獲取信息的途徑中班信息技術教案
在日常學習、工作和生活中，說到書信，大家肯定都不陌生吧，書信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。相信寫信是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的獲取信息的途徑中班信息技術教案，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、能說出獲取信息的途徑有哪些，能列舉出生活中獲取信息途徑的實例。
2、通過自主探究、小組合作等方法，提高獨立思考與合作交流的能力。
3、通過生活實例知道獲取信息的途徑，感受信息為生活帶來的便捷。
二、教學重難點
【重點】獲取信息的途徑。
【難點】獲取信息的途徑。
三、教學過程
（一）導入新課
教師利用手機查詢明天的天氣信息，然后提問：“除了手機可以查詢到明天的天氣信息之外，還有其他方式嗎？”預設學生回答出電視、觀察自然現象、諺語等。教師可以點評學生思維活躍，順勢拋出疑問：“既然可以多方式多途徑獲取信息，那么獲取信息的途徑都有哪些呢？”本課圍繞獲取信息的途徑展開教學。
（二）新課講授
1、感官獲取
教師將準備好的白酒溶液瓶打開請學生判斷這是何種液體，學生根據氣味及顏色可以判斷出這是白酒。教師進行說明通過自身器官可以獲取信息，同時這也是獲取客觀世界信息的主要途徑之一。那生活中還有哪些信息是可以通過人體感官獲取呢？預設學生可以回答出用眼睛觀看植物的.長勢、用口可以嘗美味的菜肴等。教師可以點評學生生活經驗豐富。
2、工具獲取
教師提示學生除了可以用感官獲取信息外，還能通過工具獲取信息。請學生結合教材結合生活常識，自主探究生活中可以通過哪些工具來獲取信息。【尺、顯微鏡、溫度計、噪聲儀等】教師可以點評學生獨立思考能力很強。
3、文獻檢索
教師多媒體展示圖書館書籍的照片并提出問題：通過圖書是否能夠獲取信息呢？如果能，應該屬于哪一種獲取途徑呢？學生可以回答出：能，屬于文獻檢索。教師進行補充除了圖書之外，生活中用雜志等獲取信息也屬于文獻檢索。
4、聽廣播、看電視
教師引導：生活中可以從廣播中聽音樂，在電視上欣賞舞蹈節目，這個過程也是獲取信息的過程。教師布置任務請學生圍繞兩者的特點，以3分鐘時間進行合作探究。【廣播傳遞聲音信息，時效性較強；電視傳遞視聽信息，形象生動】教師補充說明這兩種方式都是人們獲取信息的有效途徑。
5、瀏覽網絡
為了讓學生體驗網絡檢索信息的快捷詳盡，教師可以指定題目（檢索信息的發展歷程）請學生利用網絡進行檢索并與其他途徑進行對比。之后請學生回答，教師補充完善。【網絡檢索快捷方便、實時更新、資料更加全面】教師可以點評學生總結概括能力很強。
6、調查研究
教師拋出疑問：如果想要了解特定地區的某一項信息，這個時候可以采用哪種方式呢？預設學生可以回答出問卷、會議等。教師可以點評學生善于觀察生活后進行補充說明問卷、會議都屬于調查研究，通過這些方式可以進行有目的、有計劃地調查研究，獲取所需地各種信息。
（三）鞏固提高
在學生掌握了獲取信息的途徑之后，在多媒體上展示獲取信息途徑的生活實例，請學生進行判斷屬于哪種途徑，看哪位同學完成得又快又準確。
1、采訪（調查研究）；
2、今日頭條（瀏覽網絡）；
3、報紙（文獻檢索）；
4、放大鏡（工具獲取）。
（四）小結作業
小結：師生共同總結本節課所學內容，總結出獲取信息的六大途徑。
作業：對學校即將進行“低碳生活”宣傳的主題活動通過課上所講的途徑進行資料收集。
四、板書設計
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