高一數學學習的幾點建議
高中一年級的學生，很多是從父母的羽翼之下第一次獨立。雖然在精神層面或許有很多的獨立情結得到釋放的喜悅，但是或許更多的是要面對離開父母后生活、學習上更多的挑戰(zhàn)。生活上的事情很多不是大事，但是學習對于每個學生來說都是尤為重要的。那么，高一年級的學生應該如何學好數學學科呢？
一、要認識到高一數學學習的重要性
很多學生好不容易從初中學習題海戰(zhàn)術中趟過來，覺得高中三年的學習才剛剛起步，似乎可以稍微放松一些，殊不知自己的這個心理有可能會斷送自己的數學學習。在高中三年的數學學習中，高一數學學習的知識點占到70%，這一年有很多的知識點需要學生掌握。由此可見，要想高中數學學得好，必須把握好高一數學學習。這是相當重要的認知。如果學生不能認識到這一點，在高中階段的數學學習是學不好的，哪怕高三年級花再多的時間恐怕也于事無補。
二、要知道高中數學和初中數學的差異
初中生的學習，因為其年齡特征和學科特性，很多都是教師牽著走路的，教師起著非常大的作用，學生自主學習能力非常差。但是到了高中，知識點的量促使教師在講授新知識的時候速度會加快，對于領悟能力比較強的學生來說，大多能很快適應高中教師的講課節(jié)奏，但是那些基礎一般的學生可能就會遇到很多的困難。高中數學涵蓋的一些專門性的數學用語也特別抽象，如集合、函數、圖象構成等，都需要學生有較強的理解能力。在初中數學學習中，教師在很多題目的解決上會跟學生交代清楚解題的步驟，條理清晰，有的學生硬生生記住類似題目的解題套路都能解決得基本差不多，但是高中數學要求學生的思維邏輯性更強，并且思維方式向更理性的層面發(fā)展，學生在解題的過程中往往需要更多的舉一反三，需要整合其他的知識點，需要反復推理論證。初中的數學學習很多時候有很好的記憶力便能產生不錯的效果，解題時很多知識點在題目中能讓學生比較輕易地提取出來，而且每個知識點的鞏固和提高都會有比較充裕的時間來完成，但是高中數學的學習尤其是高一數學，往往是一個知識點剛剛講完，或許有的學生掌握得不是很牢固。新的知R點就又出現(xiàn)了，而且新舊知識點之間的系統(tǒng)聯(lián)系是很多學生不易領悟的。相對說來，高中數學知識點的量非常大，短時期內需要掌握的新的知識點有很多，但是高中學習的九門文化課都會占用學生很多的學習時間，學生課內外消化的時間往往是不夠的。
三、掌握高中數學的學習技巧
1。改變陳舊的思維方式和學習方法。高中之前的學習，大部分學生是在教師的牽引下完成的，上課專心聽講，下課完成教師布置的作業(yè)，思維方式上很大程度習慣于接受，形成被動的思維習慣，很少主動思索。有的學生不會自主地安排學習，缺乏自學能力。高中以后，學生應該主動改變自己的.這些學習習慣，加強自學能力和逆向思維的培養(yǎng)，主動思索知識點之間的聯(lián)系，從而獲得更多的感悟。
2。培養(yǎng)良好的數學學習模式。數學是一門非常嚴謹的科學。在學習之前，學生應該安排自己數學學習的有序性，知道自己應該先做什么后做什么，養(yǎng)成數學學習的線性過程，包括課前的預習，也就是自身對知識點的初級領悟；包括上課的專心聽講，這一環(huán)節(jié)中包含自己課前領悟所獲得知識的驗證、思考和質疑，即自身對知識點的掌握能力；包括課后的及時復習，這里包含教師布置的作業(yè)、檢查自己完成作業(yè)的順利程度、會自己找題目來鞏固已學知識點；包括一個單元及單元內各個知識點的系統(tǒng)小結，會檢查自己掌握這些知識點的程度，基本能領悟知識點之間的系統(tǒng)聯(lián)系，有探究意識，并落實行動。
3。懂得并掌握常用的數學思想。說到高中數學的思想，其實也是對學生自主學習能力的培養(yǎng)。在學習一個單元、幾個單元之后，學生是否有自己的體會和感受相當重要。這個環(huán)節(jié)包含了教師的提點，教師在講授新知識、復習鞏固知識點的同時，往往會把集合與對應思想、數形結合思想、轉化思想滲透給學生，學生在教師的滲透過程中要懂得這些題目、這些知識體系中涵蓋了這些思想，這些思想代表的深層含義是什么，解題中如何運用這些思想。在教學過程中，教師還會把一些數學學習的具體方法毫不保留地教給學生，如聯(lián)想與類比、比較與分類、分析與綜合、抽象與概括等。同時，學生要經常思索選擇怎樣的角度來解決自己的問題，并且適當多做練習，達到熟能生巧的地步。
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