人教版一年級(jí)下冊(cè)語文松鼠和松果教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述這個(gè)童話。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、資料交流，激趣導(dǎo)入
1、課件出示小松鼠動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：同學(xué)們，你們看，誰到我們班級(jí)來做客了？打個(gè)招呼吧！
2、資料交流：你們喜歡和小松鼠做朋友嗎？你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)？快和大家分享吧！（例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）
3、引言：你們知道嗎？小松鼠還是造林的能手呢！他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長(zhǎng)出小松樹，漸漸地，成了松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹？今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。
4、板書課題，齊讀課題。
二、看圖說話，整體感知
1、出示課文第一幅插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流：你看到了什么？
2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生說完整話。（我看到兩只松鼠。一只松鼠在埋松果，另一只松鼠在吃松果。）
3、激趣設(shè)疑：看著這幅畫，你有什么問題想問問他們嗎？
4、過渡：接下來，我們就來讀一讀《松鼠和松果》的故事，看看你能不能從這個(gè)故事中找到你想知道的答案。
5、教師范讀課文。學(xué)生一邊傾聽，一邊思考：松鼠和松果之間會(huì)有怎樣的故事呢？
6、請(qǐng)小朋友自己讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，用鉛筆圈畫出生字，自己多讀幾遍，再讀給同桌聽。
三、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)字詞
1、出示掛滿松果的松樹。松果上帶有本課詞語。（標(biāo)注拼音）
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意更茂密
（1）自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，要求讀準(zhǔn)字音。
（2）隨機(jī)指讀，針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，集體糾正。
（3）男女生賽讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
2、再次出示掛滿松果的松樹。松果上帶有本課詞語。（去掉拼音）
（1）開火車讀詞語，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正錯(cuò)誤字音。
（2）小組賽讀，每一個(gè)字音都沒有讀錯(cuò)的小組勝利。
3、摘松果游戲。
（1）集體交流識(shí)字方法，如果能準(zhǔn)確識(shí)記生字，松果就從樹枝上落下來，落進(jìn)筐子里。
（2）展開識(shí)字游戲活動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
①觀察“聰”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：左邊耳字代表耳朵，右上兩點(diǎn)代表眼睛，兩點(diǎn)下面的口代表嘴巴，下面心字代表心。要想學(xué)習(xí)好就要用耳朵聽著，眼睛看著，嘴巴說著，心里想著，這樣你就會(huì)變得越來越聰明。
②編兒歌識(shí)字。意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。
③動(dòng)作識(shí)字。眨：做眨眼睛的動(dòng)作。
④熟字減偏旁識(shí)字。住——主。
⑤數(shù)筆畫方法識(shí)字。以。
⑥熟字加偏旁識(shí)字。舌——活、發(fā)——潑、口——如。
（3）看看筐子收獲的“果實(shí)”，集體認(rèn)讀生字，相機(jī)組詞，并選擇一些詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
四、朗讀句子，鞏固生字
1、出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通句子。
（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（3）松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。
（4）將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
2、學(xué)生齊聲誦讀課文。
五、指導(dǎo)書寫，夯實(shí)生字
屏幕出示：“主、意、總”三個(gè)生字。（在田字格中的）
1、認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)生字寫得更漂亮？
2、交流寫這三個(gè)生字的小竅門，重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的'寫法：
（1）不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。
（2）“意”中的“心”字要比“總”中的“心”字扁一些。
3、教師范寫，學(xué)生一邊觀察一邊書空練習(xí)。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評(píng)議，針對(duì)共性問題進(jìn)行講解。
六、布置作業(yè)，拓展延伸
朗讀課文，搜集關(guān)于松鼠的知識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞
1、出示詞語卡片：聰明、活潑、主意、忽然、眨眼、總有。學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、選擇喜歡的詞語說一句話，或者選擇喜歡的詞語說一段話。
3、課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容，可以用上復(fù)習(xí)過的生詞。
4、過渡：這節(jié)課就讓我們一起再有滋有味地讀讀這個(gè)故事。
二、細(xì)讀故事，促進(jìn)感悟
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀一讀：誰想讀讀第1自然段？
2、評(píng)一評(píng)：你覺得他讀得怎么樣？
3、想一想：小松鼠在森林摘松果、吃松果會(huì)是怎樣的心情？
4、激情導(dǎo)讀：多快樂的小松鼠啊！讓我們一起讀讀這一段，和小松鼠一起分享這份快樂吧！
（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、畫一畫：松果那么香，那么可口，小松鼠吃著，吃著，忽然想到了一個(gè)問題。他想到了什么？請(qǐng)你畫一畫。
2、讀一讀：此時(shí)，小松鼠心情如何？請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀這段話。
3、想一想：小松鼠還想到了什么？（小松鼠、小小松鼠。）
4、猜一猜：小松鼠想到了小小松鼠，想到了小小小松鼠，還想到了誰？你能把省略號(hào)補(bǔ)充完整嗎？
5、議一議：小松鼠想到了自己的子子孫孫，心情怎么樣？
6、激情導(dǎo)讀：嘗試著帶著這種擔(dān)憂、著急、心疼的心情再來讀一讀這段話。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1、過渡：小朋友們，遇到困難只是傷心難過就能解決問題嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？
2、學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“主意”一詞，并用“主意”一詞進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小松鼠的主意是什么？到文中找一找，畫一畫，再大聲讀一讀。教師相機(jī)板書：埋松果。
4、松鼠想到這個(gè)主意心里是很高興的，他可能會(huì)做什么動(dòng)作？加上動(dòng)作讀一讀。
（四）學(xué)習(xí)第5自然段。
1、指名朗讀第5自然段，其余同學(xué)一邊聽一邊想：小松鼠的辦法有用嗎？你是從哪里看出來的？
2、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀第5自然段。
3、情境模仿：一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔地生長(zhǎng)著，那是怎樣的一幅畫面？現(xiàn)在你們每個(gè)人就是一棵松樹，依次起立，理解“一棵棵”，做出挺拔的動(dòng)作，理解“挺拔”的小松樹。
4、指導(dǎo)朗讀。
（五）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、發(fā)揮想象：一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔地生長(zhǎng)著，那么將來，這里會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，描繪未來的松樹林美景。
2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。
3、理解“茂密”。黑板上種著幾棵松樹，但是太少了，你們能幫忙多種幾棵嗎？學(xué)生把自己畫的松樹貼在黑板上。
4、想象說話練習(xí)：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們來到這樣茂密的松樹林，會(huì)做些什么？會(huì)說些什么？
三、指導(dǎo)書寫，夯實(shí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“更”“以”“后”，一邊觀察一邊思考：怎樣把這幾個(gè)字寫得漂亮？
2、交流寫這三個(gè)字的小竅門，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”。
“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，關(guān)鍵是“平撇”要寫平，“豎撇”要先豎后撇。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察每一筆畫的書寫方法，一邊書空練習(xí)。
4、學(xué)生再次觀察田字格中的例字，圈畫關(guān)鍵筆畫，進(jìn)行書空模仿練習(xí)。
5、學(xué)生練寫，先描紅，再練寫。
6、利用投影儀展示學(xué)生的書寫成果，集體交流，學(xué)習(xí)同學(xué)書寫好的地方，針對(duì)書寫不滿意的地方提出書寫建議。
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1、把《松鼠和松果》的故事講給家長(zhǎng)聽，講故事的時(shí)候可以配上動(dòng)作，繪聲繪色地講。
2、等小小松鼠長(zhǎng)大的時(shí)候，會(huì)看見什么樣的森林？請(qǐng)你動(dòng)筆畫一畫。
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