音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練方法
音樂是—種有—定節(jié)奏組織的、通過時(shí)間而展開的藝術(shù)。把音樂的各種音響、音調(diào)要素在時(shí)間上加以組織，這就是音樂節(jié)奏的功能。你知道如何訓(xùn)練音樂節(jié)奏感嗎?下面是小編為大家?guī)淼囊魳饭?jié)奏感的訓(xùn)練方法，歡迎閱讀。
音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練方法
音樂是—種有—定節(jié)奏組織的、通過時(shí)間而展開的藝術(shù)。把音樂的各種音響、音調(diào)要素在時(shí)間上加以組織，這就是音樂節(jié)奏的功能。音樂的節(jié)奏感可以既是一種基本的音樂才能，不僅有生理的基礎(chǔ)，還有心理的感情作用在內(nèi)。表情豐富的音樂之所以能感動(dòng)人，其原因也在于此。由于節(jié)奏的用途是 組織音樂的各種音響或音調(diào)要素，因而它同其它的要素就有著經(jīng)常的不可分割的聯(lián)系。就這方面來說，離開旋律與和聲，離開樂句的音調(diào)發(fā)展，節(jié)奏本身是不單獨(dú)存在的。有人曾把節(jié)奏看作是音樂的“呼吸”與進(jìn)行的原則。節(jié)奏的性質(zhì)、節(jié)奏的“呼吸”、力度等，都是由作品的 藝術(shù)內(nèi)容、音樂的形象所決定的，音樂節(jié)奏是一個(gè)有藝術(shù)表現(xiàn)力的范疇。
在教學(xué)的第一階段，學(xué)生會(huì)接觸到一些音樂的基本知識，同時(shí)進(jìn)行的理論教育主要是視唱，都能幫助學(xué)生在樂器上表現(xiàn)他已經(jīng)掌握的各種節(jié)奏習(xí)慣。但是這主要是音樂的習(xí)慣，學(xué)生從歌唱中了解和感覺到節(jié)奏的性質(zhì)，而這種了解和感覺也得在演奏上加以表現(xiàn)。
我們不能把本來速度很快的用十六分音符寫的練習(xí)曲改用四分音符來演奏，把 速度減慢四倍的害處很大，會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不注意樂曲的真正速度的習(xí)慣，以致后來不愿按樂譜上所指示的時(shí)值準(zhǔn)確地演奏.而這些時(shí)值正是音樂進(jìn)行的本質(zhì)。在學(xué)生理解和表現(xiàn)節(jié)奏的過程中，他們會(huì)遇到許多技術(shù)上的困難。只有逐步克服了這些節(jié)奏的困難以后，學(xué)生才能在演奏中表現(xiàn)出生動(dòng)的節(jié)奏。
因此有必要對那些接受過初期教育的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)男拚?要求他同時(shí)完成各種各樣的有關(guān)姿勢、音的奏法、讀譜、手的配合動(dòng)作以及其他演奏細(xì)節(jié)等的復(fù)雜任務(wù)。
要一下子掌握這許多東西是不可能的。至于把這些技巧整理得井井有條，把它們相互聯(lián)系起來，并且保持平衡.使它們內(nèi)外統(tǒng)一，這不是一件簡單的事情。只有節(jié)奏才能將所有這些東西組織和統(tǒng)一起來。
要獲得良好而鞏固的效果，必須采用一個(gè)最為正確可靠的方法，一個(gè)至今尚未 失去其教育意義的方法——在開始用樂器練習(xí)以前，先作視唱練習(xí)，而在視唱練習(xí) 時(shí)，一定要打拍子計(jì)算音的時(shí)值和組合，打好基本節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)。以后用樂器練習(xí)時(shí)，也可運(yùn)用上述方法計(jì)時(shí)，通過這種方法而掌握節(jié)奏，對于整理和匯集有關(guān)樂曲內(nèi)容以及演奏的各種各樣的零星問題，都有很大的幫助。
在初期教育中，我們不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)不必要的繁雜的技巧。應(yīng)該讓學(xué)生有更多的時(shí)間悉心研究節(jié)奏的特性，因?yàn)橹挥性谡莆樟斯?jié)奏以后，才有可能擴(kuò)展他以后的學(xué)習(xí)范圍。
要注意盡量避免用腳打拍子。這一輔助方法在初期教育中通常都是在教師的影 響之下加以采用的。它是在不得已的情況下暫時(shí)借用的一種輔助方法，只有在分析新的樂曲，學(xué)習(xí)新的技巧、或練習(xí)一首已 經(jīng)基本上熟悉的樂曲(即通過視唱而對樂曲中的音程、速度以及音的時(shí)值已有明確 的概念)時(shí)，才能偶然借助于這種方法。
經(jīng)常用腳打拍子的習(xí)慣是非常有害 的。這種方法不能培養(yǎng)兒童對于內(nèi)在節(jié)奏的活的感覺。這種內(nèi)在節(jié)奏和節(jié)拍所打出來的節(jié)奏完全不同。有些學(xué)生常犯速度分歧的毛病，例如，用腳打的是一種拍子，而身體搖擺的速度與腳的動(dòng)作不一致。至于內(nèi)在的節(jié)奏和出聲數(shù)出的拍子，更是另一回事，既不符合于實(shí)際發(fā)出的音響， 也不符合他在樂器上奏出這段音樂時(shí)的身體動(dòng)作。
用腳打拍子只是在練習(xí)不同技巧的同時(shí)配合和平衡時(shí)加以采用的一種輔助方法。
音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練方法
1.聽節(jié)拍器
用節(jié)拍器固定的節(jié)奏點(diǎn)來訓(xùn)練和固定內(nèi)心的節(jié)拍感，慢慢地養(yǎng)成強(qiáng)化數(shù)拍子的好習(xí)慣，這樣很快就可以穩(wěn)定內(nèi)心的節(jié)拍感。
2.邊數(shù)拍子邊進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)
不要在心里默數(shù)，如果還不夠穩(wěn)固的話，經(jīng)常越數(shù)越快還不自知，甚至嘴巴早就被手上彈奏的曲子給帶跑了，還糊里糊涂地以為自己是對的。最困難也最有效的方法是一邊打節(jié)拍一邊數(shù)節(jié)拍，用耳朵去聽自己數(shù)的節(jié)拍，耳朵聽到節(jié)拍和嘴巴數(shù)的拍子吻合。
3.律動(dòng)節(jié)拍練習(xí)
可以分別用中速、快速、慢速三種速度練習(xí)，打出非常均勻、準(zhǔn)確、無輕重音的點(diǎn)子。還可加上輕重音，即2/4的強(qiáng)、弱，3/4的強(qiáng)、弱、弱，4/4的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，以及其他種節(jié)拍強(qiáng)弱關(guān)系，速度也可適當(dāng)改變，但每拍四下的速度不宜太快。
4.多聽節(jié)奏感強(qiáng)的音樂
多聽些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,不要著急，久而久之總會(huì)有點(diǎn)樂感。聆聽是一種享受,節(jié)奏感也是需要培養(yǎng)。推薦聽流行音樂，因?yàn)檫@類音樂節(jié)奏感來得更快，也更容易讓人融入其中。同時(shí)，也一定要豎起耳朵聽自己彈奏的音樂，留意自己對速度的處理會(huì)不會(huì)有太突兀或拖沓的地方。
5.保持獨(dú)立，雙手齊步走
任何的節(jié)奏訓(xùn)練，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)保持雙手的獨(dú)立性，加強(qiáng)弱指技術(shù)控制力，千萬不要趕或拖拍子，任何手指均不能出現(xiàn)滾、溜等不均勻現(xiàn)象，尤其是當(dāng)兩手彈不同節(jié)拍的時(shí)候（三連音對兩個(gè)八分音符之類的節(jié)拍轉(zhuǎn)換），不論節(jié)奏如何變化都一定要做到雙手齊步走。
6.抓住音樂內(nèi)在的節(jié)奏律動(dòng)
要學(xué)會(huì)根據(jù)音樂的需要伸縮節(jié)拍，構(gòu)成不同的節(jié)奏長短組合。例如斯特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》，主題和伴奏就像兩根完全相同的平行線一樣，加入彈奏時(shí)左右手分別壓縮拉伸節(jié)拍，音樂聽起來就會(huì)具有詩意和特別的趣味。
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