《從百草園到三味書屋》的導學案及閱讀題答案
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。下面是小編收集整理的《從百草園到三味書屋》的導學案及閱讀題答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【學情分析】
學生正處于燦爛的童年，對生活充滿好奇，雖然時隔久遠，但作者筆下的童年生活情景應該能引起學生的共鳴。課文篇幅較長，閱讀起來有一定的難度，好在內容精彩有趣，能激發學生的閱讀興趣。理解文章中蘊含作者含蓄的感情比較困難。
【學習目標】
1、了解魯迅的生平和主要作品，整體感知課文，了解文章的結構。
2、通讀課文，初步了解百草園的樂園生活和三味書屋的讀書生活。
3、初步感知魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活的精神。
【重點】整體感知課文，初步了解百草園的樂園生活和三味書屋的讀書生活。
【難點】初步感知魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活的精神。
【學習過程】
一、課前學習
1、了解作者：
魯迅（18811936），本名，浙江省紹興市人，偉大的、、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。散文集小說集雜文集。
2、課文信息搜索：
（1）不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
（2）找出長媽媽講的故事的六要素。
時間：。地點：。人物：。
故事的發生：。故事的經過：。
故事的'結果：。
（3）摘抄出課文中描寫老師讀書神情的語句：
二、課堂導學
1、自主學習，成果展示：
2、情景預設，導入課題
童年如歌似畫，它像一支動聽的歌，記錄著我們走過的人生歷程。每個人的童年都有許多趣事，令人回味無窮。今天讓我們來學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，看看他是如何寫自己的童年趣事的。（板書課題）
3、自主學習：
（1）解題：根據題目，可以知道我的活動范圍在哪里？從到表明文章主要是以怎樣的順序記敘的？
默讀文本，思考：文章可以分成幾個部分？每個部分各寫了哪些內容？
（2）精讀課文第一部分：概括課文主要內容。
a、設問：既然是樂園，那么有何樂趣呢？（學生速讀課文第一部分歸納總結）
有趣的事物。
有趣的故事。
有趣的活動。
b、思考：似乎和確鑿是否矛盾？
4、小組交流，教師點撥：
5、基礎訓練，知識運用
閱讀課文第2節，抓住重點詞語體悟作者感情。圈劃出重點詞語，分析討論。
6、課堂提升，合作討論
有感情的朗讀課文第一部分，讀中再次體會作者的感情。
三、學（教）后反思：
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四、課堂檢測：
反復閱讀課文第2節，在規定的時間內背誦這一節。
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