苗族刺繡及其教育價值挖掘探究論文
摘要：苗族刺繡的美不僅在于其精美的裝飾效果，還在于其極高的藝術造詣。苗族刺繡對于設計業乃至整個時尚圈的影響很大，在藝術領域可謂是獨樹一幟、大放異彩。這種原生態、純民間、傳統而古老的藝術所擁有的教育價值自然不可忽視。
關鍵詞：苗族刺繡；教育價值；審美情趣
苗族刺繡歷來擁有“無字史書”的美稱，其做工精細、形式多樣、寓意深刻、具有極強的人文藝術氣息。苗族刺繡不僅包含了苗族人民特有的審美情趣，也代表了古代兒女豐富的想象力和創造力，直至今天這門技藝依然是中國傳統民族藝術的瑰寶之一，被廣泛應用于服飾、飾品、生活用品以及諸多藝術領域。我們有必要對苗族刺繡進行深入探析，挖掘苗族刺繡所蘊含的教育價值，將其作為當代教育資源的重要組成部分，以此來點亮和延續苗族刺繡藝術的傳承與發展。
一、苗族刺繡教育價值之體現
1.激發本土學生的民族認同感。苗族刺繡作為苗族傳統文化的造型載體，是維系整個民族情感的重要紐帶。苗族美術教育需要引入苗族刺繡特有的文化藝術，讓苗族刺繡成為激發苗族學生民族認同感的催化劑，幫助學生加深對本民族文化的認識和理解，培育學生認知本土文化和欣賞民間美術的能力。與此同時，苗族刺繡作為一種藝術品隸屬于美術作品范疇。苗族刺繡不僅包含了一定的美術知識與技能，還能夠發展學生尊重人文與關懷社會的情感，通過滲透苗族刺繡美術教育讓學生真正體會到苗族傳統文化的偉大情懷，進而達到自我文化認同的教育目的。此外，任何一種民族特色文化藝術都是世界多元文化的重要組成部分，抱著對苗族刺繡的熱愛，也就是抱著對中國文化以及世界多元文化的熱愛與尊重，讓學生了解苗族刺繡精髓的同時，更能夠讓苗族學生加深對本土文化獨特魅力的自豪與自信。
2.增強學生苗族刺繡形式美感。苗族刺繡的藝術手法比較獨特，常見的有變形與抽象手法，正如同西方精準透視比例藝術形式，苗族刺繡的創造手法與現代美術理念是息息相通的。苗族刺繡不拘一格，需要創造者融入自己的幻想成分與情感色彩，使用圖騰圖案、線條、造型、色彩、體塊及材質等要素，通過圓潤和諧的構圖形式完美的創造出一種夢境般的奇幻圖形，表達出自己個性化的審美情趣，在極富裝飾性與藝術性的外表下，透露出苗族人民對希望的追求以及對美好的詮釋。苗族刺繡藝術與其它民族傳統文化的區別是很明顯的，苗族刺繡這種極具想象力的夢幻色彩的美術創作形式，有助于豐富學生對美的想象、感知、領悟、表達能力，通過對苗族刺繡的學習，能幫助學生從中汲取到靈感，進而將苗族刺繡的形式美運用到自己的美術作品中，增強學生對形式美感的創作能力。
3.審美快樂以及提高審美水平。追求美、欣賞美、創造美的過程是快樂的，美術教育理應加深學生的審美快樂體驗，同時不斷提高學生的審美水平。在多元的文化世界里，當代學生不能迷失于光怪陸離的花花世界里，需要真正對民族美術文化進行深入了解，加深自己對美好事物的體驗。苗族刺繡是苗族文化藝術的精髓，也是紛繁世界中的一股清泉，有必要成為現代美術課程教育非常資源的一種資源。苗族人民采用夸張、象征、比擬的方式，賦予了刺繡作品幽默、崇拜、多姿、驚艷的情感色彩，里面包含了也許只有中國人才能讀懂的民族文化藝術，只有本土人民才會“樂在其中”。在色彩絢麗的苗族刺繡面前，外國人可能永遠無法理解蝴蝶、鳳凰、龍等這些苗族刺繡標志性符號，但是作為中國人不能只停留在藝術表面，還需要進一步挖掘苗族刺繡所能夠帶給我們應有的民族審美快樂，引導學生讀懂苗族刺繡美術作品的`同時，不斷提高學生審美水平，幫助學生形成自己具有民族特性的審美意識。
二、苗族刺繡教育價值之實現
美術教育應該承擔起苗族刺繡的傳承重任，不能讓苗族刺繡淪落為現代化美術發展的冷門。一方面，學校應該增設苗繡課程。從幼兒教育階段開始，就應該將苗族刺繡引入到當地的美術課堂，讓孩子從小接收苗族刺繡正統的色彩、樣式、故事等熏陶與啟迪，培育學生獨有的苗族藝術情懷與審美情趣。在中小學美術課程中要充分引用苗族刺繡等民間藝術資源，可以邀請當地有聲望的苗繡傳承人來進行公開授課。即便是在大學階段，當地的藝術學院也應該設置“民間美術”等繼承和創新苗族刺繡的專業課程，幫助學生掌握苗族刺繡等民間藝術形式及其造型手法，了解苗繡的起源、發展和歷程，實現學生審美情感的“厚積薄發”，提高學生藝術設計的創造力，從而能夠充分應用本民族藝術素材，設計出更有價值的藝術作品。另一方面，在苗族刺繡的教育過程中，應該注重對苗族刺繡教育素材的整理，要真正挖掘那些有傳承價值的優秀的苗族刺繡藝術元素，以便于學生更易理解和掌握。例如在幼兒、中小學美術教學中，要避免青少年接觸宗教巫術形式的圖案與文化內容，在高職、大中專藝術學校應該教導藝術設計專業學生用發展的眼光認識苗族刺繡，審視苗族刺繡文化的精髓，將苗族刺繡藝術與現代化設計融合，設計出飽含傳統文化韻味又具有時代感的藝術作品。此外，苗族刺繡教育價值的發揮不是一朝一夕的事，我們需要將苗族刺繡教育作為民族優秀文化傳承下去。
基金項目：本文系2015年度湖南省教育廳科學研究項目“湖南民間美術在師范院校美術教育中的傳承與發展研究”的階段性成果（課題編號：15C0299）。
參考文獻：
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[2]彭詠.淺析黔東南苗族刺繡在地方高校美術教育教學中的思考[J].大眾文藝，2016（22）.
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