高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
我今年教的是六年級(jí)，去年是五年級(jí)，我們都知道，高年級(jí)的教材中Checut tie板塊也好、練習(xí)冊(cè)中的最后一個(gè)練習(xí)也罷，對(duì)于寫(xiě)的比例明顯要高于中年級(jí)。都是要求學(xué)生能根據(jù)話(huà)題寫(xiě)一個(gè)完整的片段。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，一方面學(xué)生受語(yǔ)言的限制，他有話(huà)倒不出。另一方面，畢竟英語(yǔ)教學(xué)中的寫(xiě)作沒(méi)有像語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作那樣專(zhuān)業(yè)，教師也沒(méi)有系統(tǒng)的教授過(guò)寫(xiě)作的一系列的相關(guān)技巧等，沒(méi)有后續(xù)的詞句積累，只是就某個(gè)話(huà)題稍微指導(dǎo)一下學(xué)生可以運(yùn)用本單元的句型怎么寫(xiě)。因此學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的千篇一律、沒(méi)有特色。
但是我們班有這樣一個(gè)小男孩，他的作文里總會(huì)有和別人不一樣的句子出現(xiàn)，總能讓人耳目一新。舉個(gè)例子，在最近4單元的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練M natinal Da hlida中。
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