【必備】小班教案模板集合九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小班教案9篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)自辯花色花形（一枝、一朵、一棵），有愛(ài)觀察，不損壞花草的行動(dòng)表現(xiàn)。
2.能在園外行走，聽信號(hào)分散和集中，有集體行動(dòng)的意識(shí)。
準(zhǔn)備：教師事前選擇合適的小區(qū)草地場(chǎng)景。
過(guò)程：
1.出示小野花的視頻，引發(fā)幼兒散步尋找的愿望。
2.找一個(gè)朋友拉手，知道兩人不分離。排隊(duì)行進(jìn)，在行進(jìn)中提示幼兒靠邊走。
3.在場(chǎng)景中以找花觀察，辨認(rèn)色、形為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你所看到的花草的一些特點(diǎn)，大家一起說(shuō)說(shuō)好聽的話。
分散再次觀察，教師引導(dǎo)幼兒觀看時(shí)要仔細(xì)，提取幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
4.教師以場(chǎng)景語(yǔ)言向大地媽媽要一顆開花的小草，組織幼兒觀察小草植株，“根、莖、葉、花、花蕾”，讓幼兒知道它是野花，野花才可以借用。
根：原來(lái)在這顆小草的最下面，像老爺爺?shù)暮氁粯拥?，我們一起摸摸看。
莖：它是什么顏色的，我們一起來(lái)找一找它在什么地方。
葉：數(shù)一數(shù)葉子有幾片，和他打個(gè)招呼。
花：這個(gè)一片一片的有個(gè)好聽的名字的，叫“花瓣”我們一起說(shuō)說(shuō)看。
花蕾：?jiǎn)眩�有小朋友發(fā)現(xiàn)了中間的小不點(diǎn)，我們一起來(lái)看看，這叫做“花蕾”，它有什么特別的地方么？
教師順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)順序，可以隨時(shí)調(diào)整；在講述各種植株的部位時(shí)，教師可以適當(dāng)講講他們的功用及和小草小花的關(guān)系。
5.讓幼兒再觀察，小草小花與泥土的關(guān)系，并了解根躲在泥土里，教師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)拍攝。（有意識(shí)地顯示，一朵、一枝、一棵的特點(diǎn)即特寫照片。）
6.排隊(duì)回教室，檢查朋友是否在一起。
7.生活活動(dòng)后，利用視頻自辯一朵、一棵，學(xué)習(xí)量詞。最后把帶回的一顆小草放在自然角上，供幼兒觀察，感受生命的變化。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
喝水對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要作用。然而，很多幼兒即使是天氣炎熱時(shí)都不知道主動(dòng)補(bǔ)充水分。有些幼兒雖然口渴了會(huì)主動(dòng)找喝的，但在家中他們往往更傾向于選擇甜甜的飲料，而非白開水，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人每天都需要喝水，想喝水時(shí)會(huì)主動(dòng)去喝。
2、懂得白開水是最好的飲品，在日常活動(dòng)中能主動(dòng)喝白開水。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制PPT（鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來(lái)水、井水等不能飲用的水的圖片）。
2、兩盆洋花蘿卜（一盆因澆水而發(fā)芽、長(zhǎng)葉，一盆因沒(méi)澆水而干枯）。
3、活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知討論，了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
（1）通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適（活動(dòng)前進(jìn)行體育活動(dòng)，之后教師帶幼兒喝水）
師：玩過(guò)游戲之后，你們感覺(jué)嘴巴有點(diǎn)怎么樣？
師：喝了水之后有什么感覺(jué)？
師：喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。
（2）觀察洋花蘿卜，了解缺水的后果。
師：這里有兩盆洋花蘿卜，一盆蘿卜發(fā)芽長(zhǎng)葉了，另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，猜一猜為什么。
師：看看它們的泥土是怎么樣的？（一干一濕。）
師：原來(lái)，蘿卜沒(méi)有水喝就會(huì)枯死，就發(fā)不了芽、長(zhǎng)不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
2、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。
（1）觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì)想喝水，睡覺(jué)起床時(shí)也會(huì)想喝水。口渴了不喝水會(huì)很難受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。
（2）了解有些水不能喝。
師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？
師：池塘里的水、自來(lái)水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過(guò)的，所以可以喝。
3、通過(guò)保健醫(yī)生的講解，了解白開水是最好的飲品。
師：口渴的時(shí)候你最想喝什么？為什么？
師：到底喝什么對(duì)小朋友的.身體最好呢？我們來(lái)聽聽保健醫(yī)生怎么說(shuō)。
師：小朋友喜歡喝的可樂(lè)、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來(lái)甜甜的，是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵牵@對(duì)我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來(lái)香香的，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔豢瓷先ゼt紅的、綠綠的很漂亮，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌亍＿@些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開水才是對(duì)身體最好的，最有利于健康的。
4、評(píng)選“喝水小寶貝”。
師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝，就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了。
師：你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”？那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。
師：現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎？
延伸活動(dòng)：
1、制作“今天你喝了沒(méi)有”的記錄表貼在保溫桶旁，請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評(píng)選“喝水小寶貝”。
2、家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。其次引導(dǎo)幼兒觀察洋花蘿卜，切實(shí)體會(huì)喝水的重要性。第三，通過(guò)幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最后，通過(guò)每周末評(píng)選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿。活動(dòng)后，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫曲線，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皺紋紙帶人手一條、畫紙人手一張、油畫棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、彩帶游戲,激發(fā)興趣
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶揮舞，演示彩帶跳舞（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）。
（2）師生一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。
二、觀察曲線
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線。
（2）向同伴介紹彩帶的'舞蹈。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何"跳舞"的，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示。
（4）幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線。
三、在情景中作畫
（1） 出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出情景
（2）師提出作畫要求
（3）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)
四、展示幼兒作品，自由結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4―5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu) 你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲。”
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路。”
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問(wèn)：你的'小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來(lái)，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問(wèn)：你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）
小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩 出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。
那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。
幼兒再次練習(xí)。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會(huì)更快呢？
那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧！
5、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詞語(yǔ)中的音韻節(jié)奏。
2、推測(cè)果子變色的原因。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：《番茄紅了》
2、了解番茄的吃法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的`番茄先用果子代替）。念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的？
2、問(wèn)幼兒，綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色？
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁(yè)，與幼兒一起欣賞，請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。
5、請(qǐng)幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果――番茄。
活動(dòng)延伸：
展示其他會(huì)變顏色的水果
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
生活中輪子無(wú)處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶便利，也帶樂(lè)趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對(duì)輪子的特點(diǎn)和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動(dòng)，具體環(huán)節(jié)是這樣安排的：
第一環(huán)節(jié)，感知、探索輪子的多樣性及其會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。考慮到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會(huì)關(guān)注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)，探索發(fā)現(xiàn)輪子的作用。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)是“玩中學(xué)”。活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)玩“推箱子”的游戲，親身體驗(yàn)推不同的箱子有不同的`感受，從中發(fā)現(xiàn)省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂(lè)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三環(huán)節(jié)，遷移經(jīng)驗(yàn)，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經(jīng)驗(yàn)的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學(xué)習(xí)的。因此，我組織了尋找?guī)л喿拥奈锲泛陀^看其他帶輪子的物品的課件的活動(dòng)，以期通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步感知輪子的作用。活動(dòng)結(jié)束，我還引導(dǎo)幼兒巧用帶輪子的箱子收拾材料，充分體現(xiàn)了科學(xué)“源于生活并服務(wù)于生活”的特點(diǎn)。
目標(biāo)：
1.感受輪子的多樣性，探索發(fā)現(xiàn)輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)的。
2.了解輪子在生活中的作用。
3.喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對(duì)輪子產(chǎn)生探究的興趣。
準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)帶輪子的玩具。
2.材料準(zhǔn)備和場(chǎng)地布置：
(1)各種材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子分散放在活動(dòng)場(chǎng)地中間。
(2)六個(gè)大小相同的箱子，其中三個(gè)是有輪子的藍(lán)箱子、三個(gè)是沒(méi)有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對(duì)面8米處畫有終點(diǎn)線。
(3)各種帶輪子的物品。
過(guò)程：
一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)
1.自主選擇輪子玩。
師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個(gè)自己喜歡的輪子找個(gè)空地玩一玩吧。
(教師鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說(shuō)一說(shuō)輪子的外形特征。)
師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎?和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。
2.交流感知輪子的多樣性和特點(diǎn)。
(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子周圍。)
師：這里都有些什么樣的輪子?它們有什么不一樣?輪子都是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)?
師()：輪子的樣式有很多，材質(zhì)、大小、花紋也會(huì)不同，但都是圓圓的，可以滾動(dòng)。
二、游戲“推箱子”，探究輪子省力的原因
1.使用有輪子的和沒(méi)輪子的箱進(jìn)行游戲。
(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。游戲后幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子的作用。)
師：剛才哪幾組小朋友先到達(dá)終點(diǎn)?哪幾組小朋友后到達(dá)終點(diǎn)的?
師：你推箱子時(shí)有什么感覺(jué)?為什么會(huì)快?為什么會(huì)慢?哪種箱子更加省力?為什么會(huì)省力?
(引導(dǎo)幼兒自己尋找答案，發(fā)現(xiàn)更省力的箱子的秘密。)
師()：原來(lái)帶輪子的箱子推起來(lái)又快又省力。
2.交換玩“推箱子”的游戲，再次體驗(yàn)帶輪子的箱子省力的感覺(jué)。
(教師可引導(dǎo)先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒不一樣的感覺(jué)。)
三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途
1.尋找并操作活動(dòng)室里帶輪子的物品，進(jìn)一步討論輪子的用途。
師：找一找，我們活動(dòng)室里哪些物品帶有輪子?輪子有什么用處?
2.觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗(yàn)輪子的廣泛運(yùn)用。
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些帶輪子的物品?讓我們來(lái)看看視頻。
師()：我們現(xiàn)在知道了，有很多物品都會(huì)用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來(lái)了種種方便和樂(lè)趣。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒將沒(méi)有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動(dòng)室，進(jìn)一步體驗(yàn)輪子帶來(lái)的方便。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意跟著老師玩游戲、念兒歌。
2、在游戲中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（材料準(zhǔn)備）貼紙；
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步了解一些小手的本領(lǐng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：（活動(dòng)重點(diǎn)）學(xué)念兒歌；
（活動(dòng)難點(diǎn)）學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、夸小手
1、教師出示自己的.手，問(wèn)：這是什么？你們的小手在哪里？
2、和小手玩一玩：一根手指毛毛蟲，二根手指兔耳朵……；
3、夸夸小手本領(lǐng)大。
問(wèn)：你們的小手有哪些本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述或用動(dòng)作表示）
師：我的小手還會(huì)說(shuō)話呢。
二、玩小手、說(shuō)小手（解決重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1、教師邊念兒歌邊用小手表演。
問(wèn)：你們看到我的小手說(shuō)了哪些話？（幼兒說(shuō)出后教師演示，集體模仿）
學(xué)玩小手。教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒模仿小手說(shuō)話。
2、師生一道玩小手念兒歌。師生圍成一個(gè)大圈，共同表演。
三、活動(dòng)結(jié)束
附兒歌：我有一雙小小手，要拉許多好朋友，“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”拍拍手，“謝謝，謝謝”握握手，“再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。
2、感知“上、下、前、后”的方位。
重點(diǎn)：了解樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。
難點(diǎn)：感知“上下前后”的方位并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可撐立的大樹道具、白紙、記號(hào)筆。
2、ppt課件，游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解大樹的外形（價(jià)值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區(qū)別樹干、樹枝和樹葉。）
1、PPT引出：這是誰(shuí)呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？
2、小熊對(duì)大樹說(shuō)：“大樹大樹，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫張像。”大樹是什么樣的呢？
3、幼兒聽故事引發(fā)對(duì)大樹的關(guān)注。
提問(wèn)：大樹長(zhǎng)得什么樣呢？
大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)）
4、師生合作給大樹畫像
師：我們一起給大樹畫張像吧。先畫什么呢？粗粗的樹干是大樹的“身體”（邊畫邊學(xué)說(shuō)）。誰(shuí)來(lái)幫大樹畫畫它的樹枝呢？——師生合作畫像
小結(jié)：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹干是大樹的'“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。
二、觀察不同的大樹（價(jià)值分析：通過(guò)觀察不同大樹的圖片，進(jìn)一步了解大樹的不同特征。）
1、出示各種大樹的圖片： 這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：大樹的高矮、粗細(xì)、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。
2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大樹的不同造型
師：那我們也來(lái)做一棵你喜歡的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來(lái)做小熊，給它畫張像。
3、小動(dòng)物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動(dòng)物也喜歡大樹嗎？
小結(jié)：大樹的朋友真多，小動(dòng)物都喜歡和大樹做朋友。
三、游戲“小鳥和大樹”（價(jià)值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗(yàn)和大樹游戲的快樂(lè)。）
1、聽，誰(shuí)來(lái)了？小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)小鳥，和大樹做朋友吧！
2、隨“鳥媽媽”在音樂(lè)聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應(yīng)地方。
3、幼兒游戲：小鳥要聽仔細(xì)，音樂(lè)停下來(lái)，小鳥也要停下來(lái)，要停在樹的上面、下面、前面和后面。當(dāng)小鳥停下后師問(wèn)：你停在了大樹的哪里？
小班教案 篇9
活動(dòng)名稱：
《各種各樣的聲音》(小班)
設(shè)計(jì)意圖：
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會(huì)引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的`探索欲望，教師采用"六個(gè)一"交互使的辦法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)生成：
激發(fā)幼兒進(jìn)一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒樂(lè)于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過(guò)探索，操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰(shuí)的聲音》的光盤
3、錄音機(jī)，有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
3、聽一聽：老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲音"的玩具狗
2、玩一玩：請(qǐng)幼兒自選玩具
3、說(shuō)一說(shuō)：玩具發(fā)出的聲音。
4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰(shuí)的聲音》
播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請(qǐng)小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
[評(píng)析]小班幼兒對(duì)聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點(diǎn)，將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起，采用多種形式激發(fā)
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