幽默的老師,快樂的學(xué)生作文
在和孩子們朝夕相處的日子里，我始終相信“微笑”是最美麗的語言，一定能讓孩子們感受到老師更多的喜愛和關(guān)心。所以，做一個(gè)“微笑”著的老師是我要求自己為人師的標(biāo)準(zhǔn)之一。但最近，在班級(jí)的管理和教學(xué)中，不單單用上微笑，再加上些“幽默”的元素，更能讓孩子們快樂的投入學(xué)習(xí)生活中去。
就拿昨天下午的一件突發(fā)事情來說吧——
下午第三節(jié)課，學(xué)校組織了冬季乒乓球競技比賽，我們班對六一班，五個(gè)參賽選手不負(fù)眾望，首戰(zhàn)告捷，為我們班贏來了開門紅，孩子們樂啊，跳啊，唱啊，那個(gè)高興勁就甭提了！可樂極生悲，當(dāng)我隨著學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)候，卻看到第一排的那個(gè)文靜的小女孩邵美琪正在抹眼淚，一問情況，她說是同桌李振源打的。頓時(shí)，一股怒火從我的心底開始升騰起來，但我知道，我必須先問清楚原因才能下定論。當(dāng)我得知是因?yàn)樾∨⒉恍⌒呐龅搅送赖囊路捅淮虻臅r(shí)候，我真的很生氣，滿腔的怒火再也按捺不住了，就“嘭”地一聲一掌拍在他放在桌面的衣服上——打完之后，我立即覺得自己有些過分了，該怎么收場呢？我靈機(jī)一動(dòng)，只是一轉(zhuǎn)眼，我就換了一種語調(diào)，很可憐的'說道：“看，老師也很不小心的碰到了你的衣服，你也來打我吧！”孩子怯怯地看著我，不知道我葫蘆里賣的什么藥。當(dāng)然孩子不會(huì)來打我的，于是，我就勢對他說：“看，老師都犯了這么大的錯(cuò)，侵犯了你的衣服，你都不來打老師，而同桌只是不小心碰到的你的衣服，你怎么能狠下心來打她呢？你們有緣是同學(xué)又是同桌，你該珍惜這種緣分啊！”這時(shí)，小男孩的眼淚也掉了下來——我知道，一定是因?yàn)樗仓雷约哄e(cuò)了，不該因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事而把同桌打哭。看到這個(gè)孩子也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我又幽了一默：“幸虧你沒打我，要不，我被打哭了，我媽媽會(huì)找你算賬的！”頓時(shí)，全班的孩子都大笑了起來，這兩個(gè)孩子呢，雖然眼睛里還掛著淚花，但臉上已經(jīng)露出了笑容。一件樂極生悲的壞事就這樣被消融了。
再說今天吧，我們今天學(xué)習(xí)的是《回憶魯迅先生》這篇課文。這篇文章條理非常清晰，作者蕭紅回憶了魯迅先生的三件事：做客、讀信、踢鬼。在讓孩子們自主學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，我提出了這個(gè)問題：這篇課文講了魯迅先生的幾件事？讓孩子們回答的時(shí)候，有孩子就說了有五件事，多出來的那兩件事是什么呢？一是文章剛開頭介紹的魯迅先生的笑聲，一是他走路輕捷的樣子。對于這個(gè)錯(cuò)誤的答案，我沒有明確的指出來，而是“哈哈哈”大笑了幾聲，隨后又快步在講臺(tái)上走了幾步，隨后問道，請問老師這樣的大笑和走路是事情嗎？并及時(shí)向孩子們講解了對人物外貌的描寫不能算是事情的道理。剛開始孩子們都被我搞笑的動(dòng)作逗樂了，隨后就明白原來老師是想給他們指出錯(cuò)誤之處。這樣以來，孩子們學(xué)習(xí)的熱情就被調(diào)動(dòng)了起來，你還別說，到下面的四人小組自主學(xué)習(xí)課文的過程中，孩子們可認(rèn)真了，一堂課似乎是一轉(zhuǎn)眼就過去了。
做一個(gè)老師，不單單要有豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，有一顆熱愛教育的赤誠之心，還要擁有的，是一種讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件快樂事情的能力。我想，微笑和幽默應(yīng)該是這種能力的中堅(jiān)力量吧？
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