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    四年級英語《These are flowers》的教案

    時間:2021-04-10 12:31:27 英語教案

    四年級英語《These are flowers》的教案

      教學目標:

    四年級英語《These are flowers》的教案

      1、用 “These/Those are”“They’re”描述事物及其特征。

      2、語言結構: These/Those are They’re

      3、掌握詞匯:these, flower, children, those, egg,tree, grass, sheep, bird 理解詞匯:rose,red,rice

      4、字母Rr在單詞中的發音。

      教學重、難點: 用 “This/That is”“It’s”描述事物及其特征。

      教學難點: These/Those are They’re

      課時安排: A部分 1課時 B、C、D部分 1課時 E、F、G部分 1課時

      Period 1

      一、教學目標

      能聽懂、會說本課新單詞;能聽懂、會說本課對話; 能用“These/Those are They’re”對事物進行簡單介紹。

      二、教學重點及難點

      重點:理解并正確運用本課會話進行交流。 難點:正確理解并掌握句型“These/Those are They’re”;理解these和those的含義及用法。

      三、教學準備 圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

      四、教學步驟

      Step 1 Warming up

      1、師生問候

      2、唱一首已學的英語歌曲“Ten little Indian boys”。

      游戲——Little spy(小偵探)

      教師說一組10以內的數字,學生找出其不一合規律的一個。 T: One, three, seven, eight. S: Eight!

      Step 2 Presentation and drill

      1、T(藏到教室門后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.

      T(走出來,站到門前): Now, I am in front of the door.

      繼續以教室里的其他實物為例進行說明,幫助學生理解in front of的含義。 T: Who is sitting in front of you, S1? S1: S2 is sitting in front of me.

      幫助學生回答。然后板書并帶讀in front of。然后讓學生集體、分組、單個練讀。

      游戲——Quick response(快速反應) 教師發出指令,學生快速作出反應。 T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please!

      Sit in front of S1, Please! 新 課 標 第 一 網  (可讓學生兩個人一組進行游戲。)

      2、課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。 T: Look at this picture.They are

      幫助學生回答:“They’re flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird” 解釋單詞,板書,帶讀。

      3、出示課文A部分教學掛圖。

      T: What can you see in the picture? S1: I can see some people. S2: I can see some flowers. S3: I can see some birds.

      啟發引導學生大膽地描述圖片內容。

      T: Very good! You’re all right. Do you know what they are doing? They’re on an outing.

      解釋并板書詞組on an outing, 帶讀。讓學生們練讀。

      4、聽課文A部分錄音,跟讀。然后分組分角色表演。

      Step 3 Practice

      出示幾幅圖片,要學生將圖片貼在正確的地方,由學生根據圖片提示來介紹。 T: Look at the pictures. What are those? S1: They are eggs. They are birds’eggs.

      Step 4 Consolidation

      1、創設情景,自由對話。

      情景:明天是周末。小伙伴們準備出去郊游,他們來到一片樹林里,在那里 他們看到了很多美麗、新奇的`事物。 S1:  S2:

      2、評價。

      3、練習。

      4、家庭作業。聽磁帶,背課文。

      Period 2

      教學目標

      1、能聽懂、會說新單詞;

      2、能運用 “These /Those are”對事物及其特征作簡單的描述;

      3、通過閱讀理解課文D部分小故事,培養綜合運用語言的能力。

      教學重點及難點 重點:掌握各種事物的名稱。 難點:能熟練運用句型描述事物特征。

      教學準備 單詞卡片、教學磁帶、教學掛圖或課件等。

      教學步驟

      Step 1 Warming up

      1、師生問候。

      2、角色表演,復習課文A部分。

      Step 2 Presentation and drill 出示課文B部分掛圖或課件,玩拼圖游戲。

      T: Look!There are many things in the picture. What are they? 用課件或單詞卡片將本課生詞及相應圖片逐一出示。用升、降調帶讀單詞。糾正發音。

      3、聽錄音,復述內容,進行競賽。單個進行復述,看誰的記憶力好,評為“記憶大王”。

      4、聽錄音,跟讀。

      Step 3 Practice

      游戲——What’s missing?(眼力大考驗)

      教師閃現圖片或單詞卡片,讓學生快速說出單詞。然后抽走其中一張,學生說出抽走的是哪一張。卡片閃現的速度逐漸加快。

      1、根據課文C部分,讓學生們畫畫說說。鼓勵學生們用所學的知識大膽進行拓展。

      S1: I have a big egg. My egg is cute.

      2、聽課文D部分錄音,看課文,理解故事大意。教師解釋故事中疑難單詞(broken, touch等)的含義,幫助學生理解。然后讓學生有感情地朗讀,并分角色表演。

      Step 4 Consolidation

      5、創設情景,自由會話。

      情景:全校將舉行一個“小小畫家”的活動大賽,以美麗的大森林為主要內容。獲獎者向大家介紹自己的作品。

      6、評價。對學生的描述和表演進行評價,給予鼓勵和獎勵。 7、練習。 8、家庭作業。

      Period 3

      一、教學目標

      1能掌握字母r在單詞中的發音,能理解新單詞;

      2、能理解、會讀由含有字母r的單詞組成的句子;

      3、能掌握本課重點單詞的書寫;

      二、教學重點及難點

      重點:字母r在單詞中的發音; 難點:理解新單詞,朗讀句子。

      三、教學準備 四線三格小黑板、教學磁帶、單詞卡片等。

      四、教學步驟

      Step 1 Warming up

      1、師生問候。

      2、復習已學的單詞。

      游戲——Quick response(快速反應)

      老師出示單詞卡片,學生快速說出卡片上的單詞。

      Step 2 Presentation and drill

      1、出示課文F部分單詞卡片rose。 T: Do you remember the word? Ss: Yes! Rose! T: Good!

      出示課文F部分其他單詞卡片,讓學生們找出它們的規律。然后教師讀出每個單詞的尾音,啟發學生猜猜這些單詞完整的讀音,并感知字母組合gl的發音。

      2、聽課文F部分字母組合、單詞和句子,模仿跟讀。

      3、示范書寫單詞,學生按照范例書寫。

      Step 3 Practice

      游戲——Snowball(滾雪球)

      分組進行游戲。說出含有字母組合r的單詞,后者要比前者多說一個,看哪 組說得又快又多。優勝組可得一面紅旗。

      T: Rose

      S1: Rose, rose. S2: Rose, red,rice. S3:

      游戲——Quick tongue(快嘴王)

      老師說出字母組合,學生說出繞口令,說得又快又準的為勝。

      Step 4 Consolidation 做手工,抄寫句子。

      1、練習。

      2、家庭作業:抄寫單詞、聽磁帶、熟讀課文。

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