合唱訓(xùn)練中的心理效應(yīng)
心理效應(yīng)，是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。它具有積極與消極兩方面的意義。接下來(lái)，小編為您介紹了合唱訓(xùn)練中的心理效應(yīng)，一起來(lái)了解吧!
首因效應(yīng)：
在感知和記憶中的先入為主現(xiàn)象，即最初的信息對(duì)形成總印象具有更大的作用。最重要的放在開(kāi)始講，一般筆者會(huì)把第一次訓(xùn)練作為糾錯(cuò)課，先去推翻一些觀點(diǎn)，然后迅速建立起相應(yīng)的最核心的觀點(diǎn)，可以消除原有的心理壓力，把注意轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)的地方。
暗示效應(yīng)：
用含蓄的、間接的方式對(duì)別人的.心理和行為施加影響，從而使被暗示者不自覺(jué)地按照暗示的意愿行動(dòng)。其實(shí)指揮本身就是利用暗示效應(yīng)的典型。包括肢體、手勢(shì)、眼神、口型在內(nèi)的動(dòng)作都具有暗示作用。另外還有一些我在訓(xùn)練中用過(guò)的比較經(jīng)典的暗示方法，比如音準(zhǔn)暗示。
遷移效應(yīng)：
已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響，即通常所說(shuō)的觸類(lèi)旁通、舉一反三。在實(shí)際應(yīng)用中主要是同位遷移。合唱尤其是技術(shù)環(huán)節(jié)其實(shí)真正的要點(diǎn)不多，可以找到最容易的突破口進(jìn)行訓(xùn)練并利用遷移效應(yīng)提高訓(xùn)練的效果和效率。比如用最容易找到合唱中準(zhǔn)確發(fā)音方式的u母音進(jìn)行訓(xùn)練，然后遷移到a、e、i、o這些元音上，就是一個(gè)很經(jīng)典的例子。
具體效應(yīng)：
是指對(duì)于抽象的難于理解的問(wèn)題通過(guò)運(yùn)用形象比喻、生動(dòng)語(yǔ)言、重點(diǎn)描繪、創(chuàng)設(shè)情境等手段，使人身臨其境，集中注意力，喚起想象，引發(fā)聯(lián)想和情感共鳴，從而加深對(duì)內(nèi)容的理解與記憶。這是訓(xùn)練中用得最廣泛的方法。因?yàn)楹铣泻芏嘁c(diǎn)作為看不見(jiàn)摸不著的，不管是聲樂(lè)技術(shù)方面的還是音樂(lè)表現(xiàn)方面的，都需要這種兜一個(gè)圈子的方式來(lái)避免鉆牛角尖。
飽和效應(yīng)：
持續(xù)使用同―刺激材料導(dǎo)致刺激效果遞減的心理現(xiàn)象。這是一個(gè)典型的負(fù)面效應(yīng)，是需要時(shí)刻注意避免的。而且它不僅導(dǎo)致刺激效果遞減，還會(huì)帶來(lái)枯燥情緒、注意分散等一系列消極心理現(xiàn)象。這也是大多數(shù)合唱團(tuán)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。事實(shí)上真正需要反復(fù)練的東西并不多，很多都可以有巧妙的辦法或者從多個(gè)角度去解決。
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