六年級作文300字

六年級作文300字[匯總5篇]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的六年級作文300字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級作文300字 篇1

　　我是一個普通的六年級小學生，其實我的寫作水平并不高，自從老師倡導參加校信通“書香班級”活動，我就再也離不開校信通，停不下博客文了。

　　我參加校信通很晚，但在校信通上學了很多東西。在校信通上我讀到了大家的作文，并學著給大家評價。我讀了別人的作文，讓我知道了一些寫作技巧，在給大家評論的時候，我為了寫評論，我邊讀邊思考，使我的閱讀水平有了大幅度的提高。在這里大家教我寫作。我每當寫完一篇作文，大家的.評論告訴我那里寫的好，那里需要修改，讓我及時改正。因此我哪里有不通順的地方，我都按照大家的評論改了。別看我現在寫句子還有些別扭，希望不久，在大家的幫助下，我寫句子時不別扭了，并會寫得栩栩如生。

　　在校信通博客上，我會找到一種成就感，這種成就感來自于我寫的作文，被別人稱贊和夸獎，在別人我評論中我找到我自豪感，因為我成功了，我的作文被大家夸獎了，我是多么的自豪，這種自豪使我繼續寫作，讓我愛上了校信通博客。

　　校信通，我愛你!我要在你提供的平臺上和大家互相交流學習。

六年級作文300字 篇2

　　今天，我給大家說說未來吧，這是我自己的想法。

　　如果我是在未來穿越時空回來的，我會把未來的所有知識、和先進的'科技、還有房屋的造型全部告訴大家，但是我不是穿越回來的人，好可惜啊。

　　不過我可以給大家說說我的想法吧，我對未來的想法有很多，比如說長生不老有、還有國家不在污染、不再浪費食物、石油，天然氣，等等。

　　如果我是發明家，我會讓未來變得鳥語花香、山景水秀，哈哈，不過我的想象力太豐富了，我還會發明出在天上飛行的汽車，有漢堡包型的、冰激凌型的、大便型的等等，如果你們感興趣就跟我一起去當發明家吧，把世界變得和現在不一樣，會有機械鳥、機械貓、機械狗、等等，沒辦法，我的想象力越來越豐富了，哈哈。

　　在這個世界中，有啥都好，嗨，如果我真的變成發明，家我一定會造一個保護地球的星球。

　　不過現在，我就認為我是個“發明家”了，哈哈，好了不說了。

　　我以后要想當一名發明家，還是要好好學習天天向上。

六年級作文300字 篇3

　　我家陽臺上有一盆翠綠的仙人掌。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都以翠綠的身子去堅守崗位，把陽臺裝點的更加美麗。

　　有一天，我放學回家，去陽臺上看看仙人掌，發現仙人掌有一個情況：都一個多月沒澆水了，居然沒干。這到底是什么原因呢?于是，我就去問媽媽：“媽媽，為什么仙人掌好長時間沒澆水了還不會干啊?”媽媽回答說：“應該是仙人掌里儲存了許多水份吧，大概是這樣的`，我也不是太清楚。”

　　聽了媽媽的一番話，我有些懂了，不過還是有些疑問。于是，我就帶著這些疑問打開了電腦，上網查了這個問題。百度上顯示：仙人掌時間長不澆水不會干，是因為仙人掌多肉的莖中儲存有很多水分，而且葉片退化，減少了水分蒸騰的面積。有些仙人掌刺座上有白色長毛，可以反射強烈的陽光，隔絕熱量，減少蒸發。仙人掌的根系很深，可以深入土中吸收水分，但是太長時間不澆水也會干的，或者不能正常生長。要想仙人掌正常的生長，還是得有充足的水分的。

六年級作文300字 篇4

　　青苔在大自然的龐大綠色家族中，我曾贊嘆過山茶的妖艷；曾沉醉于玫瑰的馥香；曾為竹的氣質所傾倒；也曾為蘭的性格所征服；我愛古柏的蒼勁；也愛野草的`堅強。而我最喜愛的卻是它——那既無亭亭秀體，亦無艷色濃香，那懸崖峭壁、山河小徑、隱匿角落無所不在的青苔。一提起它，人們馬上會想到那一片片可憐的綠色，但人們往往不真正認識它。它是那樣熱愛生命。頑強的小草尚需一點薄土，而青苔除了幾滴雨水，甚至沒想再求一線陽光。但它生活得卻永遠那么旺盛，那么充實。

　　一場新雨過后，只要有一個綠色生命萌發，緊接著就會有第二個，第三個……成千上萬個。一抹青苔微小得使人們意識不到它的存在，但成千上萬的青苔緊挨在一起，就組成了一片綠色的整體，自豪地宣告著它們的存在。青苔不會開花，甚至一朵小小的花；青苔不會結果，甚至一顆小小的果，它幾乎被人們忘卻了。但它自己并未輕視自己的力量。它默默地、執著地奮斗著，用自己整個綠色的生命渲染著塊塊巖石。有沃土和陽光可以長出奇花異草，但在一塊塊巖石之上，除了青苔，又有誰能留下生命的顏色，開拓出茵茵的綠洲？

　　啊，朋友，在你人生之路上，請多想想那巖石之上的蓬勃綠色……

六年級作文300字 篇5

　　這學期我們美術是由李正校長上，同學們一聽是校長給我們上課，都準備以自己最美好的形象去拿給校長看。

　　前幾天，校長給我們上第一節課，同學們在認真地聽課班上幾個講話分子也安分守己，目不轉睛地盯著校長。班里鴉雀無聲，只有校長那沉穩而有磁力的`聲音在班里回蕩。

　　這不是一個人的威信嗎？哪像以前，美術課上同學唧唧喳喳，讓想聽課的同學都聽不見老師在說什么，一個一旦樹立了自己的威信，就算這個人不命令別人去做某件事，別人也會去做。就像，在課堂上，李校長的聲音一點兒也不高，也沒有對們說“坐正，不要講話，好好聽”之類的話，但大部分同學都不講話，不開小差，這是因為李校長的威信在同學們心中“生根發芽”了。

　　我通過李校長的威信發現，李校長一定是位好校長，當然啦，我也要當位好學生。

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