的導航。
六年級年的作文 篇3
媽媽從外公那里帶回了一盆含羞草，我欣喜若狂，連忙從媽媽接過花盆，小心翼翼的放在陽臺上。
“你一路顛簸累了吧，我給你拿點水去。”我像招待好朋友一樣招呼著。找來了水，我一邊澆水一邊欣賞它：這盆含羞草真好看，簡直跟西施一樣美。我在給它灑水時，它似乎羞答答的朝我笑呢。它好像很喜歡這“小雨”，手舞足蹈地收起手中的“小傘”,任憑“小雨”淋濕它的葉子。不一會兒，它全身濕透了，儼然是一位亭亭玉立的女子。
“哎！大美女，你長途跋涉到這里改歇會兒了，等我做完作業再來看你哦。”我悄聲低語了幾句，便輕手輕腳地回到了臥室。
“哇！好漂亮呀！”我再來看時，不由自主地驚叫起來，只見含羞草的身子全舒展開了，在微風中，它宛如一位翩翩起舞的少女，煥發著迷人的風采。大概是剛才“雨水”滋潤的緣故吧，現在的.含羞草顯得格外含羞欲滴。它拿碧綠的葉子一片重疊著一片，層次清晰，長長的葉片并非尖尖的，而是橢圓形的。我用手輕輕地一碰，葉子馬上緩緩合攏起來，這時它又像一位小姑娘，害羞地遮掩著可愛的小臉。
媽媽不知什么時候走到我的旁邊，她摸著我的頭笑吟吟地告訴我，開花的含羞草更美，淡紫色的花一小朵、一小朵，仿佛一個個色彩淡雅的小球，摸上去軟乎乎的，還有一股
淡淡的清香味。聽了媽媽的描述，我更加迷戀含羞草了。
我愛你，多么美的含羞草！
六年級年的作文 篇4
六一兒童節前夕，老師給我們布置了兩項作業：一、明天帶些零食到學校，并準備一個表演節目；二、回家后，把今天學會的幾個讀音帶ｌｉ的字組成詞后，給父母聽寫，如果他們不會，請教會他們。
我心里既興奮又疑惑，興奮的是明天是我們的節日，疑惑的是為什么要給父母聽寫我們學的詞語呢？
一回到家，我就沖進廚房，把正在炒菜的媽媽拉到客廳，還順手幫媽媽把煤氣灶關掉。我拿出一支筆和一張紙，啪的一聲拍在媽媽面前。媽媽被我這突如其來的.舉動嚇了一跳，一頭霧水地問：丫、丫丫頭，怎、怎么了？你沒事吧？
我擺出一副小老師的架勢，說：今天，我要考一考你的語文水平，給你聽寫幾個發音帶‘ｌｉ’的字組成的詞語。
哦，那快開始吧！媽媽恍然大悟。
厲害。我不慌不忙地念出第一個詞語。看著媽媽寫的詞語，我不由得嘿嘿地笑了。
歷史。怎么回事？媽媽又錯了！
嚴厲。還錯？
勵志、再接再厲
媽媽，快給我批改吧！我等不及讓媽媽再仔細檢查一番，便一把奪過媽媽的聽寫紙，拿起早就準備好的紅筆，就像獵人提著槍準備打獵一樣。砰、砰、砰我揮舞的小手把五個猩紅的大叉留在了媽媽的聽寫紙上。
全錯了！我大聲呵道。
媽媽紅著臉，低頭不語，像一個犯了錯誤的小學生一樣。
接著，我把媽媽寫錯的詞語一一改正，還在字典里找出那些雙胞胎們，一個個地仔細給媽媽講解。媽媽一邊認真聽，一邊使勁地點頭。
后來，我又給媽媽聽寫了一遍，這次，媽媽一個字也沒有寫錯，我立即表揚了媽媽：媽媽真棒！
這時，爸爸回來了。我一頭鉆進爸爸的懷里，想告訴他剛剛發生在媽媽身上的糗事，卻又突然想到了老師布置的作業，便拉著爸爸的手往書房走。然后，我又拿出新的筆和紙，給爸爸來一次沒有防備的聽寫
時間一分一秒地過去了，我看著爸爸寫的詞語，情不自禁地豎起了大拇指——爸爸寫的不但全對，而且字跡十分漂亮。
媽媽，你可得向爸爸多多學習呀！我朝媽媽眨了眨眼睛，媽媽會心地點了點頭，一旁的爸爸卻云里霧里。
怎么樣，這份作業特殊嗎？它既考驗了父母的語文功底，也考驗了我們做小老師時的耐心。
后來，我無意中聽到媽媽和爸爸的對話，這才知道，那天，老師提前通知了家長，讓他們故意寫錯，讓我們過一回當小老師的癮。媽媽接到了通知，而爸爸渾然不知，所以才全寫對啦！
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