張前《壓力與高度》初中說明文閱讀及答案
相信大家都經常接觸到作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的說明文，說明文體是一種客觀的說明事物，闡明事理的一種文體。那么問題來了，說明文應該怎么寫？下面是小編精心整理的張前《壓力與高度》初中說明文閱讀及答案，希望能夠幫助到大家。
①最近，生物學家發現了一種神奇的小昆蟲——沫蟬。
②沫蟬棲息在植物葉子上，分布在世界各地。它的神奇之處在于跳起來的高度相當于它身高的100倍，這相當于一個人跳70層樓那么高。因沫蟬的相對彈跳高度打破了跳蚤保持的紀錄，它被生物學家封為自然界新的“跳高冠軍”。
③研究認為沫蟬彈跳能力如此發達是為了逃避來自鳥和其他昆蟲的襲擊。
④從事此項研究的劍橋大學動物學家麥克羅姆說：“沫蟬的彈跳能力令人難以置信。這使它們幾乎不能被捕捉到。以前沒有人對它的彈跳進行過測量。”他在《自然》雜志中描述：“就身體長度而言，沫蟬驚人的跳躍能力超過自然界任何一種昆蟲，跳躍高度超過了跳蚤，并且速度是跳蚤的4倍多。”
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⑥原來，它的后腿肌肉非常健壯，就像隨時待發的彈弓，可以在瞬間跳躍中爆發后腿蓄力。沫蟬在起跳前雙腿固定蓄力，起跳的初始速度為每秒3、1米，三倍于跳蚤的起跳速度。沫蟬起跳時承受的重力約為其體重的400倍。而有經驗的噴氣式飛機的駕駛員在起飛時最多只能承受其體重7倍的重力。相比之下，跳蚤的力量只是重力的135倍。
⑦沫蟬之所以能打破跳蚤的起跳紀錄，是因為它能忍受起跳時約為其體重400倍的巨大壓力。
⑧這一現象足以讓我們反思：人世間，人和人所處的“高度”千差萬別，就在于他們對待壓力的態度不同。面對壓力，有人畏首畏尾，退縮不前，致使一生擔驚受怕，一事無成；有人從容不迫，堅強面對，于是在現實和眾人的“擠壓”下成就了人生的輝煌。
1、選文第②段加線句綜合運用了哪兩種說明方法？有什么作用？
2、選文第④段引用動物學家麥克羅姆的話有什么用意？
3、結合上下文，在第⑤段橫線上補寫恰當的句子。
4、選文帶給你怎樣的啟示？
5、選文語言生動形象，作者是如何做到的？
參考答案：
1、列數字、作比較。真實具體地突出了沫蟬在跳躍上的神奇能力。
2、引用動物學家麥克羅姆這位專家的話意在強調沫蟬神奇的跳躍能力，使說明更真實、更具權威性。
3、示例：沫蟬為什么能跳這么高呢？
4、示例一：壓力越大，能力越強；示例二：對待壓力的態度不同，所處的“高度”也千差萬別；示例三：科學發現無止境。
5、運用擬人，將“小昆蟲沫蟬”人格化，使說明語言生動活潑；運用打比方的說明方法，使說明語言生動形象。
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