語文教案

（經(jīng)典）語文教案6篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　１．認讀本課的７個生字，規(guī)范地書寫９個生字。

　　２．學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　３．描述自己熟悉的'樹。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？

　　板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

　　１．老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面。

　　２．通過聽，你了解了什么？指導(dǎo)說。

　　三、自主識字

　　１．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。

　　２．小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。

　　３．全班交流識記生字的好辦法。

　　４．學(xué)生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。

　　５．同桌互相讀課文，達到讀通讀準。

　　四、再讀課文，了解內(nèi)容

　　１．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

　　２．學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。

　　３．配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

　　４．背誦自己喜歡的詩句。

　　五、語文實踐，拓展延伸

　　１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

　　師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

　　“老奶奶，頭發(fā)白……”

　　“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

　　２．同桌編一編，唱一唱。

　　３．指導(dǎo)唱，評議。

　　４、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

　　①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；

　　②每組選一個代表全班交流；

　　③把自己說的寫下來。

語文教案 篇2

　　【重點、難點】

　　１、重點：

　　積累部分實詞、虛詞及特殊文言句式的用法。

　　２、難點：

　　⑴ 文章高超的勸說藝術(shù)；

　　⑵ 墨子的反侵略主張。

　　【教學(xué)目標】

　　１、知識目標：

　　⑴ 了解墨子及《墨子》

　　⑵ 了解部分實詞、虛詞的含義和特殊文言句式的用法

　　⑶ 了解孟子的反侵略主張

　　２、能力目標：

　　⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運用工具書和注釋理解文章的能力

　　⑵ 學(xué)習(xí)說理中運用排比句式，加強語言氣勢，增強說服力的說理方式

　　３、情感目標：

　　⑴ 揣摩人物語氣，理解文中人物形象

　　⑵ 體會文章高超的勸說藝術(shù)

　　【課時安排】

　　第二課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標

　　１、了解墨子及《墨子》。

　　２、積累文言知識。

　　３、朗讀課文，揣摩人物語氣，欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)。

　　〖教學(xué)過程

　　１、導(dǎo)入新課。

　　２、學(xué)生交流了解的有關(guān)墨子的生平，思想。（完成目標一）

　　（方法：學(xué)生課前搜集，課堂交流，教師歸納。）

　　３、初讀課文，整知文意：

　　⑴ 學(xué)生自讀課文，借助工具書和注釋掃清語言障礙。

　　⑵ 分角色朗讀課文，初步讀準語氣，揣摩語意。

　　⑶ 學(xué)生再自由讀課文，積累文言詞語，理解文意。

　　（此環(huán)節(jié)，初步完成目標２和３，可采用讓學(xué)生借助工具書，注釋來理解詞語，解決文意，學(xué)生四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。）

　　４、細讀課文，揣摩人物討論的語氣、語意。

　　⑴ 教師有感情地誦讀課文，力求讀出人物的語氣；

　　⑵ 教師指導(dǎo)學(xué)生揣摩人物對話的語氣，語意；

　　課件展示：文中有關(guān)墨子、公輸盤的對話

　　（此環(huán)節(jié)完成目標３，采用的方法是：學(xué)生自行默讀課文，結(jié)合課件演示的內(nèi)容，揣摩，交流對話的`語氣，語意，教師巡視釋疑解惑；）

　　⑶ 學(xué)生分角色朗讀課文，力求讀準人物對話的語氣，教師予以糾正；

　　⑷ 出示課件，幫助學(xué)生理解課文，積累文言知識

　　課件展示：出示內(nèi)容“古今異義字”“一詞多義”“通假字”“疑問、反問句式的翻譯”“特殊句式”

　　（此環(huán)節(jié)完成目標２、３，采用的方法是：組織學(xué)生開展小組競賽，看哪個小組能夠運用已掌握的文言知識解決問題，對于解決問題最多的小組給予表揚；也可印發(fā)資料，課堂測試。）

　　５、研讀課文，理清結(jié)構(gòu)：

　　課件展示：

　　⑴ 本文對應(yīng)的雙方是誰？主要表現(xiàn)的是誰？墨子前往楚國的目的是什么？

　　⑵ 請抓住一個“見”字，討論全文由幾部分組成。

　　（方法：學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)點拔。）

　　６、品讀課文，欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)

　　⑴ 研讀課文，探究墨子使公輸理屈詞窮的原因

　　學(xué)生分角色朗讀課文１～２段。

　　⑵ 課件展示：a文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的態(tài)度。

　　⑶ 墨子見到公輸盤就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以“獻金”，其真正意圖是什么？

　　⑷ 墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一詞，怎樣批駁了他的“義”？

　　⑸ “公輸盤服”試推想公輸盤此時真的服了嗎？他取消攻的計劃了嗎？

　　⑹ 墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句話可以看出來？

　　方法：分小組交流、探究，組長做好探究記錄，推選代表全班交流發(fā)言。

　　７、引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)：

　　課件展示：結(jié)合上面幾個問題的思考，請你談?wù)勀�子在第一回合中是怎樣讓公輸盤理屈詞窮的？

　　（此環(huán)節(jié)完成目標３，采用的方法是學(xué)生結(jié)合對以上五個問題的思考，品味，交流墨子勸說的藝術(shù)，教師鼓勵學(xué)生進行深入的思考。）

　　８、課時小結(jié)。

　　９、反饋訓(xùn)練。

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、能自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點和反義詞

　　2、讀記詞語，能正確運用飄浮和飄揚，有興趣寫自己真心話能。

　　3、能大膽：流利的介紹一種動植物。能大膽展示自己。

　　【教學(xué)過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。

　　2、讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

　　3、看看說說讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記

　　自己讀詞語，一起讀。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風(fēng)景秀麗神奇，小兔子跑進樹林無影無蹤，廣闊的大海無邊無際。

　　2、我會選

　　你想寫什么就寫什么。平時我有很多悄悄話在心里藏著沒有說，我真想說說呢？那你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

　　3、我會讀

　　自讀，要求讀的正確，流利。

　　同學(xué)比賽讀，讀給老師聽，說說韓愈聰明在什么地方。

　　三、口語交際

　　1、小組討論交流

　　（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

　　（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

　　（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

　　2、召開動物，植物介紹會

　　創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的'積壓識，可以說是動植物的小傳家了。我們組織一個動植物介紹會吧。

　　示范引導(dǎo)：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進行講解。

　　3、分小組準備講稿。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解（可用自己喜歡的方式講）

　　5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

　　四、展示臺

　　這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。

　　中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。科技館見聞可以現(xiàn)在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。

　　日記在展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。

　　1、自己讀

　　2、大組讀。

　　3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　注意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導(dǎo)學(xué)生，也可：

　　（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。

　　（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是興致勃勃。

　　引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

　　五、拓展想象

　　如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。

語文教案 篇4

　 教學(xué)目標：

　　1知識：會認15個生字。

　　2能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點：

　　會認15個生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時間：一課時

　　一導(dǎo)入：

　　1你最喜歡什么小動物？

　　2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。

　　3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

　　二初步感知課文。

　　1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

　　2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

　　3師生交流自學(xué)情況：

　　（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

　　(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學(xué)請教。

　　（3）交流自己畫出的`美詞。

　　（4）教學(xué)多音字:

　　dāi待在iān黑白相間

　　待{間{

　　dài等待iàn中間、心間、房間

　　三朗讀感悟。

　　1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

　　交流：學(xué)生暢所欲言

　　2你能對課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個認為比較關(guān)鍵、有意義的問題。

　　3小組派代表上來考學(xué)生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

　　學(xué)生暢所欲言，交流所得

　　4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

　　四小結(jié)：

　　如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。

　　試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

　　五作業(yè)

　　朗讀課文

　　板書設(shè)計：

　　8*卡羅爾和她的小貓

　　送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

　　高興 傷心 流淚 高興

　　5

語文教案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　１、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　２、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

　　３、認識本課４個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

　　二、學(xué)習(xí)難點

　　聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

　　 三、課前準備

　　１、草原風(fēng)光圖。

　　２、蒙古族音樂和民歌。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、出示課題，想象美麗的草原

　　１、出示課題：

　　草原

　　介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。

　　２、說說你印象中的草原：

　　學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的`印象，比如：

　　⑴草原是遼闊的，一望無際……

　　⑵草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

　　⑶草原是充滿生機的……

　　五、初讀課文，走進文中的草原

　　１、自由朗讀課文：

　　把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。

　　２、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。

　　學(xué)生可以自由表達初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達成這樣的共識：

　　⑴課文中的草原是美麗的。

　　⑵課文中的草原是熱情的。

　　朗讀相關(guān)的句段時，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。

　　六、再讀課文，感受美麗的草原

　　１、自由朗讀課文：

　　找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　２、課堂交流，隨機指導(dǎo)

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能

　　(1)整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

　　(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

　　2、過程與方法

　　學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1、品味揣摩含義豐富的語句。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

　　教具準備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　1、引入：

　　有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負。今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

　　2、聽文入境

　　問：從文中的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？

　　生：……

　　師小結(jié)：大家的的用詞非常豐富，團結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛，最后我們都可以把它歸結(jié)為一個詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開始！)

　　3、讀文生情

　　作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。

　　（聽著大家剛才投入的朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過剛才的朗讀，一定讀出了很多）請大家回答問題。

　　A:歸納文章寫了什么事情？

　　B:散步過程中出現(xiàn)了哪些人？從文中哪些地方可以看出來。

　　——第一段……，除了這一句，還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系?

　　（幫老師解決疑問：莫懷戚的《散步》語言非常精煉，但文章第一句寫到……，我覺得很啰嗦，直接寫“我們一家四口在田野散步。”有何不好呢？我弄不明白，誰幫幫我。）

　　C:寫了何景呢?（第四自然段）

　　※ 生讀

　　※ 生評析（情感角度、重音、節(jié)奏）

　　※ 寫了初春的哪些景物呢

　　※ 生回答并進一步談感受

　　D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個作用呢？

　　——情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍，為后文描寫做好鋪墊……

　　E:文中有很多句子很美，比如，……我為什么喜歡這些句子？

　　“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。”

　　——使文句有音韻感，文句對稱，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點。

　　還有嗎？找找看。

　　※ 找讀

　　※ 一起朗讀這些句子，一人與大家對讀

　　4、這一家人在散步過程中哪些細節(jié)打動了你？

　　B:一霎時,我感到了責(zé)任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因為我伴同他時日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。

　　C:母親本不愿意出來的她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家.

　　D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.

　　E:“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”？

　　明確：“世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。

　　母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。

　　可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法

　　小結(jié)：親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃.一個和諧與溫馨的家庭,需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時,我們應(yīng)該學(xué)會理解和體諒,學(xué)會忍讓和寬容,要有一種保護幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。

　　5、品文入理（一個和諧的家庭，需要我們用心去經(jīng)營，下面我們分小組討論兩個問題）

　　※ 在整個散步過程中，你認為誰做的最好？

　　※ 在這個家庭中，誰的權(quán)利最大？

　　——一家人每個人都做得好，權(quán)利一樣的.大。問題的提出是在進一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個人的觀點一樣。

　　A:討論，師巡視

　　B:交流

　　C:小結(jié)（這種互相聽從，構(gòu)成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實一個家庭不存在著權(quán)力的大小，他們互相尊重、互相關(guān)愛，于是就營造了一個和諧的家庭，其實孝順父母古來有之，我們的孟子曾經(jīng)說過：“老吾老……”，英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點點滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。”）

　　5、我手寫我心（習(xí)作）（是誰在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來，是誰……）

　　課堂總結(jié)：

　　其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會的責(zé)任，為美好的明天唱出最動聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團圓。

　　學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬千感慨吧，請掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現(xiàn)在最想對爸爸媽媽說的話。

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