音樂教案設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的音樂教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂教案設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、圍繞“大海”這一主題展開欣賞、歌唱、創(chuàng)編等活動，感受歌曲的優(yōu)美、抒情的情緒。
2、通過聆聽感受大海的不同情緒。
教學(xué)重點、難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，能與同學(xué)合作共同表現(xiàn)大海。
2、隨教師手勢表現(xiàn)歌曲中的漸強、漸弱。
教學(xué)方法：
發(fā)現(xiàn)法、討論法、談話法、啟發(fā)式等。
教學(xué)用具：
課件、繪畫用具、打擊樂器、電子琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們你們覺得今天的天氣怎樣？好的天氣我們的心情好不好？好的心情我們的表情應(yīng)該是什么樣的？讓我們帶著這中好的心情和老師一起跳舞好嗎？
2、聽歌曲《海鷗》師生律動。
3、問：你們知道海鷗的家在那里嗎？
4、問：大海是什么樣子的？
5、現(xiàn)在我們就一起去看一看海鷗的家，美麗的海。（播放課件）
6、聽《海》的背景音樂教師畫海的畫面。
7、問：畫面上我們都能聽到什么聲音？
8、隨教師手勢進行三聲部聲音模仿游戲。
9、問：大海永遠(yuǎn)都是這樣平靜的嗎？我們聽一聽下面這段音樂表現(xiàn)的大海發(fā)生了怎樣的變化？欣賞管弦樂《海上風(fēng)暴》.
10、教師畫海上風(fēng)暴畫面。
11、你能給這段音樂起個名字嗎？
12、問：這時的海是生氣的還是高興的呢？你們是喜歡高興的海還是生氣的海呢？
回答教師提問，用自己的表情表現(xiàn)出好的心。
學(xué)生聽音樂隨教師做動作后回答教師提問。
欣賞大海錄象。
學(xué)生聽音樂畫出心中美麗的海。
學(xué)生分別模仿出輪船、海浪、海鷗這三種聲音。
學(xué)生隨教師手勢模仿出相應(yīng)的聲音。
學(xué)生聽賞音樂后說出感受并回答教師提問。
學(xué)生為音樂起名字并回答是高興還是生氣的。
通過律動引出大海主題，活躍課堂氣氛。
學(xué)生通過語言的描述，使想象思維得到拓展，語言組織能力得到培養(yǎng)。
通過畫海，感受大海的美，為歌唱時表現(xiàn)歌曲的情緒做鋪墊。
通過三聲部的配合培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，同時讓學(xué)生身臨其竟地感受大海的意境。
通過對兩種音樂情緒的對比，使學(xué)生更好的感受歌曲《海》的`情緒。
二、寓教于樂
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)大海平靜高興時的歌曲《海》。
2、出示大歌篇（課件）
3、教師打響板并按節(jié)奏讀歌詞讓學(xué)生聽出3/4拍的強弱規(guī)律。
4、教師范唱。
5、請同學(xué)們用“l(fā)a”來輕聲隨琴唱一遍，體會一下這種優(yōu)美的情緒。
6、教師彈琴學(xué)生輕聲唱詞。
7、問：這首歌曲表現(xiàn)的是什么時候的海？我們可以用怎樣的聲音來表現(xiàn)太陽下去，月亮升上來呢？浪花遠(yuǎn)去怎樣用聲音表現(xiàn)？
8、分組演唱。
9、同學(xué)們想不想做一朵小浪花來表現(xiàn)這首歌曲？
學(xué)生用動作表現(xiàn)3/4拍的強弱規(guī)律同時按節(jié)奏讀歌詞，空拍處用動作表示。
學(xué)生聽教師范唱并說出歌曲情緒。
學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱。
學(xué)生隨琴輕聲唱詞。
學(xué)生回答用減弱、漸強的聲音來表現(xiàn)。并隨教師手勢演唱歌曲。
學(xué)生邊唱邊模仿浪花動作表演。
培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，通過肢體語言感受3拍子的強弱關(guān)系。
熟悉歌曲旋律，為歌唱作準(zhǔn)備。
通過漸強、漸弱的表現(xiàn)方式讓學(xué)生更真切的感受歌曲意境，體會歌曲的優(yōu)美動聽。
培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、一朵浪花再美麗也形成不了大海的，只有一朵朵的浪花你拉著我，我拉著你，團結(jié)起來才能形成一望無際的大海，現(xiàn)在請同學(xué)們商量一下怎樣才能讓一朵朵的浪花變成大海呢？
2、教師參與到學(xué)生當(dāng)中進行表演。
學(xué)生討論，合作創(chuàng)編大海并隨音樂進行分組表演。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
拉近教師與學(xué)生之間的距離。
四、完美結(jié)課：
1、剛才每一組同學(xué)都動腦筋想出了與別人不一樣的方式表現(xiàn)大海，你認(rèn)為哪一組的同學(xué)表現(xiàn)的最好，好在哪兒？
2、浪花手拉手能形成大海，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？
3、今天的課我們就上到這里，同學(xué)們再見！
學(xué)生相互評價并說出優(yōu)點及改進辦法。
課后反思
本節(jié)課，我打破以往學(xué)生“跟唱”的教學(xué)模式，利用不同的方式讓學(xué)生多聽多感受，通過多處情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會歌曲，理解歌曲。
課上，我大膽嘗試?yán)昧撕吐暎寣W(xué)生在三聲部的模仿游戲中感受到和聲的美。學(xué)生表現(xiàn)的非常積極，達(dá)到了預(yù)想的效果。同時，將繪畫恰到好處地運用到課堂中，為整節(jié)課增添了色彩，也為學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)歌曲奠定了基礎(chǔ)。
在欣賞了《海上風(fēng)暴》音樂后，我沒有告訴學(xué)生樂曲的名字，而是在我的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對音樂的理解和感受自己為樂曲起名字，這樣充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生理解音樂的能力。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，由于前面環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生很快學(xué)會了歌曲，在歌曲處理上我和學(xué)生一起理解歌詞，恰當(dāng)?shù)丶尤肓藵u強減弱的處理，讓音樂基礎(chǔ)知識在實踐中得以理解和運用。
音樂教案設(shè)計2
活動目標(biāo)：
理解歌曲內(nèi)容，并能隨音樂演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖片、小豬手偶一個
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示手偶小豬，引起幼兒興趣。
師：在我們的客人里有一個新朋友，我把它請出來，看看它是誰？我給小朋友們介紹一下，這是我的新朋友小豬瑞比，來跟它打個招呼。瑞比是一只非常可愛的小豬，它睡覺的時候會發(fā)出一種有趣的`打呼嚕的聲音，你們仔細(xì)聽一聽，它是怎樣打呼嚕的？（教師說呼嚕嚕嚕嚕）
提問：剛才瑞比是怎樣打呼嚕的？
誰來學(xué)一學(xué)？（請個別幼兒學(xué)說）
我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：小朋友學(xué)的可真像，瑞比睡得很香很香的時候，還會發(fā)出另外一種不一樣的聲音，你們聽。（教師說呼嚕、呼嚕、呼嚕、呼嚕）
誰來學(xué)一學(xué)？
大家一起學(xué)一學(xué)。
提問：和我們剛才聽到的呼嚕聲一樣嗎？
我們一起再來學(xué)一學(xué)這兩種聲音。
二、學(xué)說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
師：瑞比今天還給我們帶來了一個好聽的兒歌，兒歌里就藏著它打呼嚕的聲音，我們一起來找一找。
教師說一遍歌詞。
問：你們聽見打呼嚕的聲音了嗎？
兒歌里是怎么說的？我們再來聽一次。（幫助幼兒熟悉歌詞）
我想請小朋友跟我一起來說這個兒歌。（師生共同說幾遍歌詞，記住歌詞。）
三、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
師：這首兒歌配上好聽的音樂就變成了一首好聽的歌曲，我先來唱一次，小朋友認(rèn)真聽。
1、教師有感情地清唱一遍。
提問：剛才小朋友從歌里都聽到了什么？
2、出水圖片，幼兒說什么，就出示什么圖片。（指著圖片逐一說一次）
3、告訴幼兒歌曲名字。
師：這首歌有個好聽的名字，叫《小豬睡覺》，大聲告訴我叫什么？
4、師：我來考考小朋友，我們這首歌里唱的是誰的故事？
小豬吃飽了會干嗎？
它是怎樣睡覺的？
大耳朵在干嗎？
小尾巴在干嗎？
5、再聽一次歌曲，并學(xué)習(xí)隨音樂演唱歌曲。
6、看著圖片再唱一次。
7、幼兒分男女兩組再唱一次。
四、學(xué)習(xí)表演。
師：這首歌曲還可以用我們的身體動作來表演，想一想，小豬吃飽了會怎樣走路？誰來學(xué)一學(xué)？
小豬要睡覺了它會怎樣？
大耳朵扇扇怎樣做？
小尾巴呢？
打呼嚕怎樣做？
師：小朋友做的真好，我們一起表演一次吧。
五、結(jié)束。
音樂教案設(shè)計3
活動準(zhǔn)備
碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
看過幼兒用書〈進行曲〉，已會隨音樂做模仿解放軍的動作。
活動目標(biāo)
注意傾聽他人演奏。集體演奏時，要保持聲音和諧、統(tǒng)一。
根據(jù)模仿動作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。
在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
活動過程
一、幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂做模仿解放軍的動作。
老師：國慶節(jié)到了，解放軍叔叔們要參加一個盛大的閱兵活動，他們正在認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽音樂邊表演，好嗎？
二、幼兒看教師指揮，學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動作。
1.老師：現(xiàn)在請小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動作指向哪邊，就請那邊的小朋友和我一起做動作。
2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動作。教師用模仿動作指揮。
三、師幼共同討論配器方案。
1．師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍（海軍、空軍）可以用什么樂器演奏？三軍一起的時候怎么演奏？
2．教師：揮旗時可以用什么樂器？怎么演奏？拍手歡呼的時候呢？開禮炮時怎么演奏？
四、教師用樂器模仿動作為樂曲伴奏。
１．教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂器的動作。
師：我們可以用手做什么動作來表示敲小鈴（圓舞板、鈴鼓）？下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動作。
２．教師用模仿演奏樂器的動作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動作，來“演奏“樂曲。
五、幼兒使用打擊樂器進行演奏。
1．教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。
師：請小朋友把座位下的'樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。
2．教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。
師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓？
3.請一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂曲。
活動延伸
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進一步來合作演奏這首曲子。
音樂教案設(shè)計4
一．導(dǎo)入
有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美。”今天就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！板書課題
二．精讀訓(xùn)練
１．默讀課文，畫出中心句。
（１）交流，出示：
奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。
（２）談?wù)勀銓Α耙魳分肌边@個詞語的理解。
（３）指導(dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。
２．俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？交流。
板書：音樂搖籃
音樂裝飾
享受音樂
國家歌劇院
3.仔細(xì)讀課文，在文中標(biāo)出重點詞語 。全班交流 學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們一定有不少收獲，我們來交流一下
講第2段
（1） 為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃 ？
A 生答。同意嗎？你真會讀書！
B“搖籃”什么意思？（我們最初生長的地方）。在文中指什么？（古典音樂的發(fā)源地在維也納）
C出示多媒體：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。并對音樂家簡介
師：老師在課下搜集了這些音樂并聽了聽，真是如癡如醉，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后也可以找相關(guān)音樂聽聽
講第3段
過渡：維也納給這些作曲家以豐富的靈感創(chuàng)作出流芳百世的作品，為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
A 生答。聽懂了沒？這么美！想到那兒看看嗎？
B 出示多媒體，展示圖片
小結(jié)：維也納真不愧為音樂之都
講第4段
過渡：在這個音樂之都里，那里的人幾乎每一天都離不開音樂
1．（出示第四小節(jié)）從書中哪些文字可以看出維也納一天也離不開音樂？
A．（人們在漫步時……華爾茲圓舞曲。）
（1）了解華爾茲圓舞曲嗎？（放音樂）華爾茲就是圓舞曲，是一種三拍子的音樂，一個重拍，緊接兩個弱拍。（一邊感受樂曲，老師一邊輕擊節(jié)奏，學(xué)生很自然的也跟著拍）從樂曲中你感受到什么？ （歡快優(yōu)美 節(jié)奏很快） …………
（2）把這種幸福的旋轉(zhuǎn)讀出來。（指導(dǎo)朗讀）還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？
B．“夏天的夜晚……回蕩。”
（1）.伴著舒伯特的《小夜曲》，人們享受著夏天夜晚的美妙。誰愿意來讀一讀。（舒緩而深情地朗讀起來） 指名讀
（2）．欣賞你的朗讀，真是一種享受，難怪孔子聽到好的音樂，三月不知肉味。聽了這么深情的朗讀，我們今天午飯都吃不出什么味兒了。還有誰來讀？
（3）．這就是音樂的魅力 ，讀得讓人心都醉了。你聽到什么樂器在演奏？ （小提琴的演奏悠揚婉轉(zhuǎn)。 薩克斯的聲音，非常浪漫。手風(fēng)琴的節(jié)奏很歡快，拉得行人直想跳舞。）
（4.）真是個迷人的夏夜！多么令人向往！還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？（學(xué)生讀剩下的句子。）
C．街頭巷尾什么意思？
（1）理解街頭巷尾
（2）走在維也納的街上，無論走到哪里你都能聽到這些音樂。
（3）確實我從網(wǎng)上了解到，在維也納的賓館里放的是施特勞斯的圓舞曲，出租車?yán)锓诺倪�是施特勞斯的圓舞曲。同學(xué)們，你們感受到了什么？
D.慣例在文中指什么？ （在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也要各奏一曲古典音樂）
（1） 在我們覺得應(yīng)該是莊嚴(yán)肅穆的政府會議上響起的是小夜曲，交響樂， 已經(jīng)成為慣例、傳統(tǒng)。你覺得維也納人民怎么樣？（他們非常喜歡音樂，已經(jīng)到了癡迷的境界了。 維也納人很懂得享受音樂，連普通的家庭都能開家庭音樂會，我想他們一個個看上去肯定都是很有修養(yǎng)的樣子。維也納的人們多才多藝。 ………）
2.多么熱愛音樂的.民族啊！所以維也納出了那么多的音樂家，世界著名的音樂家都喜歡到維也納生活。如果你生活、工作在這充滿音樂氛圍的維也納，你感覺怎么樣？
（我的心情一定會很輕松，因為音樂可以讓我忘記所有的煩惱。我很向往這樣的音樂王國，隨處能接觸到世界各地的音樂大師，有空就去歌劇院，真幸福！相信如果我生活在那里也會每天去參加露天音樂會，當(dāng)一個小提琴手。 ……）
3.讓我們帶著這樣的感覺，用你獨特的聲音，獨特的節(jié)奏，自由讀第四小節(jié)。（自由朗讀后，指名朗讀第四小節(jié)）
講第5段
過渡：是呀，維也納的人每一天都離不開音樂，在維也納歌劇院，音樂廳星羅棋布，最著名的是那個歌劇院？
A 自己讀，用簡潔的詞語記下讀了這段話的感受。（批注）
B 全班交流。（大：1642個座位，567個站位，舞臺總面積達(dá)1500平方米。金碧輝煌：連用三個金色）
列數(shù)字的說明方法好處：用具體的數(shù)字說明更直觀，更準(zhǔn)確，更有說服力
C 出示多媒體 （國家歌劇院）
過渡：維也納僅僅是因為它的大，輝煌而聞名世界嗎？
D 齊讀第6段
E 小結(jié)
四 根據(jù)板書總結(jié)
從四方面詳細(xì)介紹維也納被稱為音樂之都，讓我們感受到了音樂之都的無窮魅力，此時此刻，你們最想說什么？齊讀最后一段，再讀
五 課堂作業(yè)
帶感情讀自己喜歡的段落，反復(fù)讀，當(dāng)小導(dǎo)游把美麗的維也納介紹給你的家人
板書： 音樂之都維也納
音樂搖籃 音樂裝飾 享受音樂 國家歌劇院
音樂教案設(shè)計5
設(shè)計意圖：
歌曲《碰一碰》是一首表達(dá)朋友之間相互友好的情感，體現(xiàn)朋友之間其樂融融的氛圍。它的歌詞淺顯易懂、易學(xué)易唱而且具有游戲性和趣味性，非常適合小班幼兒學(xué)唱、游戲。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女。特別是小班的孩子，剛?cè)雸@時，都有一定的自我中心傾向，在社會交往方面表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等情緒傾向，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我設(shè)計了《碰一碰》這個音樂活動。讓孩子們在通過對歌詞進行動作演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動作，體驗游戲帶來的快樂。
2、感受2/4拍樂曲的節(jié)奏特點，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動作。
3、認(rèn)識、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)幼兒初步的合作游戲意識。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶（伴奏帶、有唱詞帶）、身體各部位圖片
活動前幼兒已熟悉歌曲《碰一碰》
用即時貼貼好的內(nèi)外雙圓形場地間隔20厘米。
活動過程：
一、聽《碰一碰》音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。
我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧！
二、游戲：與小圓圈寶寶碰一碰
1、我們的'身體有許多不同的部位,這是（教師手指頭部，幼兒回答），這是（教師伸出雙手，幼兒回答），還有······幼兒自由回答。
2、教師出示相應(yīng)身體部位圖片，請幼兒找出自己相應(yīng)部位
3、我們小腳和大圈圈媽媽交朋友了，小圓圈寶寶也想和我們交朋友，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個朋友呢？
根據(jù)幼兒回答集體游戲，幼兒看身體部位圖片游戲。
4、幼兒聽音樂碰一碰進行游戲。（在音樂的最后一句與小圓圈碰一碰）
三、游戲：碰一碰
1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交朋友了，真有趣！
2、還有一個更有趣的游戲，想不想玩？怎么玩的，先來聽一聽。
3、你聽到這個游戲是怎么玩的？引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。和誰碰一碰？碰哪里？(教師示范)
4、你想和哪個朋友碰一碰，碰哪里？（幼兒個別示范）
引導(dǎo)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。
5、剛才的小朋友碰了哪些地方?（看圖片）
6、幼兒分組、集體游戲。
四、結(jié)束活動
我們今天玩得真開心，走!我們?nèi)ズ蛣e的朋友玩玩《碰一碰》的游戲吧！
附錄
碰一碰
1=c 4/2
（1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ）∣ 13 4∣
找 一個
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x xx x∣ x 0 ∣
碰 碰哪 里？ xx 碰x x
1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║
（動作）
音樂教案設(shè)計6
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學(xué)習(xí)用各種不同動作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。
2、借助教師的動作及圖片提示，記憶相關(guān)歌詞內(nèi)容，知道動作或圖片對自己的學(xué)習(xí)會有所幫助。
3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容畫出的10只不同動態(tài)的羊。
2、布袋手偶貓，音樂磁帶。
活動過程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。
師：天黑了，森林里的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？
2、教師播放歌曲A段，引導(dǎo)幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內(nèi)容。
師：你們聽清楚是什么方法了嗎？
幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。
二、完整欣賞，結(jié)合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。
2、教師結(jié)合動作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動態(tài)。
①小貓一共數(shù)了幾只羊？
幼：8只/9只/10只。
②每只羊在干什么？
幼：第六只，想跟你玩。
幼：第五只，在跳舞。
幼：第八只，慢吞吞。
幼：第二只，像你。
教師以正確的歌詞內(nèi)容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應(yīng)的動作。如當(dāng)幼兒說“第六只，想跟你玩”時，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說邊做打響指的動作。
（教師對幼兒的回答不是僅僅給予重復(fù)和表揚，而是予以提升，并做相應(yīng)的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態(tài)。）③小貓究竟數(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內(nèi)容用動作表演10只羊的動態(tài)。
師：誰聽出來了？幾只羊？
幼：10只羊。
（當(dāng)幼兒處在有任務(wù)監(jiān)控的意識狀態(tài)時，其注意力會高度集中。）師：第一只羊在干什么？
幼：在拉手風(fēng)琴。
教師按照歌詞節(jié)奏結(jié)合動作反饋“第一只，拉著手風(fēng)琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。
師：第五只？第六只？第七只？第八只？
大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對記憶10只羊的動態(tài)有困難。
師：第九只？第十只？大家記不住沒關(guān)系，今天老師帶來了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。
①這就是剛才小貓數(shù)的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？
教師邊唱邊做相應(yīng)動作，唱至“拉著手風(fēng)琴”時放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。
（速度放慢、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應(yīng)時間；動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應(yīng)關(guān)系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風(fēng)琴”的'小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。
②教師邊唱邊做指點動作：第二只，好像你。
師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？
幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。
師：她認(rèn)為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。
教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是“跳個不停”。
師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。
該幼兒上前指出做指點狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應(yīng)該選哪一張。
（從教師的圖片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出“對”與“否”的，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預(yù)計到幼兒在為歌詞“第五只，跳個不停”選擇圖片時，必將產(chǎn)生認(rèn)知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的一種策略與方法。）③幼兒依次找出了第三和第四只羊的圖片（見圖三與圖四）。
④教師邊唱邊做跳舞的動作：第五只，跳個不停。
師：哪張圖片是“跳個不停”？
幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認(rèn)可幼兒的觀點，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。
音樂教案設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：《月亮月光光》
教學(xué)目的：
1、欣賞《月亮月光光》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
2、通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。
教學(xué)重難點：
能積極參與音樂活動。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一.聽音樂進入教室，師生歌唱問好。
二.節(jié)奏練習(xí)：
1、：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意讀一讀？
2、找學(xué)生讀。
3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。
4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。
三、新課導(dǎo)入
1、（出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）
師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？生：月亮、花等等。
師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用動作和表情來告訴老師。
師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。
師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲）
2、了解彝族的`特點
1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？
2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3）教師向?qū)W生介紹彝族。
3、感受音樂階段：
1）：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？
2）再聽：讓學(xué)生用動作感受出節(jié)奏。
3）再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。
4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎？
5）邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。）
三、感受音樂
小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。
課堂：這節(jié)課同學(xué)們做得真好！繼續(xù)努力吧！
教后反思：
學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來
音樂教案設(shè)計8
一、活動目標(biāo)
１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
３、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙
重點難點 在感知體驗的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。
活動過程 一、生活體驗，感受采茶；
創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。
二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣；
１、提問幼兒是怎樣去采茶的`？鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
２、通過感知體驗，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。
３、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。
４、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋
三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》
１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
２、設(shè)計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。
活動延伸
展示成果，活動延伸：
１、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。
２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。
音樂教案設(shè)計9
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。
2、喜歡參加此次的歌唱活動， 體驗歌唱活動帶來的樂趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結(jié)友愛的情感。
活動重點難點：
1、活動重點：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。
2、活動難點：能體會到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。
活動準(zhǔn)備：
掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT
活動過程：
一、開始部分：(導(dǎo)入)
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?"（教案：）幼兒開始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。
教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答，答案有對有錯。
教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個好看的視頻，想一想是因為什么敲門呢?"
二、基本部分：
(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：（教案：）大鹿住在哪里?誰敲大鹿的'門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?
幼兒的回答有對有錯。
2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。
(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞
1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對后，教師帶著幼兒唱出來。
2、(小兔敲門的圖片)教師："從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰進來了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱
(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進行音樂表演
三、結(jié)束部分：
(一)、教師點出小兔和大鹿團結(jié)友愛的友情
(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人
活動延伸
1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事
2、畫簡單的故事場景
音樂教案設(shè)計10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律，感受樂曲歡快、喜悅的情緒。
2、掌握歌曲名稱，初步學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60——22、磁帶
活動過程：
一、律動：《袋鼠》、《摘果子》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《新年好》。
三、學(xué)唱歌曲《蝴蝶找花》。
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師要帶你們到山谷里去玩，你們看這個山谷美嗎?山谷里有什么?(一群美麗的蝴蝶在花叢中，草地旁、小河邊飛舞。小朋友們看到美麗的.蝴蝶，快樂的跟著美麗的蝴蝶飛舞起來)
2、老師播放音樂，請幼兒學(xué)一學(xué)小朋友和蝴蝶的動作，感受歌曲悠揚歡快的旋律。
3、老師用稍慢的速度演唱歌曲。幼兒完整欣賞歌曲。
4、理解記憶歌詞，學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。
——老師提問。幫助幼兒理解歌詞。
——剛才歌曲里唱了些什么?
——熟悉三拍子歌曲的節(jié)奏特點及歌詞。
——帶領(lǐng)幼兒一邊念歌詞一邊打節(jié)奏。
5、幼兒跟著琴聲嘗試將歌詞填入旋律中唱出來學(xué)習(xí)歌曲。
6、老師和幼兒共同隨鋼琴和磁帶的伴奏演唱歌曲1——2遍。
四、復(fù)習(xí)歌曲《只要媽媽露笑臉》
音樂教案設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫方法。
2、感悟偉大音樂家的人格魅力，培養(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度
一、導(dǎo)語：
講課之前，先請教大家一個問題：什么樣的人能稱之為“巨人”？
（①身材高大異乎常人的人 ②童話里指比一般人高大、而往往有神力的任務(wù)③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。）
音樂家貝多芬”身材矮小粗壯。“病魔奪走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”？
（音樂上的杰出貢獻(xiàn)）
僅僅因為如此嗎？這節(jié)課，我們一起走進這位音樂大師的心靈空間，感受他獨特的人格魅力。
二、初識名人
課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，哪個小組來展示你們的'合作成果？
（生平簡介、為人、侄子、成就、演奏會盛況。）
聽《命運交響曲》片段，交流感受。
生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。
生2：我感覺懸念極強， 。
這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年，靠紙筆與人交流。是什么力量使他超越了自身的痛苦，為人類釀制出玉液瓊漿呢？讓我們一起走近名人。
三、走近名人
默讀課文，對照大屏幕解決疑難字詞。
思考：以來訪的客人的身份，敘述訪問的全過程。
（客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）
四、解讀名人
小組合作 探究
1、假如你是來訪的客人，請你介紹一下訪問的收獲。
形式：從 中，我讀出了一個 的貝多芬。
交流
（按常理、我們認(rèn)識、了解一個人物遵循的規(guī)律，應(yīng)該是曲外表到內(nèi)心。哪個小組先為我們描畫貝多芬？）
①外貌：（雙肩、眼睛、嘴）—堅忍無比
寫法：以形傳神
仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個面部特點寫一、二句話、交流。
②內(nèi)心（語言）
古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進他的心靈。
a 一株樹：苦悶、絕望 熱愛自然 （他把自己封閉了起來，離群索居……惟有自然是他唯一的知音）
b 火山： 堅強 與厄運抗?fàn)帯I(xiàn)身音樂 （我要緊緊扼住命運的咽喉）
c 心里的音樂： 用生命創(chuàng)作 （我是為人類釀制玉液瓊漿的酒神，是我給人們精神上的神圣癲狂。
d “永恒”：超越自我 音樂相伴 （用苦痛換來歡樂）
五、感悟名人
1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”？
信念、巨人、貝多芬
2、拓展延伸：
貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強的意志搏擊神圣風(fēng)浪險灘的又何止貝多芬一人？
請你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些？
—（他們，都是信念的巨人）
3、再次欣賞《命運交響曲》 打開貝多芬的畫像 凝視他的雙眼，寫出你的感言。
交流
4、總結(jié)：本節(jié)課我們一起感受了音樂巨人貝多芬不屈的信念、人生道路上難免有凄風(fēng)苦雨、險灘急流，但我相信，只要我們用信念做槳、意志做帆。我們堅信—— 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！
音樂教案設(shè)計12
活動思路
在本次音樂游戲中，我們以小鐵匠快樂打鐵的勞動情景作為游戲主線，通過引導(dǎo)幼兒扮鐵匠玩打鐵、做鐵器過程中表現(xiàn)扮鐵匠用力打鐵、愉快打鐵的樣子。并希望通過猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)
1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，用動作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂形象。
2、創(chuàng)編鐵器的不同造型，并能隨音樂節(jié)奏用動作進行相應(yīng)的表現(xiàn)。
3、在兩人游戲中，學(xué)習(xí)用協(xié)商、提建議的方法分出相應(yīng)的角色完成鐵器的制作。
活動準(zhǔn)備
1、打鐵視頻及9張鐵器圖。
2、音樂CD。
3、幼兒已會拍手游戲、猜拳游戲。
活動過程
1、復(fù)習(xí)A段音樂玩拍手游戲。
師：在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪，我們?nèi)ツ抢锿媾氖钟螒虬伞?/p>
師：和好朋友來到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手游戲。
2、觀看視頻，幫助幼兒了解有關(guān)鐵匠的工作。
師：今天我們要來敲鐵塊做鐵器，先看看叔叔是怎樣打鐵的。
3、感知B段音樂，創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。
師：你來學(xué)學(xué)敲鐵的樣子。
師：鐵塊被敲到以后變樣子了嗎?怎樣變的，xx是怎樣做的'，你也來變一變。(幼兒創(chuàng)編動作)
師：我們一起來和他們學(xué)一學(xué)。(教師扮鐵匠敲，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動作)
師：我們請一組上臺表演。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動一動相應(yīng)的部位。)
師：小鐵匠真能干，已經(jīng)敲出各種各樣的鐵器了。咦，我來猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了?xx是小老虎吧。你也來猜猜好朋友變成了什么鐵器?
4、學(xué)玩猜拳游戲，感知間奏。
師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊，我們就用猜拳的方法分一分誰是鐵匠、誰是鐵塊。
師：請一組來玩猜拳游戲，勝利的一方迅速分好誰是鐵匠、誰是鐵塊，并做好敲鐵的準(zhǔn)備。
5、完整欣賞這個音樂。教師邊播放音樂邊配以故事幫助幼兒理解音樂的情緒變化。
師：小朋友們來到鐵匠鋪高興的玩起了拍手游戲。大家分好鐵匠和鐵塊以后就開始敲鐵，鐵匠敲一敲、鐵塊動一動，大家作出了各種各樣的鐵器。
6、完整表演這個游戲。
師：我們就把剛才學(xué)會的游戲和動作放到音樂里，一起來敲鐵做鐵器吧。
音樂教案設(shè)計13
一、 活動目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備：
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個（？及口）；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動過程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等） “我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。” “認(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞
（1）師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義 師：“你們還聽到了什么？”
（2）播放音樂，再次記憶歌詞
師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序
師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）
“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序
師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）
“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）
4、分析討論 ，演唱歌曲
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音
師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）
“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分
音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）
（2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師：“我們請男生來問，女生來答。”
5、創(chuàng)編動作，表演歌曲
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)
師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的'時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）
“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”
“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗愉快
師：“我們一起跟著音樂動起來！”
總結(jié)：
經(jīng)驗遷移
今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。
五、活動延伸：
探索實踐，經(jīng)驗交流
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
附：
雷雨是怎樣形成的？
在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因為溫度增高，水蒸氣很快就達(dá)到飽和了，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)， 在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣
就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負(fù)電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
音樂教案設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)
1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會演奏。
2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。
教學(xué)重難點
1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)團結(jié)友愛和合作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)
教具：電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂器
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入：
1.請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。
2.認(rèn)識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂器的`特點，教師可適當(dāng)補充，如三角鐵的聲音有沿展性等。
2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。
3.看一看，想一想：看通過絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊行進時是怎樣的？在歡樂的節(jié)日上舞起獅子的情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節(jié)奏來伴奏哪？
教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵和贊賞。
4.練一練：學(xué)過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認(rèn)識的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來練習(xí)，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。
四、
課后分析三角鐵、×－|××|
玲鼓××|××|
雙響筒、××|××|
板書
第三單元我們都是好朋友
器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓
音樂教案設(shè)計15
1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》
2、集體舞《歌聲與微笑》
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
教學(xué)重點、難點：
能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機
教學(xué)過程:
1、學(xué)唱歌曲。（20分鐘）
（1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
（2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
（3）二聲部合唱。
（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。
（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。
2、集體舞。（15分鐘）
（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。
（2）分小組創(chuàng)編集體舞動作。
（3）各小組匯報表演。
（4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。
（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作。
（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。
（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)。（5分鐘）
我們在自己的`樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進班級的團結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。
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