【必備】畢業作文八篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的畢業作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畢業作文 篇1
時光飛逝，不知不覺，我已經在初中度過了初中三年的時光了，在這即將告別初中生活的最后時刻，我的心中有太多太多的感觸了。
初中三年的點點滴滴，便濃縮成幾片薄薄的記憶。
溶溶月，淡淡風，我們多少次在樹下看書、看鳥、看陽光；多少次在路邊看花、看樹、看噴泉；多少次讀“水滴石穿”，讀“實踐創新”，讀“五月漸行漸遠，六月將行將至。月考烽火四起，中考迫在眉睫。誰終笑傲江湖，六月下旬分曉。天道酬勤，不負我辛”……
…………
校園中的每一個熟悉的角落都曾留下我們的歡笑，校園中的每一寸土地都曾灑下我們的汗水。
運動場上奏響我們的青春之歌，考場上激起我們無聲的烽火。
晚會上有我們最真、最美的回憶；教室里有我們最歡、最純的笑聲；走道中有我們最深、最親的情意。
…………
葉兒綠了又黃，黃了又落，落了又綠，綠了又黃……一千多次日升月落后的今天，我們已經畢業了。
畢業了，我忘不了綠的樹、黃的葉、艷的花、青的草、大的石、碧的水、靈的魚，還有香的味、美的文、妙的聲，以及鳥啼蟬鳴蝶飛舞，伴著清風，和著陽光制成的'記憶影像，很美，很美，很真，很真。
畢業了，我忘不了各個良師益友給我的精神財富。語文的主動與執著；數學的態度與細節；英語的追求與努力；物理的思路與方法；化學的認真與仔細；政史的奮斗與爭取；生地的興趣與進取；體育的頑強與拼搏……成功時的贊美；失敗時的安慰；開心時的玩笑；悲傷時的意外……記憶的碎片，很細，很細，很妙，很妙。
…………
初中畢業了，有一種不可思議的感覺涌上心頭。初中三年的點點滴滴，便濃縮成幾片薄薄的記憶。
初中畢業了，我們就要去各自的地方上高中了，我舍不得這些可愛的大初中同學，不過，我知道，這些都是沒辦法避免的，不過，這些都將成為我美好的回憶的。
畢業作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們從一年級的小不點兒長到了和老師一般高的少年，這一路經歷了不少坎坷，一路走來，有昔日的歡歌笑語，昔日的淡淡憂傷，昔日的苦與累，昔日的酸與甜在我們的心中都是一道絢麗的風景線。我們從一（1）班走到六（1）班，從初來的陌生走到今天的熟悉，從開始的不適走到今天的不舍。六年，一個美麗的字眼，包含我的小學生活。畢業，一個狠心的詞語，讓與陪伴我六年的伙伴說再見。這里有我們奮斗的成績，不是嗎？這是我們六（1）班的驕傲。
拔河比賽。經過同學們的不斷堅持，總是取得年級第一，保持著第一的頭銜稱號。運動場上，大家齊心協力，團結一致取得了冠軍，大家都很高興，這是我們的驕傲！
我們有驕傲的成績，更有美術課的歡樂記憶！
一節用各種蔬菜水果制作工藝品的美術課。我們小組八個人，大家帶好了齊全的材料信心滿滿地做了起來，突然！龍瑩不知道怎么了，像瘋狂的“野狗”發起瘋來把正準備做燈籠的.紅蘋果咬了一大塊。“你瘋了啊！”我又氣又急，但又忍不住笑出聲來，因為她當時的表情很憨厚。“我餓了。”她一臉委屈地對我說，我頓時無語！這時，她又拿起一個香蕉扒了皮津津有味的吃了起來，我們不理她繼續做。幸好她沒吃香蕉皮！突然我發現，她把香蕉皮扔在地上，使勁的狂踩，結果呢？只聽見“咚”的一聲，我們聽見一聲慘叫，她！果斷的，滑到了！
我們要做的東西連造型都還沒擺好，那些材料卻不翼而飛，想知道在哪嗎？那就來問問我們的肚子吧！
說起這些，我不禁熱淚盈眶，想起六年發生的事都恍如昨天。“我舍不得，可是時間來不及了，畢業已經來敲門……”這首《畢業，舍不得》送給陪伴我六年的伙伴，老師，以及母校！
畢業作文 篇3
期末考試后，我們就要分開了，我們將要離開小學校園，踏入新的中學生活；離開我們敬愛的老師，認識中學新的老師；離開我們一起學習六年的同學，結識新的同學。童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中······母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們最美麗的夢想。
我忘不了我的同桌——靜靜，我的同桌扮演著很多重要的角色。她既是我學習的搭檔，也是我的死對頭，然后又是我在這六年的小學生活一直的'朋友。
我忘不了我平時一起玩的伙伴——欣欣，我們幾乎天天在一學習、玩耍。她是一個性格開朗、樂觀的女孩，她遇到難題并不是愁悶苦臉，而是仔細探究去解決難題.
我忘不了我的伙伴——靜靜，她的學習成績非常棒，在班上她經常名列前茅，要是成績下降一點兒，她就會努力學習，對自己嚴格要求，她不但學習成績好，而且還樂于助人，如果班上的人有困難，她會第一個幫助她。
我永遠都忘不了我們的母校，忘不了我們敬愛的老師，忘不了我們最真摯的友情。
畢業作文 篇4
“快點兒過來啊！”
不知道是誰這么喊了一句，原本還比較有序的隊伍又變得雜亂了起來。
今天是大家期待了很久的要拍畢業照的日子。每個人都在細細整理自己的著裝和發型，將自己最好的一面展現在鏡頭面前。興奮和喜悅夾雜著絲絲惆悵彌漫在空氣中：有人笑著，有人抽泣著；有人傷感著，有人感慨著；有人懷念著，有人憧憬著。
我兩手各牽著朋友的手，環視了一遍那些再熟悉不過的臉龐。一想到再過兩個多月我們就要分道揚鑣、各走各的獨木橋了，我的心就是一陣抽搐，整個胸腔都充斥著一股無名的憂傷。我無聲地嘆了口氣。
今天天公作美，晴空萬里，天藍得那么純粹，一絲雜質都無。涼爽的風使悶熱了好幾天的空氣再次流動了起來。正值初夏，植物園里的幾棵桂花樹正忘我地盛開著，那甜中帶澀的幽香飄滿了校園的每個小角落。嗅著令人陶醉的花香，我不可抑制地想到了一些事——那些塵封多年的往事。
記得50個人初遇那日，老師讓我們自我介紹一番，那幾個活潑好動、愛出風頭的就爭先恐后地舉起手來，唯恐老師不點他；二三年級時，班里打鬧磕碰的'事層出不窮，但總不缺人自告奮勇地把傷者帶至校醫室；曾幾何時，班里掀起了一股“《查理九世》”的熱潮，所有人都爭相借閱，幾乎到了狂熱的地步。后來《潘宮的秘密》的出世，更是將浪潮推向了最高峰；后來，數學老師和美術老師談戀愛了，我們總喜歡在課堂上調侃他們；每當有小道消息傳出，說誰向誰表白了，誰給誰寫情書了，誰和誰在一起了，全班人總會極有默契地起哄，然后不嫌事兒大地給倆人制造機會……
“快點兒過來啊！”
又是誰的一聲喊，把我飄忽的思緒從很遠的地方拉了回來。每個人都爭著要和自己喜歡的人站在一起，熙熙攘攘，好不熱鬧。
“好，都站好了啊！看這邊！笑一笑誒！來，一二三——”“茄子！”我們笑靨如花，明眸燦爛如朝陽。而這最美的一刻，被永遠的定格了下來。
時光不老，我們不散。
畢業作文 篇5
小學快要畢業了，我真舍不得這與我一起生活了六年的布心小學，在臨別之即，我對母校、對老師、對同學們都懷著依依不舍之情。
畢業贈言 我舍不得這里的老師們、同學們、這里的一草一木和這里的清潔工叔叔們……在這里生活了六年，我已經與這里的任何事物產生了感情。
我想對老師同學們說：“再見了，我的同學們，是你們給了我無數的歡樂，是你們給了我無數的笑聲，祝你們能考上一個好中學，成為一個有用的`人。”我想對老師們說：“老師，您輔導了我們六年，為我們付出了多大的心血，老師，您辛苦了。”
同時，我也祝母校發揚壯大，從母校中走出更多的人才！祝這里的弟弟妹妹們能更好的學習，有一個更好的環境！
畢業作文 篇6
從小是個電視迷，因為我出生的小鎮沒有很多好玩的地方，盡管它是個名鎮，然后自己一無所有。有一天，爸爸問我：“如果考電視，你是否能考上？”答得很暢快，記得當時。如今才知道，這要多少的專業知識。知道現在，我看電視都不把自己當成觀眾，希望有一天能身臨其境。所以，電視也不是我的享受，一直帶著這個夢。有夢就會有痛苦，實現的痛苦。
最常看的是綜藝節目《快樂大本營》，幾乎每期都看，我會笑很多，當每場看完以后我都會搜傳媒大學，而且都是名校，像北影，中戲，北傳，上戲。每次都是這幾個，我把這幾個學校的百度百科看了個通遍，還有錄取分數線，報考簡章和準備課程。
最喜歡看的動漫是《灌籃高手》，前前后后，這幾年，我看了37遍。而每次看完我最愛的`最常做的就是畫畫，不是學美術，而是使勁地臨摹，準備報考中央美院的科目和課程。我是個不堅持主義者，這個后面要寫到，是個很不堅持主義者。從當初的清華美院，東華大學，北京服裝學院的狂熱迷戀的準備，到現在的中央美院的單只準備。從以前服裝設計的畫法的蠢蠢欲動到如今的新聞傳播學類的細細琢磨。總而言之，我想當一名服裝設計師的夢想是半路殺出來的，牽動了我三年的情緒和在畫畫邊緣徘徊的習慣，一個一段日子一段日子找畫筆的習慣。可惜，我最終愛上了美術。不管是美術史論還是服裝設計，還有當初最令我怪異的速寫。
因此，做一個電視人的夢想漸漸離我遠去。
這幾年，因為學美術我得了整整三年的憂郁癥，而且還會延長下去這種精神狀態，做什么成功不了什么，還花了不少錢看病，將近20萬，在這些養病閑的日子，我整理好20小余年的種種，想起了這三個字。
畢業作文 篇7
這是一個北漂故事，但不全是。有心聲，有感慨，有悔過，也或許有承諾。
她的北漂源自一個偶然。
那是13年底快要到14年的元旦，她和大學共同社團的一個特別要好的朋友在某保險公司選擇從事著工作。庸碌中并不乏生活的那種快節奏，在那里時而信心百倍喧嚷這要掙大錢，時而又被現實的大浪拍打的萎靡不振。眾所周知大學畢業后n多同學會從事銷售工作，不是因為學的營銷專業更不是因為熱愛銷售，而是為了賺錢證明自己挑戰自己。保險人，我們都知道那種激情就像是洗了腦每天都跟打了雞血似的，滿是力量。從培訓到上線到再到每日的晨會慷慨的誓言再到每天看著銷售冠軍天天彌漫在掌聲和金錢大大的收入那種快樂，很是令人神往。
圖片
成功是我們每個人所共同夢寐的，但是華麗的背后卻是風雨兼程不乏坎坷荊棘。在浪濤面前有時我們真的選擇退卻，因為習慣平靜。如果不是自己的選擇，我們可能會嘲笑她的懦弱與不堪一擊，可是這種在困難時的抉擇你真能執著嗎？
那時候，他的母親不喜歡她從事銷售保險，托親戚在北京找了一份專業對口的工作，某機構的化驗實驗員。這是第二個放棄電銷選擇北漂的原因，然而第一個辭保險電銷工作的理由，也只有她知道。
20xx年正月初九下午在老家通往北京的路上，于是14年正月初十便開始了北漂史。
牛妞妞的北漂第一份工作是某工程檢測機構的檢驗員，全公司上下加起來30人的規模，天天三點一線食堂，辦公室，寢室。她并不喜歡這種只對著機器沒人理會的工作，薪資不高，倒是安逸，可是這是要將青春至于何處？這不是她要的，五環外，荒無人煙，天高皇帝遠，舉目無援連周末去趟超市買用品都要出去10里遠。
牛妞妞的北漂第二份工作是汽車4s銷售，沒有銷售經驗，對汽車一竅不通。可見人真的是很虛榮的4s店氣派的裝飾，很精神的著裝，讓她短短兩個月熟悉了這里的.生活工作環境，專業知識也是學的特別快，每日拿著產品知識理解記憶背誦，仿佛又回到了初中那個奮斗的時代。如饑似渴的讀書，目的只有一個，那就是為了證明自己，也許這個讀書的目的真的是很滑稽。4s店里的青年才俊很多，各有各的銷售風格，更是很迷人的那種銷售風。
不知道，時間是個什么東西，它真的會讓人變。原本，不愛說不愛鬧甚至是很討厭那種喧囂的她，越發的熱愛銷售。她喜歡與人交際了，熟悉業務也越發的靈敏，逐漸跟他們打成了一片，在一起吃飯唱歌，做戶外等。
那個埋著她夢的地方，不是北京。于是五環外的銷售也是辭職了，體驗一下老北京就去埋著夢的那個城市吧。
于是牛妞妞的北漂第三份工作是......
下一站還會去心向往的那座城市嗎？
生活，總是讓人在做著沒有有底線的妥協，只因為你不是一個自強的人。路子走的不夠穩，并不是因為鞋子不合適，更不是因為身體本身失衡，那其中的原因便是你不夠堅強。那句時刻告誡自己的話，（我們要去的是遠方，何必為眼前的花停留太久）在鬧市中看看燈紅酒綠，望望熙熙攘攘的人群便成了耳旁風。是社會真的吸引力太強，還是你真的沒在用心？
如果一路邊走邊看邊變，即便去了埋著夢的那個都市又會怎樣？
而今，或許我們要做的是看看腳下的路，看看原來的夢想，回頭望一眼原點到腳下這一段我們劃過的痕跡。要繼續這么劃過，還是找到原來的方向。
我們始終相信，心若在，夢就在！回望畢業的那年，我們都年輕過，任性過。如果有夢我們要不要繼續任性？
畢業作文 篇8
近日，教育部透露講建立未就業、不就業畢業生的統計機制，這引起公眾的熱議，然而問題來了，未就業大學畢業生該怎么進行“統計”?要統計未就業、不就業畢業生數據，必須解決這兩方面問題，通過新的統計機制，擠掉初次就業率統計的水分。關于未就業大學畢業生該怎么進行“統計”的具體解析請看下文。
教育部有關負責人近日透露，高校畢業生就業的工作目標將打造升級版，從關注初次就業率轉向提高就業質量，從重視推薦畢業生轉向關心學生成長，從就業部門向教學部門的簡單反饋，轉向協同育人。要加強對未就業畢業生的統計和服務，建立未就業畢業生的統計機制。
建立未就業、不就業畢業生的統計機制，相比此前只統計初次就業率有很大進步，可以一定程度上擠掉初次就業率統計的水分，反映大學畢業生的真實就業情況，同時跟蹤未就業、不就業學生，給予其畢業后的幫助。而問題的關鍵在于，怎樣真實、客觀地統計未就業、不就業學生的情況，建立跟蹤培養機制。
目前，高校的初次就業率，是由高校自行統計、上報上級部門審核后發布的。初次就業率的統計，存在兩個問題，一是被質疑弄虛作假，把未就業的學生，包裝為簽約就業和靈活就業，抬高就業率數據，制造就業政績;二是在統計就業率時，是把準備出國留學、考研的學生也計算在內，而這部分學生，并不應該統計在就業率中。
要統計未就業、不就業畢業生數據，必須解決這兩方面問題，通過新的統計機制，擠掉初次就業率統計的水分。在傳統統計機制下，就業數據是由學校自行統計的，如果這一統計方式不變，存在于初次就業率統計中的弄虛作假問題，會照樣發生在統計未就業學生中，學校為抬高初次就業率、減少未就業學生數據，會把未就業學生“統計為”已就業學生。因為這一數據，關系到對學校就業工作，以至教育教學質量的評價。
雖然教育部門很重視就業率統計，但至今沒有形成明確、統一的統計公式。有的是用各類就業數據除以總畢業學生人數，有的是總畢業人數減去未就業學生再除以總畢業學生數。科學、規范的做法應該是，把就業率統計公式統一調整為，用準備就業學生數減去未就業學生數，再除以準備就業學生數，這樣得到的統計結果，更接近真實的就業情況。
再就是，對于不就業的學生，高校怎樣建立跟蹤機制?目前，很多高校只顧抓畢業時的初次就業率，畢業生一離校，學校和學生的聯系就中斷了——不僅不就業學生中斷，和已經就業的學生也大多中斷，直到他們事業有所成就，才被母校“發現”。這不像國外大學，有校友會組織，建立起和所有校友的緊密聯系，既關心剛畢業校友走向社會的事業發展，又把校友資源，作為學校重要的辦學資源。正因為有這樣的校友會組織，國外一流大學的校友捐贈率普遍較高，校友捐贈率成為比就業率更重要的衡量學校辦學的指標。教育部提出，要從重視推薦畢業生轉向關心學生成長，這無疑要求高校既重視學生在求學期間的培養成長，也關心畢業之后的事業發展。
要轉變我國高校的就業工作，必須在就業率統計和學校辦學理念上進行根本轉變。一方面，應該調整就業統計方式，從由學校自行統計、教育主管部門審核發布，轉變為由第三方機構統計發布，且把就業率數據和學校的.利益脫鉤，不能作為行政部門評價學校的依據——如果行政部門把就業數據，作為學校招生計劃或者評優依據，這就把就業統計變為行政評價的手段，與推進教育管辦評分離改革的要求不符。由第三方統計的就業數據，可以通過向社會發布，作為受教育者、社會機構選擇學校的依據，通過受教育者和社會的選擇，來促進學校辦學。而不是行政部門統計、再采取行政措施調整辦學。
另一方面，引導高校重視教育質量，不能只關注功利的就業率數據，而必須從長計議，對于不同的高校，應該通過落實辦學自主權，引導高校有明確的辦學定位，有的高校重視通識教育，有的重視職業教育，重視通識教育者，以能力為導向辦學，重視職業教育者，則更關注就業數據。在評價學校辦學的質量時，也應該淡化行政評價，而推進專業評價和社會評價，這是需要做出的深層次轉變。
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