語言教案：這是誰的蛋（通用14篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的語言教案：這是誰的蛋（通用14篇），希望能夠幫助到大家。
語言教案：這是誰的蛋 篇1
活動目標
1、理解故事內容，激發探究不同動物的蛋的興趣。
2、認識常見動物的蛋。
3、能夠比較事物大小并根據大小進行排序。
活動準備
課件，雞蛋、鵪鶉蛋、鴕鳥蛋、鵝蛋的模型
活動過程
一、情景導入。
�。ǔ鍪竟适抡n件第1頁）師：小豬在草叢里發現了什么？這是誰的蛋？
鼓勵幼兒猜猜、說說可能是誰的蛋。
二、學習故事。
�。ǔ鍪竟适抡n件第2頁，雞蛋、鵝蛋）師：這是鵝媽媽的蛋，這是小豬發現的蛋，你們看它們一樣嗎？誰大誰��？鵝媽媽會怎么跟小豬說呢？
（出示故事課件第3頁，雞蛋、鴕鳥蛋）師：小豬找到了誰？鴕鳥的蛋是這樣的。它跟小豬發現的蛋一樣嗎?誰大誰��？鴕鳥媽媽會怎么回答小豬呢？
�。ǔ鍪竟适抡n件第4頁，雞蛋、鵪鶉蛋）師：這是鵪鶉蛋，它有什么特點？小豬找到的蛋是鵪鶉蛋嗎？誰大誰��？鵪鶉媽媽說什么了？
播放故事課件后半部分。
師：小豬發現的'蛋是什么蛋？小豬幫助蛋寶寶找到了媽媽，心里感覺怎么樣？
請幼兒完整欣賞故事課件。
三、認識各種蛋并區分大小。
1、教師展示鵝蛋、鴕鳥蛋、鵪鶉蛋、雞蛋的模型，請幼兒說一下分別是誰的蛋，并簡單說說各種蛋的特點。
2、教師每次出示兩個大小不一的蛋作比較，請幼兒說一說哪個大，哪個小。
3、請幼兒將鵝蛋、鴕鳥蛋、鵪鶉蛋、雞蛋按照大小進行排序。
活動應變
活動中的排序游戲，針對小班的幼兒可以靈活地規定順序，從小到大、從大到小都可以。針對小班幼兒，剛開始游戲時需要降低難度，利用兩個蛋來比較，然后再逐漸增加蛋的數量。
活動延伸
認識了解別的動物的蛋，如海龜蛋、鱷魚蛋等。
區角活動
語言區：教師制作摸箱，里面放米，米里面埋著各種蛋的模型，鼓勵幼兒摸出各種蛋后，說說這是什么蛋，有什么特征等。
科學區：擺放各種大小不同的蛋的模型，鼓勵幼兒觀察其特征并進行比較大小和排序等活動。
環境創設
在教室的墻面上可以貼大小不一的相同物體，引導幼兒比較大小。
家園同步
家長可以適時引導幼兒將兩種事物進行比較，讓幼兒說一說哪個是大的，哪個是小的。
隨機教育
日常生活中鼓勵幼兒進行事物大小比較活動。
相關鏈接
欣賞《小海龜歷險記》，感受小海龜從蛋孵化成龜并不斷成長的過程。
語言教案：這是誰的蛋 篇2
活動目標
1、認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、學會保護蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學重點、難點
教學重點：
認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
教學難點：
知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃
活動準備
1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。
2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、導入部分：
小朋友，誰來猜猜我今天的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問：誰知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？（雞蛋）
二、基本部分：
1、今天老師給小朋友還帶來了好多的蛋寶寶，下面我們來看看它們分別是誰？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來認識一下。
2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎？鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。
3、有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）師根據圖片展示，讓幼兒清楚的了解每個蛋寶寶的媽媽是誰。
4、小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶��？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。
5、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結蛋是有營養的食物，小朋友正是長身體，要學會不挑食，多吃蛋類才能長得更快更高！
三、結束部分：
小朋友，我們一起把這些有營養的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。
活動延伸：
在美工區中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。
活動反思
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的`道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?
通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
語言教案：這是誰的蛋 篇3
活動目標：
1、學唱歌曲，理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中學會掌控自己的聲音。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
3、能夠積極愉快地融入到活動中去。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片（棒棒雞、害羞雞、雙胞胎雞）。筆。
活動過程：
一、開始部分：
1、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師：今天雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們去看看吧？（教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。）
二、基礎部分：
認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？（請幼兒觀察雞蛋）
1、棒棒雞感受2/4拍小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
�。�1）教師為幼兒出示第一只小雞棒棒雞師：這是一只什么雞？誰來說說他長得什么樣？（強壯、自信）請幼兒自己想一個很強壯的動作來表現。
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、害羞的小雞用輕、慢的聲音進行表現害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。（就像小蝌蚪一樣輕輕地慢慢地。）
�。�2）師：害羞雞在唱歌的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌。要求幼兒要表現出害羞的樣子。
3、出示雙胞胎小雞
（1）師：咚咚咚，哇！這是一對雙胞胎小雞。請幼兒看看誰是大雙誰是小雙？想一想那一只雞寶寶的聲音會大一點。聽聽他們是怎樣唱歌的？
（2）師范唱雙胞胎小雞的叫聲。幼兒模仿唱。
4、雞媽媽給小雞們排隊
�。�1）師：三只小雞都孵出來了，雞媽媽可高興了，她準備帶著小雞們出去散步了，出門前要得給雞寶寶們排個隊。怎么排呢？
�。�2）教師將圖片按照：雞媽媽雙胞胎雞棒棒雞害羞雞的順序排好。
師：大家可高興了邊排著隊表唱著歌，他們是這樣唱的，教師范唱（讓幼兒體驗四拍子的音樂強弱次強弱的特點）
5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。
三、結束部分：退場師：我們也跟著雞寶寶們一起去散步好嗎？齊唱最后一段歌詞退場。
教學反思：
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的.數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美，整個課堂表現了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創設表演的環境，讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會，滿足幼兒樂于表現的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創造力。
語言教案：這是誰的蛋 篇4
教學目標：
1、區別不同蛋的大小和顏色，說出它們的名稱。
2、了解許多動物都會生蛋。
教學準備：
認知準備：
認識雞、鴨、蛇等卵生動物
材料準備：
雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵝蛋等幼兒常見的蛋，各種動物及它們蛋的圖片，鴨媽媽找蛋圖片
教學過程：
一、不一樣的蛋
1、觀察圖片，說說動物的名稱
2、逐一出示，說說它們的'名稱。
3、比較四種蛋的差別（鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿蛋很小，白而透亮）
二、觀看故事《鴨媽媽找蛋》
1、欣賞故事
2、討論：鴨媽媽為什么找不到它下的蛋
3、小結：很多動物都會生蛋，她們總是把蛋生在自己的窩里，這樣就不會跟別人的蛋搞錯了，也不會找不到自己生的蛋。
三、找蛋
1、出示動物圖片，說說誰會生蛋
2、找出對應的蛋
語言教案：這是誰的蛋 篇5
目標：
1、認識鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。
2、學習5以內的數數。
準備：
鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋若干，每人四種大小不同的蛋的圖形，貼有四種動物的籃子4只。
過程：
一、認識鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。
出示實物。認識幾種蛋。你們知道這是什么蛋嗎?
二、分蛋。
鵪鶉、母雞、母鴨、鵝的蛋全都混在一起，請小朋友幫忙找出來吧。
分組把蛋放在相應的籃子里。
檢查分蛋的結果。
三、拼蛋。
今天老師還帶來了很多很多的蛋，可是它們都摔成了兩半，請小朋友幫忙把它們拼起來。
介紹拼蛋方法：找出寫有數字的半個蛋和相對應的點數的.半個蛋就能拼成完整的蛋來。
幼兒操作拼蛋。
把拼好的蛋按從小到大或從大到小排列。
語言教案：這是誰的蛋 篇6
一、活動目標：
1、引導幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結構，積累有關蛋的知識經驗。
2、初步培養幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養幼兒與同伴分享的意識。
二、重難點：判斷、了解生蛋熟蛋及結構。
三、材料與環境創設：
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹林里。
2、一只不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片布置在活動室墻上。
四、設計思路：（附后）
五、活動流程：
玩一玩→試一試→嘗一嘗→延伸
�。ㄒ唬┩嬉煌�
1、看看摸摸猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發幼兒運用視覺、觸覺來猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶��？
（二）試一試
1、引發吃蛋的愿望
教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）
2、幼兒自由探索，嘗試區分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流
4、歸納小結
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發幼兒將熟蛋與別人分享。
�。ㄋ模┭由�
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的`咸，那是怎么一回事呀？進一步激發幼兒探索其他蛋的愿望。
設計思路
我搭班教師的母親從鄉下給她帶來了幾個鵝蛋，隨手放在了教室的玩具柜上，無意間引起了我班孩子的極大關注。他們好奇的摸著鵝蛋問老師：老師這個蛋真大是什么蛋呀？他們七嘴八舌說：是雞蛋也有說是鴨蛋。此時我突然想：平時我們的孩子都挺喜歡吃蛋，而蛋在生活中也是隨處可見、必不可少的。于是我對孩子的提問沒有作出回答，而是啟發他們回家去把雞蛋、鴨蛋拿來比比看看。兩天之后我們教室的玩具柜上已經擺滿了許多的蛋，有雞蛋、鴨蛋還有鵪鶉蛋。雨凡和鍇鍇告訴我：老師你的蛋是鵝蛋是爸爸媽媽告訴我的。我問：哪你們還知道有哪些蛋呢？孩子們一下就打開了話匣子。一個關于蛋的主題就這樣產生了。二期課改中一再強調要突出孩子的自主性和能動性，要以幼兒發展為本，而此時作為教師我們一定要接過幼兒拋來的球，抓住幼兒的興趣，為每一個幼兒的多元智能發展創造機會。為了進一步激發孩子的興趣熱點，孩子們參觀了 旁邊的菜場，通過與營業員的接觸了解到了蛋的種類和名稱；第二個階段，通過家園之窗及與家長的溝通，發動家長老師孩子共同收集實物圖片等，擴大了對蛋的認識�？梢哉f三歲的孩子具有強烈的好奇心，對周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認識很大程度上依賴于行動，讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來說是非常喜歡的。《綱要》中指出我們要培養健康、活潑、好奇、探究、文明樂群、親近自然的兒童，促進孩子情感、態度、認知、技能等各方面的發展。為了進一步拓展蛋的主題我特預設了這節探索活動，旨在讓本班的孩子通過各種感官來探索了解蛋的形狀結構。進一步積累有關蛋的知識經驗。小班的孩子正是培養情感的初始階段，通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時候互相謙讓，共同分享，這對孩子的終身發展是非常有利的，同時在探索的過程中激發了孩子強烈的探究愿望，為孩子的后繼學習奠定良好的基礎。
語言教案：這是誰的蛋 篇7
活動目標：
1、體驗撕紙活動 樂趣。
2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
活動準備：
1、教具：“母雞 蛋”課件一份， 草地雞窩圖一張， 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程：
一、以課件引起幼兒 興趣
師：（母雞叫）聽，誰來 ？
�。ㄒ荒鸽u出來）猜猜這只母雞到草地 來干 ？
看看它 干 ？（一母雞 蛋，蛋都跑到草地 ）。
師：母雞生 很 蛋寶寶，可 蛋寶寶太調皮 ，看，都跑出雞窩 ？雞媽媽找 到寶寶很著急， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師：看， 找到一個蛋寶寶，它躲 盒子里， 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕， 手慢慢地移。沿著這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶， 應該把它送回哪里？（雞窩）
師：沾點糨糊，涂 蛋寶寶身 ，然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范
師： ， 又找到一個蛋寶寶， 一起把它取出來。 手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ？（蛋寶寶會滾 來 ）
�。ㄊ举N 空 ）這樣 ？（掉 來，蛋寶寶會碎 ）。
師：應該貼 雞窩里。（示 確 方位）
3、師：還有很 蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急， 朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩 ？
三、幼兒創作，教師指導
1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛生，把撕 來 廢紙扔 籃子里。
四、欣賞，評價
略
語言教案：這是誰的蛋 篇8
目標：
1、能初步熟悉音樂旋律，嘗試看圖譜，用打擊樂器演奏樂曲。
2、能創編有關“煎荷包蛋”和“冒煙”的身體節奏動作。
3、對音樂活動感興趣，體驗煎蛋時的快樂心情。
準備：圖譜（1）（2）、視頻、圖片
過程：
1、音樂導入，幼兒完整欣賞樂曲旋律。
小朋友，今天老師給大家帶來了一首樂曲，你們想不想聽？
2、這是一首什么樣的樂曲？歡快？悲傷？讓你聽了心情怎么樣？你喜歡這首樂曲嘛？想不想知道這首樂曲說了個什么事？（看圖譜，揭開煎蛋部分）
3、觀看視頻，激發幼兒學習興趣，模仿創造煎蛋的動作。
你見過煎雞蛋嘛？我們一起來看看學習學習，雞蛋要怎樣煎。（看視頻）瞧，煎蛋煎蛋煎蛋煎蛋后，雞蛋怎么樣了？冒煙了。
4、出示圖譜1，引導幼兒隨音樂做動作，掌握音樂節奏。
你學會了嗎？煎蛋可以用什么動作來表示？冒煙呢？我們跟著音樂一起來試一試好嗎？看看誰做的動作和大家不一樣，那就最棒啦！注意，要跟著音樂的節拍哦。
5、演奏圖譜1。
�。�1）哇！你們做的真不錯。這首好聽的樂曲還可以用樂器來演奏呢！想不想來試一試？瞧！老師給大家準備了3種樂器，你認識它們嗎？（說出樂器的'名字）跟著音樂的節拍，我們一起來試一試吧！
�。�2）認識抖動節拍符號，遇到這個符號的時候，小手要抖起來，像煎雞蛋冒煙了一樣。這么多樂器，哪一個能抖起來呢？好吧，這里抖動的地方，我們請鈴鼓來演奏，好嗎？其他樂器演奏不演奏？貼樂器提示符號。
6、 出示圖譜2，引導幼兒觀察。
荷包蛋煎好了嘛？我們一起看一看？（出示圖片）煎好了！下面該干嘛了？看看圖譜。鼻子表示什么？眼睛呢？嘴巴呢？瞧！開心嗎？一起來做做動作吧！
7、 想不想來一起演奏試試？這里有個新的節奏型啦，我們一起來拍手試一試？ 加上樂器試一試？太棒了，現在可以演奏啦！我們分開演奏，一組一組的進行，怎么樣？第一組那個樂器想演奏？貼標志�？吹接袠酥镜牡胤皆龠M行演奏，沒有你的樂器標志，你的小樂器要不要發出聲音？
8, 、這首好聽的樂曲我們終于學會啦！完整的來演奏一下吧！
語言教案：這是誰的蛋 篇9
一、活動目標：
欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
二、活動準備：
該童話的錄音、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
三、活動過程：
一、欣賞童話故事，理解故事情節。
�。ǎ保┙處熛瘸鍪緦嵨锏�，激發幼兒活動的興趣。
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發生了什么事？
1、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的`蛋有什么不一樣？
2、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事。
1、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記。
�。病⒓w續編童話故事。
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：
根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
語言教案：這是誰的蛋 篇10
目標
培養幼兒與同伴之間的相互配合，觀察醋泡蛋產生的反應。
發展幼兒的觀察比較能力。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
由來：
早上孩子們在進行著安靜游戲，齊齊好像突然想起了什么，神秘地對身邊的彤彤說：“嗨！你知道嗎？雞蛋泡在醋里能變軟！”彤彤想了一下說：“瞎說！雞蛋皮那么硬，怎么能變軟呢？”“真的，我沒騙你，是我爸爸告訴我的”齊齊努力地辯解，可彤彤還是不相信，又轉身問其他的小朋友，其他的小朋友聽了也半信半疑，大家將目光投向了我，好像期待著我給他們一個“是”或 “不是”的答案。于是，我提出了第一個問題：“怎么才能知道齊齊說的是真、是假呢？”孩子的回答是“做個實驗試一試！”
過程
實驗一：
目標：鼓勵幼兒用科學的實驗方法來解決問題。
材料：醋、寬口瓶子、雞蛋一個。
做法：將雞蛋放入瓶中，倒醋，以浸過雞蛋為宜。
過程：準備好了實驗材料，開始時幼兒積極的到實驗區去觀察，不時用小手按按雞蛋，但沒有發現雞蛋有任何變化。他們有些失望了，議論說：“齊齊說得肯定是假的”“他爸爸說的不對”齊齊聽了很沮喪。我說：“你們看，雞蛋的皮那么硬，要不咱們再等兩天試試”“好吧！”
“你們可要繼續觀察呀”
第三天早上，幼兒齊齊驚喜地發現，雞蛋真的變軟了，孩子們爭著擠過來看，并伸出小手小心翼翼地摸著。齊齊得意的對小朋友說：“你們看，我爸爸說的沒錯吧！”
這時我又提出了第二個問題：“雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西泡能不能變軟呢？”
實驗二：
目標：鼓勵幼兒變換不同的實驗材料，繼續進行猜想、嘗試、探索。
材料：水、可樂、廣告色、雪碧、雞蛋5個、記錄表。
過程：
1、實驗前請幼兒進行猜想：哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟？將幼兒的'猜想記錄下來；
2、每天進行觀察，幾天后，依然沒有發現雞蛋變軟的現象。我就和孩子們一起在記錄表上總結了他們的猜想，畫上了一個哭臉表示沒有猜對。于是，我又向孩子們提出了第三個問題：為什么只有放在醋里的雞蛋才能變軟呢？
小結：與幼兒一起翻閱科普圖書，終于在書里找到了答案：因為醋里含有大量的“酸”物質，“酸”具有腐蝕作用，所以雞蛋殼才能變軟。
延伸活動：對幼兒進行愛護牙齒的教育。
反思：
實驗一，由于是幼兒對自己不知道事情充滿了好奇，產生了濃厚的興趣，并引起了幼兒的討論，這時就需要教師幫他們去解決�？茖W的為幼兒提供了實驗材料，滿足了他們探索、發現的興趣；當實驗的效果沒有出現時，幼兒產生了失望的心里，這時老師的指導很重要，既不要讓幼兒產生放棄的心理，也不要阻止幼兒繼續探索，而是給幼兒一個時間或空間的限度，鼓勵幼兒繼續觀察。
實驗二，是通過老師提出的“還有哪種液體和醋一樣，能夠讓雞蛋變軟”的問題，又將幼兒的關注點轉向了實驗材料的變化會不會影響結果的變化這一問題上。給幼兒提供了一個新的挑戰，另外，通過幼兒自身的參與，與老師一起尋找“放在醋里的雞蛋為什么能變軟？”這一問題的答案，讓幼兒感受到了成功的喜悅，證實了自己的能力，增強了幼兒的自信心。
語言教案：這是誰的蛋 篇11
設計意圖：
活潑、調皮可愛的卡通寶寶倍受和喜愛，幼兒愿意參與制作，用剪刀剪的技能也逐日增強，對于剪蛋寶寶外形，也不算難，只有在不斷強化練習，才能促成提高。
活動目標：
1、能在兩個蛋上畫出不同的表情，并剪下蛋寶寶，粘貼上手。
2、學習中間縷空的用剪刀技能。
3、喜歡參與剪貼活動。并體驗其中的成功樂趣。
活動準備：
剪刀、乳膠、彩筆、范例蛋寶寶。
活動重點：
為蛋畫表情，并進行剪貼。
活動難點：
會用剪刀進行中間縷空剪。
活動過程：
一、玩表情游戲
教師帶幼兒做不同表情。
說說不同表情，五官的變化，尤其是眼睛、眉毛和嘴巴的變化。
二、出示范例蛋寶寶，讓幼兒觀察，它們是怎么做出來的，幼兒自由回答。
教師講解步驟：
1、畫，用彩筆畫蛋寶寶表情。
2、剪，用剪刀剪出蛋寶寶的外形和手臂，對折縷空剪蛋寶寶上的兩個洞。
3、擺，將手臂給蛋寶寶擺一擺，看你喜歡蛋寶寶做什么動作。
4、貼，將手用乳膠給蛋寶寶粘上。
5、穿，將手指穿入剪好的兩個洞，會走路的`蛋寶寶便好了。
三、交代操作要求，幼兒動手操作，教師指導
教師交代用剪刀安全，用完剪刀放回裝剪刀的籮，碎紙片放在塑料籮內。
乳膠不得太多，用完放在指定的地方。
四、展示作品
幼兒將手指套在兩個洞上進行表演，《會走路的蛋》。
活動延伸：
各種各樣的蛋。
語言教案：這是誰的蛋 篇12
活動目標：
1、運用已有經驗，幫助鴨媽媽想象和分析安全藏蛋的可行方法。
2、體驗鴨媽媽愛寶寶的情感。
活動準備：
1、手偶臺、手偶（鴨媽媽、小熊、小鴨）
2、自制蛋寶寶人手一個，展示板一塊
3、電腦和相關音樂
活動過程：
一、欣賞手偶表演，體驗鴨媽媽愛蛋寶寶的情感。
1、鴨媽媽是怎樣喜歡蛋寶寶的？
2、如果你是鴨媽媽，你會怎樣愛你的蛋寶寶呢？
�。ㄓ脛幼鞅憩F媽媽愛寶寶的情感）
二、討論藏蛋的可行方法。
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1、師：有一天，鴨媽媽要出遠門，自己不在家看著蛋寶寶鴨媽媽有點擔心。鴨媽媽擔心什么呢？你有什么辦法幫助鴨媽媽？
2、引導幼兒觀察鴨媽媽家里的家具、物品，引發思考并講述蛋寶寶藏在哪里不容易碎，又不容易被發現。
（二）討論孵蛋條件
師：鴨媽媽很希望小鴨子能早點從蛋里出來，怎么才能讓小鴨子早點從蛋里出來呢？
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1、師：鴨媽媽不知道該把蛋寶寶藏在哪里好。你們覺得樹洞、泥土、草叢和鵝卵石堆哪里能曬到太陽又安全呢？
2、幼兒自由討論。
3、幼兒把蛋寶寶放到選定的.地方。
4、交流講述：你把蛋寶寶藏哪里了？為什么？
5、教師歸納總結。
三、欣賞手偶表演，體驗鴨媽媽找不到蛋寶寶時焦急的心情。
1、你們猜猜，鴨媽媽回來后第一件事情會做什么？
2、鴨媽媽找不到蛋寶寶，心里會怎么樣？
3、鴨媽媽找鄰居小熊幫忙，小熊有沒有看到蛋寶寶？它這幾天在忙什么呢？
四、繼續欣賞手偶表演，體驗鴨媽媽找到小鴨后喜悅的心情。
1、天快亮的時候，小熊被一陣風吹醒了，睜開眼睛一看，發現新房子的墻上有一個洞！洞里還有半個碎蛋殼，地上也有一些碎蛋殼。再一看，有一只小鴨子正躺在自己的身邊呢。這到底是怎么回事？（教師小結）
2、鴨媽媽見到小鴨子回家會怎么樣？
3、音樂表演《小鴨回家》。
語言教案：這是誰的蛋 篇13
【活動目標】
1、通過欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美。
2、嘗試運用線條大膽地在鴨蛋上表現青花圖案。
3、積極參與活動，體驗美工活動創作的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：幼兒在活動前欣賞過青花瓷器。
材料準備
1、鴨蛋人手一個、青藍色顏料、棉簽、抹布、水彩筆(深藍色、淺藍色)、用油泥和瓶蓋制作的底座。
2、多媒體課件、背景音樂(古箏曲)。
【活動過程】
一、集體欣賞、感受青花的美。
1、觀看課件
提問：看了這些圖片，你的心里有什么感覺?你喜歡哪張圖片?
2、幼兒討論：為什么喜歡那張圖片?(從圖案感受青花的美)
3、了解青花：
教師小結，給孩子講解有關青花瓷的知識。
4、今天我們一起用青藍色的顏料來裝飾一下鴨蛋。
啟發幼兒：你想在鴨蛋上畫什么?你會用什么圖案來表現?
二、幼兒自主創作，教師巡回指導。
幼兒自主選用繪畫材料、工具，在優美的音樂伴奏下進行創作活動。教師巡視，進行適當的指導。
三、作品展示、評價。
1、你最喜歡誰畫的青花蛋，畫的'是什么?為什么喜歡?
2、請你和老師、同伴講一講自己的畫。
3、與同伴交流，體驗成功的快樂。
語言教案：這是誰的蛋 篇14
【活動目標】
1、理解故事內容。
2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。
3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。
【活動準備】
1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。
【活動過程】
1、導入：
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。
2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。
①請小朋友回答：說說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？
�、诔鍪緬靾D，教師根據掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。
③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時給予肯定。
3、設問題讓幼兒進一步理解故事內容：
�、嬴唻寢屨业皶r都問過誰？故事中都有哪些動物？
�、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？
③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的'？
�、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼]？
�、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學習詞語：丟三落四。
�、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的？這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。
�、咧v述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。
4、看圖標一標：
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰？標出先后順序，再說說它們都說了些什么？
5、情景表演：
出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？
7、小結：
讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。
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