一年級上冊《數學就在我身邊》教學設計
不管我們在哪里，都可以找到數學問題，可見數學真是就在我們的身邊。下面是小編整理的一年級上冊《數學就在我身邊》教學設計，歡迎大家閱讀！
一年級上冊《數學就在我身邊》教學設計
學習需求分析：
本單元內容的學習是學生學習數學的起始階段，通過數學活動激發學生對學習數學的興趣是至關重要的，只有對數學產生濃厚的興趣的學生，才有可能去主動發現問題、解決數學問題，從而逐漸形成良好的數學素養。
教學目標：
知識與技能： 初步了解學生關于“數與計算、空間與圖形、量與計量、統計”等知識的綜合應用 情況。
過程與方法： 培養學生的觀察能力及口頭表達能力，滲透對應的思想。
思想與情感：
培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情。
教學重點：
培養觀察能力，使學生了解關于“數與計算、空間與圖形、量與計量、統計”等知識。
教學難點：
激發學習興趣，培養學生學數學、用數學的意識，使學生感受到生活中處處有數學。
教具、學具準備：
書中的插圖
教學過程：
一、導入： [激發學生興趣]
1. 同學們，今天老師想帶你們到小小超市去看看，你們愿意去嗎？
2. 不過，我有一個要求：我們是在數學課上，所以請同學們睜大你們的眼睛，看看你們在超市中能發現什么數學問題。
二、新授： [滲透分類統計方面的`知識，數的比較]
1. 咱們先到飲料區去看看吧！你發現什么數學問題了？
�。�1） 有兩個小朋友在說話，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多幾箱？
�。�2） 哪種飲料最少？
（3） 你還能提出什么數學問題？
2. 看看“水果區”你能知道什么？[了解學生對量與計量、單價、數量、總價的數量關系的掌握情況]
�。�1） 什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道應該多少錢嗎？
�。�2） 你還能提出什么數學問題？
3.“文具區”的東西可真不少呀！
�。�1） 你們看看一共有幾層格子？
�。�2） 你想要哪樣東西？我看不清楚，你能不能指給我看，說說它的位置？
�。�3） 同桌互相說說。
4. 買了那么多東西，咱們該去交款了。[了解學生對“方向與位置”的掌握情況]
�。�1） 看說話的這個小朋友，他在第幾個？第四個小朋友是男孩還是女孩？倒數第二個小朋友是男孩還是女孩？一共有幾個小朋友？咱們一起數一數。
（2） 看，小朋友交了多少錢？一共15元，阿姨找給他多少錢？[了解學生對“計算問題”、“人民幣的認識”、“位置與順序”的掌握情況]
�。�3） 如果讓你去買東西，你會買嗎？那好，我就當收款的阿姨，想象你們要買什么，然后告訴我。
三、小結
你們知道了什么？不管我們在哪里，都可以找到數學問題，可見數學真是就在我們的身 邊。老師相信，只要同學們善于觀察，多動腦筋，你們還會發現更多的數學問題的！
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