2017年高考材料作文寫作技巧案例分析
導語：材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。下面是小編為您收集整理的寫作基礎，希望對您有所幫助。
材料作文是指命題者向考生提供某種具體材料，要求依據這些材料運用某種方式進行寫作。材料的內容多種多樣：有書面讀物，有生活情景;有文字的、有圖畫的……考生要根據材料要求，針對材料特點和作文要求，進行寫作。
寫“給材料”作文，應該注意把握好以下幾點：
一、認真閱讀材料，準確把握題意。
正式寫作前，首先要認真閱讀這些材料，把握材料的內涵與要旨，搞懂命題所提出的寫作要求，準確地理解和掌握題意，然后據此寫作。否則，寫起來就會發生偏差，不合命題要求，甚至出現離題現象。
如，有這樣一篇給材料作文，命題者提供的材料是：
[材料]小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話就能驚天動地。長大后，我就成了你，才知道，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。
小時候，我以為你很神秘。讓所有的難題都成了樂趣。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后，我就成了你，才知道，那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。
[要求]閱讀歌詞《長大后我就成了你》，根據這首歌贊頌的對象及其精神，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
[命題意圖]
此題意在用歌詞為材料，閱讀領會其內容，并以其為中心成文。讀寫結合，能考查出不同層次學生的真實的寫作水平。三類學生可從歌詞中受到啟迪歌頌老師
無私奉獻的精神，寫出作文;二類學生可引用歌詞，聯系生活實際，感悟真情，寫出成功的作文;一類學生可發揮聯想和想像，以豐富的內容，有創意地表達，寫出
理想的作文。
二、緊扣材料要求，把握寫作重點。
在讀懂材料內容、明確寫作要求的基礎上，要緊緊圍繞材料和要求來構思如何寫作。除了要明確寫作的文體要求之外，還必須緊扣材料的中心內容、正確把握
寫作重點，尤其是文題中的關鍵性詞語所提示的寫作要求。如果我們對材料所提出的關鍵內容理解不透、不深，題目中的限制條件也不能在文章中表現出來，應當寫
的重點都未寫，就會使文章內容游離于材料和題目之外，這就不合要求了，自然不會寫出好文章。
例如，有這樣一個材料作文：
[材料]在一塊水分并不充足，土質較為貧瘠的土地上，生長著兩棵小草。小草甲深扎著根，昂著頭，精神抖擻，由衷地贊美著腳下的土地;小草乙懶得深扎根，整日低著頭，萎靡不振，抱怨著腳下的土地。
小草甲看到小草乙的樣子，便開導起來。一番話，使小草乙明白了一個道理，漸漸地抬起了頭。
[要求]請同學們按照給定的材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。
[思路提示]
審題：材料寫了兩棵小草，它們有著不同的表現，且有明顯的對照性：小草甲“精神抖擻”，由衷贊美土地，原因是它“深扎著根”;小草乙“萎靡不振”，抱怨著腳下的土地，原因是它懶得深扎根。由此可知，它們之所以有不同的表現，原因在于它們對待生活的態度不同。
論點：在同樣艱苦的條件下，有的人奮發圖強，有的人一蹶不振;有抱負、有追求的人認為人生的意義在于勇于面對生活，并努力地創造生活。
證據：
道理說明：
1.艱難困苦，玉汝于成。
2.古往今來，凡成就事業，對人類有作為的，無一不是腳踏實地，艱苦攀登的結果。(錢三強語)
事實說明：
1.同樣是一道錯題，小張同學委屈地哭了，覺得扣了這么多的分;而小李同學卻開心地笑了：終于找到了錯誤的根源。
2.弗蘭克·萊奇是一位英國人，幼時失掉雙臂，然而不幸沒有使他屈服。他堅持用雙腳去做那些日常人們用手做的事，日復一日，年復一年，他的雙腳練成同正常人雙手般的靈巧自如，后來還考上了英國伯明翰大學。
三、進行創造性思維，力求寫作創新。
材料作文提供了材料，但這只是寫作的憑借和思考的引發點，并非作文本身。真正的作文還是要考生去進行創造性寫作的。因此，材料作文要求考生善于從中
發現問題、尋找線索，善于思辨、聯系實際，善于聯想、發揮想象，善于結合實際、推陳出新。總之，考生要對材料做深入研究，從寫法上進行創造性思維，在材料
的基礎上努力創新，從而寫出獨樹一幟，使人耳目一新的好文章。
例如：看圖作文
[要求]認真觀察下面兩幅圖，自擬題目作文，文體不限，字數不少于600字。
[寫作提綱]
主題：通過烏鴉與小豬想辦法喝水的寓言故事，歌頌勇于創新的精神，并說明因循守舊必遭社會淘汰。
結構層次：
(一)天氣炎熱，烏鴉找水，在水罐旁遇到小豬。
(二)水位只及罐腰，無法直接喝到。
(三)烏鴉和小豬各自想辦法喝水。
(四)勇于使用新辦法的小豬喝到了水，而守舊的烏鴉只得渴著。
(五)揭示寓意。
四、典型例題
學校生活是長長的膠卷，你和你的同學，你和你的老師的許多言行都在上面感了光。請想想那已經逝去的七年級、八年級，乃至剛剛結束的九年級吧——那上面記載著你這些年的渴望和迷惘，記載著你所經歷的成功和失敗，留下了你一串串深淺不一的腳步……
請截取你初中生活的一個或幾個片段，寫一篇600-800字的文章。
[例文]
母校的長廊
忘不了她，我母校的長廊。
忘不了她那優美的景致：長長的、九曲八折的回廊和廊柱。頂棚爬滿了葡萄藤，那綠色真濃，濃得化不開，濃得逼你的眼。四周，那不知名卻美麗的花兒們你擠我、我擠你，簇擁著爭奇斗妍，讓人眼花繚亂。還有一排排挺直的松、柏，像哨兵似的，擋住了外來的噪音，使那長廊分外幽靜典雅。怎么能忘記呢?
更忘不了的，是她帶給我的回憶：四年前，剛進校門，面對一張張陌生的面孔，一個個陌生的名字，內向的我好久適應不了。不敢和新同學說話，不敢和新同學玩，一閑下來老是一個人悄悄呆在幽靜典雅的她身邊，一個人默默回想小學同學……她成了我新環境中的朋友。
到了一二年級，玩的內容豐富起來了。那時，愛的就是在她的懷抱里和同學一起捉迷藏，她和她周圍的環境為我們提供了理想的隱蔽所。那一朵朵鮮花，一張
張綠葉，像一只只神奇的手，把你渾身掩蓋住，猶如傳說中的隱身衣。在她懷抱里，你能看到別人，別人卻看不到你，然后伺機實施突然襲擊……哎，你可別高興過
早，也許抓的人正隱蔽在某處，布下陷阱，等“魚”上鉤呢!在她那里也能擺開“四國大戰”，好好殺它個天翻地覆。啊，長廊，她留下了我的歡樂的笑聲，留下了
我嬉戲的身影，深深淺淺的足跡……這時，她成了我的密友。
現在，面對大考，我鉆進書海，看不完的書，做不完的作業。可我又來到了她的身邊，她清新的空氣清醒了我的頭腦，使我更加努力地學習。我分明覺得：長廊，你像我的摯友、親人，在默默地給予我無私的幫助，又分明覺得：她在向我微笑，贊許我、鼓勵我勤奮讀書……
而今，我在考場中，正以行動實現著“立志成材，做番事業，造福國家”的宏愿，我又想起了你。你寄托著我四年的回憶和生活，怎能忘記你呢?我想大聲對你說：“永不忘記!”
[點評]
作者很明確地將文章的內容確定在學校生活的范圍之內，這是審題的第一步。
作者從三個不同的方面對母校長廊進行了描述，將它比擬成自己成長過程中的密友、摯友和親人，以及成長的見證人。這樣寫，是抓住了材料中的關鍵詞語，“那上面記載著你這些年的渴望和迷惘，記載著你所經歷的成長和失敗，留下了你一串串深淺不一的腳步……”
值得稱道的是文章選材的角度比較新穎，避開了容易雷同的師長、同學、課堂等等，使人讀來耳目一新。
[學習要點]
1.抓住關鍵詞語，把握材料中心，正確理解材料的涵義，明確材料記敘的對象在生活中的喻指。
2.對材料內容深入研究，由此及彼展開聯想，打開思路。
3.一則材料可能會有多種寓意，要選擇自己熟悉、感受最深的角度寫作。
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