《古藤》閱讀答案參考
古藤
王劍冰
①A翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。
②這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪回。可主人說這只是一棵騰時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。
③好美的名字，有色有形，詩意盎然。
④這棵藤距離何仙姑家廟不遠。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》說：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時頭頂有六條頭發，經常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤，之后白日成仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩，說何仙姑成仙返回家鄉，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當然這只是傳說，但我仍然會在恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六條頭發。
⑤我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。
⑥它一定受過無盡的苦痛。風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火侵襲過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的'聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。
⑦藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中。 ’
⑧藤，要么死亡，要么活著。
⑨沒有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年的風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。
⑩B藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。
⑾因而也就想到，一位90高齡的書法家出席一個集會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊!
⑿人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。
⒀見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院里看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。如果不是住進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人。可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。
⒁我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
⒂很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
⒃我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著它倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
1、 “我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤”在文中作者主要“品讀”了古藤那些意象？（4分）
2、聯系上下文，說說“可主人說這只是一棵藤時，我“吃驚了”，“我”為什么“吃驚”?(4分)
3、本文很多精彩的句子，請在畫線的A、B兩處選擇一句作點評。（3分）
4．本文主要采用了托物言志的寫法，你能說說作者通過古藤的形象表現怎樣的思想感情？（4分）
《古藤》答案
1、（1）古藤的堅毅、痛苦、掙扎；（2）如古藤一樣開花結果迷人意境的老人；（3）如古藤樣活的艱難的人（社會底層的老人、老態女子、）。
2．作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會有如此繁盛的生命景象；而當主人說只是一棵藤的生命景觀時，作者難以置信，所以吃驚。(或因為一棵獨立的藤沒有依托“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強地生存了上千年)
3、A用“翻”、“騰挪”、“再翻”、“再騰挪”、“擺放”等詞語生動形象，再加上貼切的比喻，描寫出了一棵古藤的形象。B、運用短語式的句子，精煉有力，重點突出，同時連用比喻，生動形象，在這里還具有承上啟下的作用。
4．借對古藤的描寫表達了作者對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
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