中班教案《猜猜這是誰的包》（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班教案《猜猜這是誰的包》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇1
【活動設計】
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發孩子們對周圍事物的關注，對周圍人們生活、活動的關注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關系，體驗他們工作的辛苦，產生尊敬之情。
【活動目標】
1、了解不同職業的人員會使用不同的用具。
2、根據情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。
3、引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規則。
4、培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
ppt課件
【活動過程】
一、認識包
價值分析：引起幼兒學習興趣，激發幼兒開動腦筋。
1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的.時候，包里可能會有些什么東西？(交通卡、眼鏡等)
2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢？和爸爸媽媽的包相比有什么不同？這里面放的是誰用的東西？(都是嬰兒用的東西)
二、重點：不同職業人員的包
價值分析：幼兒了解不同職業的人員會使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的包：醫藥包、郵遞包、理發工具包。這些是什么包啊？
2、對照圖片看一看，不同的包里會放什么？
醫藥包：針筒、藥、棉球;
郵政包：信、報紙、廣告、收費通知
理發工具包：梳子、剪刀、圍布
3、這些東西有什么用呢？(醫藥包里的針筒可以給病人打針，理發師的剪刀和梳子是給客人剪頭發的時候用的……)
三、情景討論
價值分析：根據情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。
1、誰會用到這些包？給他們和使用它們的主人配配對。
2、一起來學做一回醫生、郵遞員、理發師。
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇2
教學目標：
1、了解不同職業的人員會使用不同的用具。
2、根據情境選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。
3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
4、激發了幼兒對包的好奇心和探究欲望。
教學準備：
認知準備：認識郵遞員、醫生、理發師等職業裝扮
材料準備：醫藥包、郵政報、理發工具包及相關物品
教學過程：
一、爸爸媽媽的包
1、展示各種各樣的包包
2、討論：爸爸媽媽去上班，包里會放些什么？
小結：爸爸媽媽包里的`東西都很有用，所以我們不能隨便翻動、拿走。
二、不同職業人員的包
1、觀察三種特殊的包：醫藥包、郵遞包、理發工具包
提問：包里可能有些什么？
2、匹配包與工具
醫藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等
郵政包：信、雜志、廣告、報紙等
理發工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等
提問：猜猜包的主人是誰
三、整理工具包
1、幼兒分組進行整理比賽，將不同的工具裝進不同的包里。
2、此游戲延伸到個別化學習活動中。
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇3
教學目標：
1.學會有表情地朗誦，正確發音：神氣、轉筆刀。
2.鞏固對學習用品的認識。
教學準備：
1.書包等學習用品。
2.根據詩歌內容準備情境表演。
教學過程：
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
3.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的.個子小，多種知識肚里裝。(書包)出示書包卡片，貼在黑板上
提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？
根據回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)
2. 請說說仔細還可以用在哪里。(用仔細造句)
學念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業： 抄寫生字 熟讀課文
板書設計：
1.小書包
生字：小 少 刀 天 早
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇4
活動目標：
1、初步了解畫立體物的知識，設計一個屬于自己的小書包。
2、愛惜自己身邊的學習用品，發揚勤儉節約的品質。
活動準備：
1、教具：媒體、展示架。
2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。
活動過程：
一、激趣導入，討論書包的不同。
1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。
小結：不錯就是我們的書包。
2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區別呢？
小結：每個書包的形狀、結構、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設計一下自己的書包吧!
教師示范：
畫前面畫厚度畫細部
小結：今天我們就來設計一個漂亮的書包，在設計時候就從書包的'外形和圖案來著手設計。
三、幼兒操作
要求：設計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎;
四、書包展示教師小結
1、創意講評，展示作業：幼兒在自己設計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。
2、交流經驗，學會表達：請標價最高的幼兒說一說原因。(可以從設計的造型、線條和圖案來說)
教師小結：
小朋友，你們設計的書包非常棒!!，老師希望你們在在平時的學習中也能象今天一樣勇于創新，好嗎？
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇5
教學目的:
通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。
教學重點:
了解書包每個部分的作用。
教學難點:
自己設計一款多功能書包。
教學過程:
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現在將我們的'書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格層
背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學生制作
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結:
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇6
活動目標：
1、了解書包的結構和各部分的用途。
2、學習有序的整理書包，養成自我服務的意識。
3、通過整理書包萌發做小學生的愿望。
活動重點：
了解書包的結構和各部分的用途。
活動難點：
嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。
活動準備：
書包每人一個、書本、文具
活動過程：
一、談話活動，引導幼兒參與到活動中。
再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
二、整理小書包。
1、了解書包的結構。
——仔細看看你的書包是什么樣子的.？
——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？
2、教師小結
小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。
3、嘗試整理小書包。
——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。
——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。
4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？
5、小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結束部分
教師小結結束：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇7
活動目標：
1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學習整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學習用品。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。
3、配套磁帶或CD。
活動過程：
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的`主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
（1）學習解書包扣和關書包扣。
（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包。互相檢查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
反思活動：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇8
活動目標
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內容，能簡單的復述故事。
活動準備
各種各樣的'書包，幼兒用書
活動過程
一、 談話：小學生的好朋友—書包
(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣？上小學以后，你們都要背著什么去上學啊？(書包)
(二)教師：為什么小學生要背書包上學？
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們圈出來，然后說說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校？(如水壺、餐巾紙等)
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里？為什么？(玩具)
二、游戲：“書包展銷會”
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇9
活動目標：
1、嘗試表現人物背書包的各種姿態，能區分人物正面和背面的特點。
2、萌發做小學生的情感，向往小學生生活。
活動準備：
各種人物背書包的動作，幼兒作畫工具等
活動過程：
一、我是小學生——說說當小學生的快樂
1、 我們參觀完小學后，又去小學報名了，你的心情如何？
2、你想當一名怎樣的小學生？
二、背起小書包——感知理解人物的不同角度來表現人物背書包的各種動態
1、小學生都會背上小書包去上學，看看這幾個小學生背書包的動作有什么不同？
雙肩背書包
斜跨背書包
2、請幾名幼兒背上書包，請幼兒觀察：這幾個小學生背書包的時候是怎么站的`？
正面站
側著站
背著站 （能看到書包的全部）
3、這個小學生與我們平時畫的人有什么不一樣的地方？（我們只看到他的背面、背著一個大書包）
小結：原來人物不同的站法，我們看到的多少也不同。
4、先畫人還是先畫書包？為什么？
小結：作畫的時候要有順序，先畫人物再畫書包。
5、幼兒畫出小學生背書包的姿勢，關注五官的不同表現、雙手的位置、書包的樣子等。
6、哪個好朋友一起背書包去上學？
7、去上學的路上你會看到什么？（添畫背景、小學門口，兩邊樹林等）
四、我去上小學-----分享交流中再次調動幼兒情緒，關注作品中的亮點
1、欣賞同伴的作品。
2、介紹自己想去的學校。
中班教案《猜猜這是誰的包》 篇10
活動目標
1.學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2.培養幼兒自主整理書包的良好習慣。
3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗整理書包的快樂。
教學重點、難點
重點：讓幼兒了解整理書包的好處。
難點：教幼兒整理書包。
活動準備
1.幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。
2.一些書包，里面凌亂地放著學習用品。
活動過程
1.談話引發幼兒的興趣。
教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2.引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）
（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”
（3）討論：“他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？
3.討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的`好辦法？”分組介紹，交流。
4.幼兒整理書包。
教師指導幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5.介紹整理經驗。
請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
教學反思
如果讓我重新講這節課的話 我會請家長來參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。
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