樂理課分層教學「很值得看」
樂理課教學中，關(guān)鍵的問題是讓學生掌握基礎(chǔ)知識。下面是小編整理提供的范文，歡迎閱讀參考!希望大家采納!
學生只有掌握了基礎(chǔ)知識，才能做好最簡單的習題;只有做好最簡單的習題，才能做好較難的習題;只有做好較難的習題，才能做好綜合性較強的習題。總之，讓學生掌握好基本基礎(chǔ)知識，是學好樂理這門課的前提條件，樂理課的學習過程是一個循序漸進的過程。在上課的時候，有一個學生來問我一道關(guān)于如何構(gòu)成和弦的問題，我就問這名學生，和弦的轉(zhuǎn)位特點你知道嗎?學生回答是不知道。可想而知，和弦的轉(zhuǎn)位是基礎(chǔ)知識，學生連這一點都不知道，怎么去做習題啊?這就告訴了老師，在教學中一定要注重基礎(chǔ)知識的掌握，否則，一切都是白談。于是，我在樂理課的`教學中運用了分層分組教學，就解決了學生參差不齊的現(xiàn)象。下面，說一下分層分組教學在樂理課教學中的教學模式(教學過程)。
(1)導入新課。主要是調(diào)動學生學習的積極性。
(2)分層教學。對不同層次的學生做不同層次的教學目標。案例：如何在音的上方構(gòu)成音程?這個問題，學生要掌握的基礎(chǔ)知識有兩點：①二、三度中間有一個半音(3——4、7——1)是小音程，沒有半音是大音程;四、五度中間有一個半音是純音程，4——7特殊是增音程;六、七度中間有一個半音是大音程，有兩個半音是小音程。②音程的擴大與縮小。學生掌握了這兩點基礎(chǔ)知識，才能做最簡單的習題。例如：“在2的上方構(gòu)成小六度音程。”這道簡單的習題，做法是：第一，在2的上方找到六度音7。第二，2——7之間有一個半音3——4可以知道，2到7是大六度音程。第三，根據(jù)音程的擴大與縮小這一基礎(chǔ)知識點可以知道，大音程縮小半音是小音程，那么正確的答案是2到降7。“在#2的上方構(gòu)成大六度。”這道習題就稍微難一點了。在教學要求上A層的學生不但要掌握好兩個知識點，更要會做簡單的習題甚至是較難一些的習題。對于B層的學生主要是掌握好兩個知識點，會做一些簡單的習題。這樣，就體現(xiàn)了分層的教學。
(3)分層課堂練習。根據(jù)學生的不同層次，在黑板上分別出兩道簡單的習題和兩道較難的習題，然后分別從A、B層中挑兩個學生在講臺上演練，下面的學生根據(jù)自己所處的層次有選擇地進行練習。這樣的練習可以多做一些，以便了解學生掌握的情況。例如：簡單的習題：①在3的上方構(gòu)成純五度。②在5的上方構(gòu)成大六度。較難的習題：①在#2的上方構(gòu)成減四度。②在b3的上方構(gòu)成減六度。這樣的習題就可以讓學生練習，并且還體現(xiàn)了分層次的課堂練習。
(4)分組討論。平行組里的學生根據(jù)在做題中遇到的難題進行討論，如果是實在解決不了的問題，可以再向教師請教，以達到解決難題的目的。然后是教師總結(jié)。
(5)分層布置課下作業(yè)。這和(2)中所做的課堂練習基本上是一樣的。在作業(yè)上布置一些必做題和選做題，必做題簡單些，選做題難一些。A層的學生都得做，B層的學生必須做必做題，而選做題學生可以根據(jù)自己的情況適當做一些。
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