耳朵語言教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的耳朵語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
耳朵語言教案1
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，發現并說出動物耳朵的不同特征。
2、理解感受故事中疊詞的巧妙運用，能積極參與閱讀活動。
活動準備：
1、小書（人手一本）
2、動物頭飾。
活動過程：
一、游戲“猜猜我是誰”，引導幼兒仔細觀察，發現動物耳朵的不同特征。
（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）
師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？
提問：為什么會像小兔？
……
教師小結：小動物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。
二、看小書，學習嘗試用恰當的疊詞講述圖書內容。
師：今天，老師帶來了一本關于小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。
師：第一頁，小朋友扮演的是哪個小動物？
你是怎么看出來的？
（引出圓圓的耳朵像熊貓）
第二頁，小朋友扮演的是哪個小動物？
你是怎么看出來的？
（引出長長的耳朵像兔子）
第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小朋友扮演的哪個小動物？
（引導幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）
……
第六頁，這個小女孩，她在干什么？
她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？
（原來她戴的是保護耳朵的耳罩，毛茸茸的）
三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。
幼兒自取小書跟讀。
要求： （1）幼兒能跟隨故事情節逐頁翻閱。
（2）能積極地參與朗讀。
四、師：原來小動物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動物的耳朵，它們會是什么樣的？那我們到閱讀區里的動物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動物是誰。
耳朵語言教案2
一、活動內容：《勇敢的長耳朵》
二、活動目的：
1、理解故事內容，熟悉故事。
2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。
學習句子：不痛不痛沒關系的。
3、通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。
三、活動準備：
1、三用機、磁帶
2、多媒體教具
四、活動過程：
（一）開始
師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧！
（二）基本部分
片段（1）
師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運動會了，小動物們都來參加，你們看，誰來呢？
小黃鴨怎樣地走來了？
長耳朵怎樣地走來了？
呼嚕嚕豬怎樣地走來了？
（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）
片段（二）
可是，沒有裁判，誰來當裁判呢？
小熊想當裁判，它會怎么說呀？
片段（三）
比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？
長耳朵在跑步的時候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？
五、結束部分
全體小朋友邊看邊表演。
耳朵語言教案3
活動目標:
1、觀察貓、猴等動物耳朵的特征,理解兒歌內容并能初步認讀。
2、學習用創編的方法學習兒歌,培養幼兒的觀察力及語言表達能力。
3、初步了解耳朵的作用及保護方法。
活動課程內容:
一、生活課程
1、參觀幼兒園的飼養角,認識兔、貓、狗等動物及其相應的字寶寶。
2、“耳”字的趣味講解。
3、游戲:貼耳朵。
4、談話:怎樣保護耳朵。
5、生活點名:我是××小動物,我的耳朵×。(完整句練習)
二、環境課程
1、創設活動區──動物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動物模型及其在各動物脖子上掛上相應的字寶寶;看一看,摸一摸,比較他們的耳朵有什么不同,識字“耳朵、尖、圓”。
2、創設活動區──感知角。聽聽什么在唱歌,引導幼兒區分沙、米、豆等不同物品發生的不同聲音;科學角,引導幼兒做兩個小實驗:①打電話,(U U)一只杯子當聽筒,一只杯子當話筒,將線拉直,兩人打電話;②聾子與亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵),一部分孩子跟平時一樣,一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等),體驗不同的感受,從而了解耳朵的作用。
3、語言角:投放圖片、字卡。
三、學科課程
活動一:兒歌 耳朵
活動準備:已進行過生活課程1、環境課程1,小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動物圖片各一張(其中身體和耳朵分開)。
活動過程:
㈠粗心的畫家
1、出示小朋友圖片問,“這是誰呀?”
2、“這是明明,你們瞧,明明可喜歡畫畫了,他特別喜歡
給小動物畫像,可是,他是個粗心的小畫家,每次給小動物畫好像,小動物們就不高興了。”
3、出示沒耳朵的小貓,問:“這是明明給誰畫的像,請小朋友們仔細看一看,想一想,小貓為什么不高興了?”(沒有耳朵)
4、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片,問:“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像,可他們也不高興了,為什么呢?”
5、小結:明明給小動物們畫的像都沒有耳朵,所以小動物們都不高興了。
㈡為小動物們找耳朵
1、“沒有耳朵的小動物可真難看,小動物們知道我們小㈠班的小朋友很能干,想請我們幫個忙,幫他們找回耳朵,你們愿不愿意?”
2、出示小動物的耳朵,請五位幼兒找耳朵,貼耳朵。
3、一起說說它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯:尖、圓)
㈢以《耳朵》為題編兒歌
1、“小動物們夸我們真能干,現在他們還想請小朋友用它們的耳朵來編兒歌。”
2、教師示范編一句:貓的耳朵尖
3、引導幼兒依次用上好聽的詞給每一動物的耳朵來編一句兒歌。(啟發幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵,用上相反的詞; 狗的耳朵這一句的創編,引導幼兒從耳朵的作用上來考慮)
4、“現在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽。”教師一邊指圖一邊引導幼兒念兒歌。
5、幼兒起立配上動作念一遍。
6、出示課文,“老師還把這首兒歌寫了下來,請小朋友一起來讀一讀”。教師邊點字邊與幼兒朗讀
7、出示字寶寶“的”、“聽”,請幼兒說說它鞘撬⑷隙痢?BR>
8、打開美麗的房子(書),找到第4扇門(第4頁),邊聽錄音邊手指點字輕聲跟讀。
活動二:仿編活動
活動過程:
1、聽“動物走”的音樂,模仿各種小動物自由表演,引導幼兒用夸張的動作表現出耳朵的不同特征。
2、音樂停,回座位,教師和幼兒一起復習兒歌《耳朵》。
3、出示豬、雞、鴨、人等圖片,“它們聽說我們小朋友會編兒歌,也急忙趕來,請你們給他們的耳朵也來編一首兒歌,你們愿不愿意?”
4、討論:這些動物的耳朵特征,豐富相關詞匯。
5、教師指其中一種,請能力較強的幼兒示范仿編一句。
6、分組請幼兒仿編,仿編的內容除已出示的圖片形象外,還可以自己想出來。教師巡回指導。
7、每組請一代表朗誦兒歌,教師為其錄音。
8、將自己編好的《耳朵》歌念給小小班的弟弟妹妹聽。
耳朵語言教案4
教學目標：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會到仔細傾聽的重要性。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學準備：
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內容。
教學過程：
一、觀看情境表演，激發幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”
二、通過提問，引導幼兒說出情境內容，并再次觀看表演
1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？
3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？
4、生日會改在小兔家，結果怎樣了？
三、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
2、小老虎改正缺點后的情境表演
現在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！
教學反思：
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動中，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。
耳朵語言教案5
活動目標：
1、能愉快地參與集體活動。
2、知道沒個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。
3、培養注意力。
活動準備：
木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓
活動過程：
一、情境表演，引出主題。
小靈靈———————
哎！媽媽有什么事？
小靈靈真聽話，媽媽一喊你，你就來了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？
我呀，是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀？
在這里！
今天我們去看外婆好嗎？
好的。
那我們走 吧！
提問：
1、你們看見了誰呀？
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀？
二、觀察了解耳朵
1、師：小靈靈有機靈的小耳朵，那么有沒有？在哪里？有幾只？
我們的耳朵是怎么的？
（我們用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）
（軟軟的…………。。）
我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么？（小洞洞……。。）
2、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動物的耳朵
小朋友都有機靈的耳朵，小動物有沒有耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。
木偶表演（小兔子，小花貓）
小兔子—————————小兔子
哎，小朋友們好！
小兔子好！
我要上幼兒園了再見！
小兔子用什么聽見我們在喊它呀？小兔子的耳朵靈不靈？
四、討論怎樣保護耳朵
小朋友小動物都有機靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽不見聲音了，我們怎么樣來保護我們的耳朵呢？
（洗頭發的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）
（如果聽見很大的聲音就張開嘴巴，或者走開）
五、游戲;機靈的小耳朵
我們都有機靈的小耳朵，那我們來比一比誰的耳朵最靈？
今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時候，
如果天氣不好了，刮大風了，下大雨了怎么辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細聽，看誰的小耳朵最靈
游戲三遍后 提問：你剛才聽到了什么聲音？是用什么來聽見的？
恩！小朋友們真棒！
耳朵語言教案6
活動目標
1、了解動物耳朵的特點，培養幼兒觀察力。
2、能用自己的語言說出動物耳朵的形狀及特征。
3、能用自己的語言比較人的耳朵和動物耳朵的不同。
活動準備
幼兒課本、課件、動物圖片等
活動過程
一、知識回顧
——師：在前面的活動中我們了解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護我們的耳朵呢？（請幼兒回答）
——教師帶領幼兒邊打節拍邊念兒歌《小耳朵》
——師：我們人類有耳朵，動物們也有耳朵，而且動物的耳朵和人的耳朵大不一樣，我們一起來認識一下吧。
二、開拓視野
1、兩兩閱讀，并討論
——教師將課本發放給幼兒，請幼兒兩兩一組閱讀課本P24頁，輕聲的討論所看到的動物的耳朵。
2、共同閱讀
——教師播放課件，請幼兒觀察大象，找找它的耳朵在哪里？說說大象耳朵的特征。
——請幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵，說說它們的異同。（驢子和兔子耳朵都是唱唱的）再請幼兒請它們的耳朵和大象耳朵比較，說說他們的特征。
——請幼兒觀察小老鼠的耳朵，說說它的耳朵和大象、驢子、兔子的不同。
——教師出示鳥和魚的圖片，請幼兒仔細觀察，找找它們的耳朵在哪里？（鳥和魚的耳朵我們是看不見的。）
3、比較異同
——請幼兒比較人的耳朵和動物的耳朵，說說人的耳朵和動物耳朵的不同之處。
4、動物耳朵真厲害
——師：人類的耳朵能聽聲音，動物的耳朵也能，而且比我們還厲害。
——蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。
——大象能聽到特別低沉的聲音。
——蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。
——師：我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽的表達）
5、自主閱讀：請幼兒自主閱讀幼兒課本
活動應變
兩兩閱讀的時候，教師要引導幼兒討論什么樣的問題。特別強調要輕聲，不能影響別的幼兒。
活動延伸
教師帶領幼兒到幼兒園養殖區角近距離觀察動物的耳朵。注意安全。
區角活動
語言區：貼上一些動物的圖片（高清的），讓幼兒觀察動物的耳朵，并用自己的語言來描述。
環境創設
主題墻展示區：貼動物耳朵的圖片，讓幼兒辨別。
家園同步
1、家長在帶幼兒參觀動物園的時候，可以引導幼兒觀察一些動物的耳朵，比較不同動物之間耳朵的不同。
2、請家長幫助幼兒搜集一些動物耳朵的圖片，引導幼兒用自己的語言進行描述，并帶回幼兒園一起分享。
隨機教育
相關鏈接
可以和幼兒一起觀看動物世界，讓幼兒了解更多動物的耳朵。
耳朵語言教案7
設計思路
1、 現階段正在開展主題“在動物園里”，幼兒對于觀察動物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們非常喜歡，對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發現本班幼兒對動物們的外形特征如耳朵的本領了解還不夠，其實動物們的耳朵都有其特殊的本領，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特殊本領作為切入點，進一步引發幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細致關注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節也比較簡單，故事的內容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發現不同的動物們的耳朵都有其特殊的本領，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的觀察從而發現別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經驗。
3、 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學習習慣的培養，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續引發幼兒對動物外形特征的關注，從而推動主題的進一步開展。
內容與要求
通過閱讀和討論理解故事內容，了解不同動物耳朵的特殊本領，進一步引發對動物的喜愛和關注。
活動重難點
閱讀和討論理解故事內容，了解不同動物耳朵的特殊本領
活動準備
大圖書、小圖書若干、動物圖片
活動流程
導入活動，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經驗
活動過程
一、導入活動，引出話題
（價值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發幼兒對故事情節發展的興趣）
1、公雞叫聲導入
師：聽！誰來了？
原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會苦惱呢？
（2） 小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個好辦法吧。
小結：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
（價值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）
教師觀察重點：
1、 關注幼兒是否有目的的閱讀，及時提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。
2、 引導幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。
三、問題討論，遷移經驗
（價值：在討論中進一步理解故事內容，知道不同的動物耳朵都有其特殊的本領）
（根據幼兒的回答展開討論）
【預設1】 遇見黃狗
小公雞看見黃狗說了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結：黃狗的耳朵能聽到很遠的聲音，怎么能借給你呢。
【預設2】 遇見大象
小公雞會對大象說什么呢？
大象伯伯會把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領呢？
小結：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預設3】遇見蝙蝠姐姐
小公雞會對她說什么？
蝙蝠的耳朵有什么本領呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？
小結：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？
小結：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！
師：原來動物們的耳朵都有自己的本領，不同的動物它的耳朵的本領也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領嗎？——出示松鼠圖片
小結：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹枝刮傷。
四、延伸活動
（價值：通過圖片激發幼兒對其他小動物耳朵的特殊本領的探知欲望，進一步引發幼兒對動物的喜愛和關注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領呢？我們一起去發現好嗎？
耳朵語言教案8
活動目標：
1、通過對比情境，初步了解樹葉從發芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發愛護樹木的愿望。
3、感知春天是個美好的季節，喜歡春天。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。
活動過程：
一、小樹排序
1、出示掛圖，幼兒觀察
A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天？為什么？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發生了很多變化，猜猜它會發生哪些變化呢？（根據幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹；長出嫩芽芽的樹；長成樹葉；開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂）
2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹排排隊，從發芽到開花，你認為怎么排？）
二、傾聽故事
1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問：
（1）剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎？為什么？
（2）后來小鳥唱歌，被誰聽見了？怎么會聽見的呀？
（3）小樹沒有幾天發生了什么變化？為什么說這時候的小樹熱鬧起來了？它們為什么喜歡跟小樹做朋友呢？你喜歡小樹嗎？為什么？（小結：小樹發芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們人類的好朋友。）
（4）最后，小鳥唱了什么？小樹葉唱了什么？（小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊）
三、操作材料
1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察（邊操作邊聽故事）
四、音樂游戲：小樹苗
師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”
2、游戲玩法：
（1）站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，
（2）幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，
（3）音樂結束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。
四、交流討論
教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
五、活動延伸
小樹還會發生什么變化呢？以后我們一起來尋找答案好嗎？
教學反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。
耳朵語言教案9
活動目標：
1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點在做什么。
2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內容。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動過程：
一、導入。
1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?
2、（展開第8頁、第9頁彩色大范例說：“這么多的小動物都來了，看看都是誰？”
二、新授部分
1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重復不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內容）
3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）
8、（發書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動物小頭像）我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。
9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什么？和那些小動物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？
三、活動總結：
表揚上課認真聽講并且能夠積極舉手發言的小朋友。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
耳朵語言教案10
活動目標：
1.理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。
3.教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。
活動準備：
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）
活動過程：
1.談話導入，引出故事。
觀察圖片上有誰？它們之間會發生什么事呢？
2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。
（1）小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。
（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
（4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會不回去參加音樂會呢？
（5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？
（6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？
3.完整講述故事，提升社會經驗。
（1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做？
（2）這是兩只怎樣的螢火蟲？（樂于助人）如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠？
4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
耳朵語言教案11
活動目標：
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
活動重點、難點：
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。
活動準備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。
活動過程：
一、提出疑問，導入課題孩子們，你們你！小朋友們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢？
2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的`？b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？c、孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？
3、假設提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）
四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。
五、結束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節目吧！
耳朵語言教案12
活動目標：
1、仔細聽辨故事，了解動物耳朵的特性。
2、能大膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。
活動準備：故事圖片、小動物圖片
活動過程：
1、謎語導入
師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊？
師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？（幼兒回答）
師：你知道小動物的耳朵有什么本領嗎？
我們來聽個故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
“天剛亮……沒有耳朵怎么戴眼鏡呢？”
（1）公雞耳朵什么樣？
（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。（和身邊的寶寶談談吧。）
（3）我們來聽聽小公雞是怎么做的。（教師繼續講故事）
“借耳朵……借束”
（4）小公雞都向誰借耳朵了呢？（出示圖片）
它們有沒有借給它？（沒有）
師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。
（5）小動物的耳朵有什么作用呢？
我們再來聽一遍故事吧。
3、完整地聽完故事后提問。
師：小動物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。）
4、說說自己耳朵的作用。
師：我們小朋友的耳朵本領也很大。誰能說說你的耳朵有什么本領。
師：我們怎么保護自己的耳朵？
小公雞借耳朵
天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫生。
小公雞焦急地對喜鵲醫生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧！”喜鵲醫生仔細檢查了小公雞的眼睛說：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的。“那怎么辦呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫生安慰他說：“別擔心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。
小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱著歌去借耳朵了。
小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽到四面八方的聲音，全靠耳朵轉換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開了。
小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準被撞死！”“那怎么會呢？你不是長著眼睛嗎？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會認路的，我飛來飛去全靠兩只耳朵。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道。”小公雞只好又往前走。
小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他。
小公雞悶悶不樂地往前走著。忽然，小公雞看見馬公公在吃草，“對了，向馬公公借吧！”誰知小公雞和馬公公一說，馬公公就搖著耳朵說：“那怎么行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽覺作用，而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心里高興時，耳朵是豎起的；心里不快樂時，耳朵就前后搖擺……
“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發愁了。
這時，馬公公朝小公雞頭上看了看，說：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽高興地說：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你。”
小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。
耳朵語言教案13
設計思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《耳朵有什么用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。
活動目標：
1.欣賞散文詩，了解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲，提高聽辨能力。
活動準備：
各種不同的聲音。
活動過程：
一、猜謎導入（引出對耳朵外部特征和作用的初步關注）
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什么？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵，談論各自發現了什么。
（1）軟軟的是耳垂。
（2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用？
小結：我們的耳朵原來有這么多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。
二、理解散文（了解和拓展對耳朵作用的認識）
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文里哪些人工作時要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎么幫忙的？
3）能學學他們的動作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵（我們的耳朵本領大）
1.耳朵會生病嗎？怎么樣才會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵里塞東西等）
2.考考你，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）
小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。
耳朵語言教案14
活動目標：
1. 培養幼兒的節奏感。
2. 提高幼兒的音準能力。
活動準備：
1. 鋼琴。
2. 幼兒已掌握了一些基本的節奏型。
活動過程：
一、指導語。
我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節奏。今天，我們就一起來玩個游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。
二、規則。
幼兒根據老師彈出的曲調拍手打節奏，并用"啦啦啦"哼唱。節奏、唱歌都準確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范。
鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開展游戲，教師指導。
1. 教師首先彈出特定節奏型的曲調，讓幼兒用手打出節奏。
2. 教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱。
3. 教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節奏。
注意：
1. 給幼兒聽的節奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節奏）。
2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協調等問題，應該面向全體及時糾正。
耳朵語言教案15
活動目標
1、幼兒了解每個人都有自己的獨特性。
2、幼兒觀察故事畫面，理解故事內容。講述故事情節。
3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂觀的態度去面對。
活動準備
耷拉著耳朵的兔子物偶一個，故事中出現的各種情節畫面圖片若干。
活動過程
1、導入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們，你們看看這只小兔子和我們平時看見的有什么不同?
(幼回答，)這只小兔子有點特別，他的一只耳朵總是搭拉著，怎么也豎不起來。他想去找朋友玩，可是發生了很多事。你們想不想知道發生了哪些事嗎?
2、展開：結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
a·講述第一段，提問：布布去找小伙伴們玩，小伙伴們是怎么對它的?要是你，你會怎么做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的?
b·講述第二段：后來布布想豎起自己的耳朵，那小朋友們知道，布布用了哪些方法嗎?(幼回答，師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎?(幼回答)小朋友們布布接下來會怎么辦呢?如果是你們，你們又要怎么做呢?
c·講述第三段：布布聽了醫生的話，想到“耳朵為什么要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們，你們有沒有想到自己有什么是和別人不一樣的?
d·講述結尾：小朋友們，布布又一次找伙伴們玩，伙伴們又怎么對它的呀?(幼回答)那最后小伙伴們喜歡布布嗎?布布為什么笑得最開心?
3、完整地講述一遍
師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑它?(幼回答)其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多運動，不挑食，身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小朋友，也不應該笑話他們。
活動延伸：分角色表演故事內容。
故事內容：
世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對豎著的長耳朵。可小兔子布布有點特別，他的右耳朵一直耷拉著，怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。”
布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來，他把奶奶燒湯的鍋子戴在頭上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來，小伙伴們問：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來。
布布傷心極了，他來到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不讓他們笑話我。”于是，布布去了醫院。一聲仔細檢查了布布的耳朵，從里到外，還量過，稱過。醫生說：“你的耳朵沒病，只是硬度不夠，你照樣聽得見。二姐，從來沒有誰的耳朵是完全一樣的。”布布想：對呀，耳朵為什么要一樣呢?我爺爺的耳朵很硬，奶奶的耳朵很軟，我爸爸的耳朵很大，媽媽的很小······而我的呢，一只豎著，一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子?
布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說：“我們在等著你呢，今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢?”布布說：“你們有胡蘿卜嗎?我們來玩個游戲吧。”他讓小伙伴們把胡蘿卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來了，多好玩呀。而笑得最開心的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。
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