《走出教室擁抱自然》作文
走出教室 擁抱自然
────室外課：課改實施的有效途徑
數學從我們的祖先用木棒計數發展成為今天的體系，一直都離不開大自然提供給我們的生活環境和實踐場地；當數學從實踐生活中抽象出來，數學就變得越來越理論化了；當我們的教育從屬于這種理論化時，我們的數學教學就或多或少地把大自然關在了教室的門外，把生活實踐關在了教室的門外。我們現在已經很難看到在前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的名著《愛的教育》中所描述的學習情景：在蔚藍色的天空下，有一塊綠油油的草地，草地四周長滿了低矮的灌木。小鳥在林中歡鳴，小蟲在草間低吟。而孩子們則席地而坐，在享受大自然的同時也享受教師指導下的自由學習。
我們的課程改革勢在必行。新課程標準明確指出，學生學習方式必須改變。要求學生充分地進行小組學習、合作交流學習，教師要提供給學生充分的從事數學活動的時間和空間。這樣的思路使我們習慣于室內教學的教師會感到有些不適應。那么，這時我們該如何組織教學呢？在此主要談談實施課程改革的一條有效途徑—室外課。
首先，室外課可以提供廣闊教學的空間，充實的生活背景；能讓孩子們擺脫教室的限制，找回大自然的感覺；能讓孩子們感悟到數學與大自然、現實生活有著千絲萬縷的聯系；能讓孩子們體會到數學來源于生活，反過來也服務于生活；能讓孩子們的想象打破時間和空間的局限，任其翱翔；能激發孩子們高昂的學習興趣和強烈的自信心。
如在教學新課程標準實驗教材“數一數”這一課時，我們就可以在室內課教學的基礎上，走出教室，把課堂搬到大自然中，帶著孩子們來到操場上室外課。讓孩子們在操場上任意地數一數，再把得到的個數告訴老師。孩子們開闊的思維著實讓我們吃驚：有的數乒乓臺、有的數籃球架、有的數小樹、大樹，有的數自己身上的鈕扣……“有一群鳥從空中飛過”，同學們這樣描述，“有許多鳥我數不清楚”，難道“許多”不是數學嗎？有幾個孩子在地上數螞蟻，也許這就是他們研究生物的開始……孩子們不斷地發現可以數的新鮮事物，真的會讓我們應接不暇。而此時教師及時的評價鼓勵，更會激發他們的學習熱情和學習自信。
第二，室外課使教室的限制不再存在，可以提供給小組實踐活動極大的空間，有利于培養學生合作交流的意識。在教室里，我們的小組活動只限于二人、四人、六人組，必須在桌面進行，而且課桌必須相對集中。這對人數多的班級來說，是相當困難的。而當我們的小組活動人數增多，需要自由空間增大時，在室內無論怎樣是無法進行的。那么，我們的教師何不讓孩子們走出教室，走到大自然中去，上室外課呢？這樣，不就可以更充分、更有效地組織小組活動了嗎？
如在教學“高矮”時，有一個實踐活動要求孩子們以小組為單位，按高矮順序排列。活動需要孩子們離開座位，在室內是無法進行的。而在室外，孩子們卻有廣闊的自由空間。在室外活動過程中，孩子們自發地合作起來，兩人背靠背站著，另外的同學看它們的高矮再進行排列。這樣，既有利于培養孩子們解決實際問題的能力，又使他們認識到合作交流的必要性，自發地產生交流合作的意識，在自身的體驗中完成對知識的內化。
第三，室外課有利于學生產生良好的情感體驗。孩子們是十分喜歡大自然的，大自然的任何事物都深深吸引著他們的興趣，使他們產生愉悅的情感體驗。當我們把課堂從室內搬到大自然時，這些愉悅的情感就會不由自主地產生，令孩子們身心十分愉快，學習的欲望就會增強，學習的效率就會提高。
但一年級的孩子年紀畢竟比較小，注意力容易分散，室外課組織比較麻煩。因此，教師在組織室外課時必須注意以下幾點。
1．依教學內容的需要而定是否上室外課。我們的課改，不是對以前教學的全盤否定，因此我們需要在繼承的基礎上進行改革。事實上，不是所有的內容都適合上室外課的。教師在室外課的組織時，一定要以實效和有效為前提，不能只追求形式上的變化。否則，只能適得其反。
2．要注意學生室外活動的組織指導。一年級的學生受年齡特征的影響，隨意性強，目的性較弱。因此，在進行室外活動前，一定要讓學生明確活動目的，了解活動內容，懂得操作辦法。在分組活動時，一定要先分好組，還可以選一個組長協助教師組織小組活動。在活動中，教師一定要明確自己的身份是數學學習活動的組織引導者、合作者，必須全身心地投入到學習的活動中去，作為學生的一分子參與活動并進行適時的點撥。
3．活動一定要能吸引和保持學生的興趣，并及時地對學生作出積極的評價。一年級的學生往往對新鮮事物產生強烈的興趣，但其興趣的持久性非常差。所以，在室外課中，如何吸引和保持學生的學習興趣尤為重要。要做到這一點，我們設計的實踐操作活動必須有趣，必須和學生的生活背景有密切聯系。其次，在活動過程中，教師一定要及時地對學生的學習行為作積極的評價。不但要把他們的缺點轉化成優點，更要把他們的優點進行放大。最后，活動方式一定要靈活多變，可分小組活動，也可自由活動，可獨立活動，也可集體活動，活動可以獨立完成，也可協作完成，等等。
廣大教師們，讓孩子們，試試把你們的課堂也放到室外吧。你會發現孩子們的思維空間是那么廣闊，有許許多多的閃光點，你更會發現室外課真正是我們進行課程改革的一條有效途徑。
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