小學(xué)英語寫作教學(xué)專題研討的活動總結(jié)
上周二,我校集體英語教師比較有幸地參加了由高新區(qū)英語組主辦的小學(xué)英語寫作教學(xué)專題活動。屆時,高新區(qū)任教中高年級的教師匯聚一堂,分別聆聽了兩節(jié)中年級和兩節(jié)高年級的作文指導(dǎo)課。

由于自己任教中年級,因此聆聽了來自**實驗小學(xué)郁老師執(zhí)教的3下Unit6whattimeisit?以及聆聽了來自##實驗小學(xué)沈老師執(zhí)教的4下Project1myschoollife.郁老師的整堂課完整流暢,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,分別從三個時間節(jié)點的板塊教授了人物一天作息以及在各個時間點該做的事情,學(xué)習(xí)途中,重點學(xué)習(xí)第五單元的兩個句型:Itistimefor……和Itistimeto……,恰好對上一單元的重點句型得到很好的鞏固復(fù)習(xí)。每個板塊結(jié)束,教師引導(dǎo)孩子評價某個時間點做的事,從而來很好的引出并且復(fù)習(xí)感嘆句。思路清晰,讓學(xué)生大體明白寫作的框架,以及注重孩子自我操練;沈老師的課本身是一節(jié)復(fù)習(xí)課,應(yīng)該來說復(fù)習(xí)課是很有挑戰(zhàn)的,然而沈老師將復(fù)習(xí)課演繹的繪聲繪色,不枯燥,反而充滿活力與新意,開始就帶孩子們認(rèn)識各個社團的名稱,為接下來做鋪墊,讓學(xué)生有話可講。思路清晰的通過文本構(gòu)造了寫作的思路框架。因為本課是圍繞孩子們的學(xué)校生活展開的,因此學(xué)生相對比較感興趣,契合度比較高,師生互動頻繁,達到了一定的效果。另外,教師適當(dāng)滲透課外小知識,同時來拓寬孩子的視野,加強孩子的能力。畢竟對于即將成為高年級的孩子來說,多多補充益善。
兩堂課下來,收獲頗多,也認(rèn)真詳細(xì)第聆聽了教研員以及來自其他學(xué)校老師的評價。對于我來說,無疑是一次累積經(jīng)驗的機會,自己的三年級也可以慢慢滲透初步寫話內(nèi)容,也要會講出來。
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