歷年天津高考作文題目：材與非材
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【題目】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
選材的.木匠來到山里，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，認為是無用之材，搖搖頭就走了;不久，一位根雕藝術家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它拾回家，加以雕琢。樹根變成了精美的根雕藝術品。
這則材料會使人產生許多聯想，請你結合生活實際，以“材與非材”為話題，寫一篇文章。
【注意】①所寫內容必須在這個話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
[寫作指導]
1、這堆樹根，在木匠眼里，不是材;而在根雕藝術家眼里，卻是材。是“材”還是“非材”，是由于木匠和根雕藝術家選材的標準不同，選材的角度不同。由此可見，標準和角度決定了判斷的對象是材還是非材。這就可以引發我們聯想到現實社會，各行各業對所需之“材”有不同的標準。對人亦如此，不能用同一個標準去衡量。社會是豐富多彩的，標準也應該是豐富多彩的`。大自然不僅需要高山，也需要大川;不僅需要參天大樹，也需要離離小草。社會不僅需要政治家、軍事家、科學家，也需要工人、農民、教師、醫生。教育也不能僅用一個標準去衡量學生，多一條標準就多出一個人才。
2、還可以再深入探究：同樣的樹根，為什么在不同的人眼里，得出“材”與“非材”截然相反的看法呢?又是因其不同的用途決定的�？梢姡杏门c無用又是判斷材與非材的條件。在你眼里有用就是材，在我眼里無用就是非材。聯系現實，例子比比皆是。如潘長江和姚明的對照。
3、“材”與“非材”并且絕對的，二者之間往往可以互相轉化。關鍵在于如何開發、挖掘“非材”的潛能，變“非材”為“材”;使用不當，也可成為“非材”。
4、看似無用的“非材“，經過“雕琢”，一樣可以成為有用的“材”。雖然這個內容和提供的材料看似不十分貼切，但由于是話題作文，考題又明確提示“這則材料會使人產生許多聯想”，要求考生“結合生活實際”，因此這類內容也是符合題目要求的。
總之，這個話題，雖然以樹根為例，但明顯具有比喻的含義，可以由“物”及“人”，由物之“材”而談及“人才”。
【范文】
材者,用之使然也
世間萬物，所謂“材”與“非材”，關鍵在于用。
事物的性質是客觀的，固有的。但當我們說一事一物“材”或“非材”時,則賦予了該事物以價值評判。價值不是固有的，它只能取決于其最終實現者——人。而“用”則是價值的實現過程。因此，一事一物之是否為材的最終者，也是惟一的判斷此事此物是否有價值，是否有“利”可圖。
然而，無論一個人，一個團體抑或是整個人類本身，在其實現自我，完善自我的過程中，都必然會受到諸多客觀條件的制約。因此，事物能否體現其價值也就必然受制于諸如時間，空間等多種客觀條件。古往今來，多少事物不是如此?這樣的事例發人深省。
歷史上，彼時無用而此時有用的事例不勝枚舉。當黎曼超越了直覺與常識的`局限創立了“非歐幾何”時，曾有多少數學家對它的脫離現實和怪癖異常大加嘲諷，將其貶為“無用之學”。然而，有誰能想到，就在200年后，也正是它，成就了愛因斯坦的廣義相對論。試想，若沒有彼時的“無用”又何來此時的“大用”呢?又何會有愛因斯坦的一飛沖天、一鳴驚人呢?
在今天，彼處無用而此處有用的情況更是比比皆是。孤獨癥患者的智力與弱智無二。在大多數情況下根本無法完成正常的社會活動。然而，他們卻因禍得福，在某些特定領域，諸如音樂、記憶、計算等方面擁有過人的天賦。這些特殊的“千里馬”一旦被“伯樂”識中，無不創造出非凡的成就。
事實不停地叩擊著我們的心靈，并用它那深沉而有力的聲音向我們發出號召：用理智向靈魂最深處探尋，何為材?
事物是復雜的。這種復雜不僅表現在其屬性的多樣性上，而且表現在其發展的不定向性上。因此，我們只有辯證地、發展地看待事物，才能“物盡其用，材盡其能”。面對一事物，我們應客觀、全面地分析并掌握其全部客觀性質。從中提取對此時此地有用的部分，進行有機整合，再加以利用，使各種有用性質既各司其職又協同合作，以發揮其最大功用。若事物在此時此地未表現出任何價值，也不要輕言放棄，妄下定論;不如高瞻遠矚，放眼未來，密切關注其在今后的一切可利用空間或價值。即使我們受自身所處的各種條件的約制，無法發現其在未來的價值，也不妨先謙虛地接受，說不定哪一天你收藏的頑石中就會驚現美玉呢!
正所謂：材者，用之使然也。只要我們“用”的方法科學，世間萬物皆可為我所用，皆可成材。魯迅《故鄉》最末一句對“路”的態度也便該成為我們對“材”的態度：其實世上本沒有材，會用的人多了，也便成了材!
有用者，即是“材”
同樣的一根怪狀樹根，木匠認為它一無是處，棄之一旁;雕塑家卻視為至寶加以雕刻，成為藝術品。大相徑庭的結果給了我們一個啟示：什么才是真正的“材”?衡量“材”與“非材”的標準又是什么?我認為：有用者，即是“材”。“有用”是衡量“材”的標準。
對于人，同樣如此。每個人都不可能成為一個徹頭徹尾的有用之才，但每個人都在一個特定的領域中發揮他的作用。何謂人才?有用的人就是人才。喜劇演員潘長江有一句話講得好：“個子小怎么了?濃縮的都是精華，小有小用，大有大用唄!”不錯，實際正是如此，在舞臺上需要潘長江這類搞笑丑角而不需要姚明那樣的九尺男兒�？梢赃@樣講，舞臺上的潘長江要比姚明有用，而球場上的姚明卻要比潘長江有用，這也正是“笑星”與“球星”的'區別。_
商業巨子宗慶說得好：“有用的人為我所用，有用的人各施其用，那企業就活了。”也正是這句話成為“娃哈哈集團”的用人標準。宗慶后的“娃哈哈集團”是第一個在全國推行“只看本事，不看學歷”的用人標準的公司。的確，作為一個明智的決策者，作為一個精干的領導應該做到“唯才是用”。
古往今來，善于用人的例子不勝枚舉。曹操曾不顧關羽為敵邦之將而施以厚恩。對于謀士們的反對，曹操坦言：“虎勇之將，仁義之將，關云長有大用矣。”華容道解圍證明了這一點。信陵君曾不顧侯公身份低微而屈身與其交游并以禮相待，他的理由很簡單——“侯公，有用。”果然，不久之后的“面北自刎向我主”印證了這一切。
有用，即是“材”;有用者，即是“人才”。隨著時代的進步，隨著社會分工的日益清晰化，判斷“材與非材”的標準應該走向專業化。與其“樣樣通”，不如“一樣通”。一個人在自己特定的發展空間中充分發揮自己的作用，創造出了社會價值，那么他一定是有用的，那么他一定是位專業人才。
朋友，請相信“天生我材必有用”，請相信自己就是晴空中美麗彩虹上的一條色柱，縱然你只會現出一種色彩，但你是有用的，彩虹因你而美麗。
有用者，即是“材”。愿我們都成為一個有用之人，服務社會，造福社會!+
點評：
中規中矩是這篇議論文在眾多考卷中脫穎而出的重要原因。所謂“規矩”，就是要符合議論文寫作的基本思路與結構。
首先，作者能夠準確把握命題的立意，提出自己的觀點，開篇即提出了“有用者，即是‘材’。有用是衡量‘材’的標準”這個中心論點。
其次，全文在緊緊圍繞論點進行論述的過程中，結構嚴謹，層次清晰，從今到古，從道理到事例，有條不紊地透析事理，然后，作者聯系當今社會生活，歸納出“一個人在自己特定的發展空間中充分發揮自己的作用，創造出了社會價值，那么他一定是有用的，那么他一定是位專業人才”，響應了前文，又進一步深化了主旨。
再次，本文的作者對材料的選取與剪裁都用了一番心思，文章所用到的材料，既典型，又貼切;既熟知，又新鮮，如曹操與關羽、信陵群與侯贏的事例，宗慶后的“娃哈哈集團”的例子，引用潘長江的“語錄”等等，使得文章血肉豐滿，說理鞭辟入里。
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