滬教版四年級語文下冊《孫叔敖殺兩頭蛇》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的滬教版四年級語文下冊《孫叔敖殺兩頭蛇》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
這篇短文選自《新序》一書，講述了戰(zhàn)國時代楚國孫叔敖小時候的故事。
全文共5句話，分2部分，第1句話為第1部分，講述了孫叔敖在外游玩時把一條有兩個頭的怪蛇殺死了。第2-5句話為第2部分，講述了孫叔敖回家后哭了，母親問他為什么，他把事情告訴了母親。第2部分主要寫了孫叔敖和母親之間的對話，從他的話中，我們看到了一個善良，能為他人著想，孝順父母的好孩子。
二、學(xué)情分析
在以往的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也學(xué)會了一些基本閱讀古文的基本方法，例如，在預(yù)習(xí)時借助工具書讀通古文，借助注釋初步了解古文的意思。在課堂上，教師則需要對學(xué)生讀古文時的正確停頓再作示范朗讀，以此培養(yǎng)學(xué)生的古文語感。對于古文中一些重點字的理解，尤其是虛詞的理解，則需要教師在課堂上進行點撥，以此加深印象。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的方法是教學(xué)的出發(fā)點，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)古文不要太過苛求，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解流暢地講述這個故事即可。
三、教學(xué)目標
根據(jù)課程標準、本階段的教學(xué)目標及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標：
目標一：能借助工具書讀通古文，在理解的基礎(chǔ)上正確熟讀全文，做到停頓正確。
讀通古文、讀正確古文是理解古文的基礎(chǔ)。因此目標一的設(shè)定就是讓學(xué)生能借助工具書讀通古文，在教學(xué)時教師則重點指導(dǎo)學(xué)生注意古文朗讀時的停頓。
目標二：能借助注釋讀懂古文的意思。聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容了解古文中“之、其”在不同語境指代不同內(nèi)容或?qū)ο蟆?/p>
目標三：通過閱讀，感受孫叔敖是一個善良、能為他人著想的孩子。
在讀懂的基礎(chǔ)上，理解孫叔敖的為人，加深學(xué)生學(xué)習(xí)這篇古文的印象。
目標四：能向家人或伙伴講述這個故事。
此目標的設(shè)定旨在鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時也是鞏固古文的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)設(shè)計
研究了教材，制定了教學(xué)目標后，我對教學(xué)進行了如下設(shè)計：
(一)借助工具書讀通古文，示范朗讀指導(dǎo)正確停頓
在預(yù)習(xí)課文時，便要求學(xué)生能借助工具書掃除不認識的字詞，讀正確古文中每一個字音。在教學(xué)時，通過指名朗讀檢驗預(yù)習(xí)情況，及時糾正個別字的讀音。
隨后的教學(xué)重點則放在指導(dǎo)學(xué)生在朗讀古文時正確停頓上。教師采用示范朗讀的方式，并讓學(xué)生根據(jù)出示的停頓標記自己試著朗讀，在多次組織學(xué)生朗讀中，提高學(xué)生朗讀古文的能力，培養(yǎng)正確的語感。
(二)借助注釋理解古文，解決教學(xué)難點
本文是一篇自主閱讀課文，內(nèi)容比較淺顯，重在培養(yǎng)學(xué)生自己借助注釋讀懂文章的能力。在教學(xué)中給學(xué)生充足的時間，讓他們靜下心來，對照注釋逐句理解。然后在小組交流中加深印象。在組織交流環(huán)節(jié)中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些虛詞的理解，教給一些學(xué)習(xí)古文的方法。通過學(xué)生自學(xué)、小組交流、教師引導(dǎo)三管齊下，解決教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
(三)感受人物品格，提高語言表達能力
讀懂古文意思是體會文章主題的前提。在反復(fù)朗讀、理解古文之后，讓學(xué)生說說對文中主人公孫叔敖這個人有什么了解，從而感受到孫叔敖是一個善良，能為他人著想的孩子。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說并不是難點。教師可在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述這則故事，已達到鞏固古文的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
課后反思
中國的古文博大精深，要讓學(xué)生喜歡古文，體會其中的樂趣是教師教學(xué)古文的首要任務(wù)，其次，初步讓學(xué)生學(xué)一點古文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在不經(jīng)意間感受古文用字的奇妙之處，為其今后的學(xué)習(xí)打下一些基礎(chǔ)。
《孫叔敖殺兩頭蛇》是一篇內(nèi)容比較淺顯的古文，因此在課堂上，放手讓學(xué)生自己去讀通古文，讀懂古文。教師在組織交流的環(huán)節(jié)中，抓住教學(xué)中的重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生讀正確古文的停頓，了解一些虛詞的解釋，以此鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從課堂效果來看，基本達到了預(yù)期的目標。在這個過程中，我覺得教師的指導(dǎo)、及時點評是相當(dāng)重要的，尤其是在朗讀這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)、示范不容忽視。因為只有正確朗讀古文，才能很好地去理解古文的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語感。課文中對古文的重點字詞都有了比較詳細的注釋說明，教師就可把學(xué)生對古文的理解化為讓學(xué)生流利地講述故事上，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，這也是對學(xué)懂古文的一個很好的檢驗、鞏固的方法。
小學(xué)階段古文的學(xué)習(xí)重在興趣的培養(yǎng)，正確的引導(dǎo)，切忌急功近利，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)古文的熱情。
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