水的作文必備10篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的水的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水的作文 篇1
“保供水、抓節水、排澇水、防洪水、治污水。”這是五水共治，我想大家都知道，因為廣播、電視常說。
今天，我一回家就見了村里的池塘。“哇!”我自言自語，“好臟，也好綠啊!”我想：以前應該不這樣，理應干凈的吧!的確，我聽媽媽說道：“小時候，水非常清，生機勃勃、清澈見底。還可以在水里洗臉、洗手、玩耍……”但現在——水上冒氣泡，總有死魚浮上來，而且有一層厚厚的垃圾，臟的發綠。唉!
我決定細心觀察，尋找污染源。
有一次，我出門散心，發現了鄰居家把廚房的臟水都倒到池塘里，水面直冒氣泡，而且也非常油。這些油，導致魚死亡，這是第一個污染源。我還發現村里有三五戶家人直接把化糞池的污水排到池塘里，使池塘的'水臭烘烘的，導致魚死亡，這是第二個污染源。也有一戶人家直接把污水排到墻角。還有些小孩子把骯臟的零七八碎兒都扔到池塘里，多么不衛生啊!除了這幾個，還有許多……所以現在的水才這么不干凈，令人惡心……
所以，為了讓水清潔，才舉行了五水共治。可有些人還是如此。這讓我十分不安。我希望大家都愛水，護水，珍惜水。不要扔垃圾;不要把生活廢水直接排河里進去。讓大家生活在山清水秀的環境中。大家一起努力吧!為美好世界前進!
水的作文 篇2
我在家里寫鋼筆字，我想把鋼筆的`后尾打開，因為鋼筆沒水了。后尾有一個小按鍵，按一下，再把鋼筆伸進墨水里，就可以讓鋼筆吸滿墨水。沒想到，我不小心把鋼筆的筆芯取出來了，筆芯的墨水特別多，我使勁一甩，哇呀，不好！墻壁、桌子、手都粘了墨，全被弄黑了。
我急忙去拿抹布，爺爺見我跑得這么快，就問：“怎么了？”我說：“沒有，只是跑一跑，運動運動！”爺爺說：“那就好！”哎，瞞過了爺爺，應該沒人再問我了吧！
走進廚房，見奶奶在洗碗，我說：“奶奶，我要抹布！”奶奶把布遞給了我，我飛快地跑向房間。我心想：完了，奶奶進來看見要罵我的，這可怎么辦呢？”我趕緊把桌子、墻壁和手擦了，可怎么擦還是有點兒痕跡。剛一擦完，奶奶就來了，她看到我很緊張，就問：“你在干什么？”我只好招了：“墨水把桌子、墻壁都弄臟了！”奶奶生氣地把我拉出房間，臭罵了一頓！
今天真是糟糕透了！
水的作文 篇3
來到這一望無際的大海邊，望著太陽升起的海平面，我不禁浮想聯翩，想起了一則故事：
有一位學者曾經問自己的弟子：“你知道怎樣使一滴水永遠不蒸發嗎？”一滴水，體積這么小，甚至可能用毫升也難以計量。太陽一下子就能曬干，風一會兒就能吹干，它存在的時間能有多久？弟子絞盡腦汁，仍想不出一個辦法來使一滴水不蒸發。于是，學者意味深長地告訴他：“把它放到大海里，才能永不干涸！”
一滴水，體積是微乎其微的，力量是薄弱的。可是，一旦把它放入大海中，它就與大海融為一體了。這樣，就使它獲得了新的生命和力量。如果我們把自己看作這微小的水滴，把集體看作大海，就會發現：團結，才會有力量。
雷鋒叔叔曾經說過一句名言：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量！”
我就是這些小水滴中的一滴，融入到這個5（1）班來。開學以來，我們班獲得了很多榮譽，誰能說，這是一個人，或者幾個人的.努力才獲得了這些榮譽呢？不，這是因為集體的力量、大家的力量，每個人都很重要，缺一不可。
所以，我熱愛大海，我也熱愛我的班級。因為我知道：團結最重要！
水的作文 篇4
我有一個寶貝，它就是集“文房四寶”于一身的極品——水寫布。
它是由一枝精致的毛筆，一個活動的卷軸和一塊特殊的布料精制而成的。用時，攤開來就可練習；不用時，卷起來，也可隨身攜帶，非常方便。
你們肯定會想沒有墨，怎么寫出來字呢？這就是它最奇特的地方！在水寫布上寫字，你根本不需要用墨，你只要用毛筆蘸點水，就能在水寫布上盡情揮毫潑水了，而寫出來的字卻是墨色的，寫出來的字也不用擔心弄臟你漂亮的衣服了，因為它是蘸水寫的，不是蘸墨寫的，所以它的名字才叫“水寫布”。
你們肯定會想：蘸水寫毛筆字好是好，可用完了還得扔掉。其實我原來和你們想的一樣，但是這水寫布可不像我們普通的一次性宣紙，在水寫布上寫的字，不出十分鐘就全干了，一點字跡也沒有。水不多時，不出兩分鐘就干了；水多時，干的時間自然也會很久。它的變化，起先慢慢退色，當退成只有外面一層漢字輪廓的`時候，那字就顯得十分有成就感，再過一陣子，字的邊框也慢慢消退得無影無蹤了。這樣就是循環使用寫一千次也沒問題。這是如今崇尚低碳生活，練習書法的絕佳選擇。
你只要帶上它，就不會為沒有紙，沒有毛筆，沒有墨而煩惱了，只要有了水寫布這一寶，其它的“文房四寶”可以通通不要。只要有它，你想練毛筆字就不用買一次性紙了；只要有它，想要學毛筆字就可以就變得輕而易舉了！
水寫布雖好，可它也會“怕”一些可惡的陋習哦!比如說：這有些人等不及，就用吹風機加速干燥，這種方法是不可取的，應放在陰涼處曬干才好。有些人會把它折皺，這樣它會“疼”的，所以大家要好好愛護它喲！
水寫布，是我們練毛筆字的好幫手，只要你好好地對待它，它也會好好地報答你哦！
水的作文 篇5
歲月奏響一首激昂澎湃、永不停息的贊歌。踏著歡暢的音符，懷揣著一顆憧憬的心，我獨自一人攜濕雅之風氣，展望未來，歌頌心中那一片獨具的蔚藍。
心之所存，夢之所在。回望過去，應是問心無愧的；展望未來，應是滿懷希望的。
初來秀水，我便是是孤身一人。我的父母整日忙碌于工作的狂潮中，無法陪伴我步入新升的校園，這令我倍感凄涼。我知道，這一次是我第一次出遠門，但我從不依賴父母。父母是我心中的避風港，而我正要面臨的是屬于我的世界，一個我可以與之交流的世界。想到這里，我的心仿佛又燃起了希望，滿是對未來的希望。
相遇，即是緣。朋友對于我來說極為重要。我已厭倦了那些表里不一的朋友，想要的是能夠真正了解我的人。我心本孤獨，不想再孤寂。上天是憐愛我的，她賜予了我這些知心好友。她們是從遠方來的天使，點點融化我內心的堅冰，重燃我內心的光明世界。我與她們相遇在偌大的校園，彼此的心更接近，也讓我能夠敞開心扉，與她們共享歡樂。我想，是秀水高中這個獨具的世界給予我別樣的生活體驗。個個性格鮮明的人印在了我腦海，我總覺得與室友及其他同學在一起，我能較快融入這個我曾經感覺陌生的.地方，并在時光中與文漸行漸近。
最愛不過初秋時節，漫天一色，別有一番濃郁的風姿。我想，我愛的便是眾多的一些植物之類。
早晨，和著朗朗的讀書聲，時不時飄來桂花香。小時候雖見過丹桂，卻也不曾好生細留之。如今的校園，那一簇簇綠色的生命，正如我們學校一般蓬勃向上，充滿生機。我愛桂花之香味，更愛其奮發向上、競相開放之精神。
雖來學校時日不長，卻讓我感受良多。忘記我曾經的失敗與苦痛，想將這里視為一個新的開始，新的起點。高中三年，我愿將我的汗水、淚水與校園一起揮灑，我愿用一顆真心抒寫新的篇章，我愿歌頌我的校園，愿他日益繁榮，形如丹桂之生機。
漫漫長途，人生能有幾多年少?在這個青春奮發向上的花季，我的校園滿載多少莘莘學子的希望與未來。我想把我曾經的失敗投入到一縷陽光之中并從中攜來光明。正如馬云曾說：如果你畢業來自名牌學校，你就用欣賞的眼光看著別人;如果你畢業于像我們這樣的三四流學校，就用發展的眼光看待自己。是的，我們應用發展的眼光看待未來的生活，我們的學校正因為不斷地擁有青春學子，不斷的汲取青春的精神力量而變得生生不息，成為我重生的地方。失敗時暫時的，我會在秀水高中不斷地迎著晨光，創造新的未來。
今年迎來我校成立三十華誕，三十年風雨歷程，見證了我校不斷的前進。未來，我校定能再創輝煌！我的心與秀水同在！
水的作文 篇6
你聽說過不會爆的氣球嗎？你聽說過向上竄的酒精嗎？你聽說過紙能包住水嗎？你聽說過不用筆就將一個人筆直的箭頭調轉方向嗎？我不僅聽說過，還見過，并且我還能做到！不過，我相信，等你聽完水晶老師講的課后，你也會。
水晶老師先點燃了一根蠟燭，吹大了一個氣球，然后把氣球小心地放到燃燒的蠟燭上，一霎間，氣球“嘭”地一聲爆了！第二次，老師還是吹了一個氣球，又把氣球小心地放到蠟燭上。這一次，氣球沒有爆。“哇～”坐在底下的我們都發出一陣驚訝的叫聲。不過，精彩的還在后面呢！氣球繼續停留在火苗上，氣球都燒焦了，卻還沒爆。看著一臉驚訝的我們，老師給我們揭謎底了。謎底就是——灌進氣球里的水。這可真是有魔力的水啊！它又是怎樣發揮它的魔力的呢？老師接著說：“這是因為水能吸收熱量。它把熱量吸收了，所以，雖然氣球雖然在火苗上，但是，溫度不高，就不會爆了。”
其實，老師在做這個實驗時，在兩個氣球里都灌了水，但是，第一次水少，第二次水多。水多，吸收的`熱量才會多，才會讓氣球變焦了卻還不爆破，真有趣！另外，我們還在水晶老師的帶領下做了好多有趣的跟水有關的實驗呢。不僅好玩，還告訴我許多水的小秘密呢！如果你也想知道，下次一起來吧！
水的作文 篇7
“君到姑蘇見，人家盡枕河。”這句話是唐代著名詩人杜荀鶴游蘇州時對這座美麗的江南水城發出的由衷贊美之辭。說到水城，就必定要談到水，水是蘇州道的靈魂，水養育了蘇州，給蘇州帶來了靈氣，帶來了財富；水使蘇州物華天寶、人杰地靈，使蘇州成為舉世聞名的“人間天堂”。13世紀，意大利旅行家馬可·波羅來到中國見到蘇州那美麗的水后，把蘇州贊譽為“東方威尼斯”。多少年來，蘇州百姓依水而居、以水為美、以水為榮，結下了多少的情結啊！
曾幾何時，蘇州的水變得不再那么令人賞心悅目。雖然還是“小橋流水人家”，但水卻已逐漸失去了往日的秀美姿色，變得黑臭起來。每當大人們走過那古老的石橋，看到那橋下緩緩聞到那陣真臭氣，心情就變得沉重起來，一種莫名的.惆悵油然而生：“哎……這水怎么會變成這樣！”對于大人們的嘆息，我起先還很納悶：“難道河水原來不是這個樣子的嗎？”帶著疑問，我請教了媽媽。媽媽告訴我，現在的河水是被污染后才變成這樣的，污染主要來自工廠廢水、生活污水，有許多都是人們不注意保護水環境、人為原因造成的。原先，小河里的水是非常清澈的，魚蝦在水里悠閑自在地游來游去，當人們在河里洗菜、洗碗、洗衣服時，還常常有魚兒躍出水面呢！夏天的時候，還有大人領著小孩在水里游泳、嬉戲。這是多么溫馨而又美麗的畫面啊！假如現在的水也能像以前一樣，那該有多好啊！我常常這樣癡癡地憧憬著……
終于有一年夏天，媽媽帶我到古鎮同里去游玩。一走進古鎮，我的眼前一亮，啊！小橋流水人家，到處都是縱橫交錯的小河。走上小橋，放眼望去，湖面上波光粼粼，清澈見底的河水，潺潺的流動著民事不時的有小魚躍出水面。河邊的石階上，三三兩兩聚集著老婆婆和阿姨，邊聊著天，邊在水里洗東西。這不就是媽媽說的以前蘇州河邊的情景嗎？這樣的水、這樣的景致，真是美極了！難怪大人們會念念不忘以前的水呀！這是多么令人難忘的一幕啊！真希望這里的居民能好好保護這河、這水、這環境，讓水能永遠這么清澈、這么潔凈，充滿靈氣。真希望蘇州河的水也能這樣，使大人們重溫兒時的溫馨，使我們也能真正體會到蘇州的水的美麗！更希望人來和自然能永遠和諧相處，共存共榮！
水的作文 篇8
衡水湖是我的故鄉衡水一道有名的風景。公元前6XX年，黃河決口改道，沖刷形成了一片洼地，常年積水，史稱“千頃洼”，面積120平方公里，其中深水面積75平方公里，碧水連天、漁歌唱晚，素有“北方江南”之稱。水源主要來自衛運河、黃河和長江水，可謂“容長江、黃河于一湖――衡水湖”。
去年暑假，我們全家老老少少一起去衡水湖游玩。剛到湖邊，就被衡水湖碧波蕩漾的湖面給迷住了。清澈的湖面好似一面鏡子；微風拂過，灑下一片龍鱗；太陽公公高興的話，就給她披上五彩斑斕的綢緞。我陶醉其中，目不轉睛地看著這畫一般的衡水湖。
湖面只是畫的背景，荷花荷葉才是畫的中心。風兒陣陣，荷花荷葉跳起了優美的舞蹈。荷花是女舞者，荷葉是男舞伴。風小的時候，他們跳柔美的華爾茲；風大的時候，他們跳鏗鏘有力的刀郎舞；風輕的時候，他們踮起腳尖，跳輕盈的芭蕾。他們的舞姿絕對不亞于任何一位舞者。
湖旁的'柳樹就是忠實的觀眾。荷花荷葉每舞完一曲，柳樹們便刷刷地給予掌聲。荷花荷葉跳的帶勁，柳樹們看得開心。這幅畫，活了！
坐上小船，周游衡水湖的美景。看著小鳥在湖中嬉戲；聽著樹上傳來依稀鳥叫；聞著陣陣荷花的清香；望著這畫一般的衡水湖，我不由感嘆：未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。衡水湖碧水連天的勝景，著實令人贊嘆不已。我愛家鄉的衡水湖。
五年級:王凱璇
點評：開門見山介紹了衡水湖的地理位置、面積等基本信息。接著才描寫“我”游衡水湖所見的風景。先總體描寫了湖面，再著重描繪了湖中荷花荷葉，再是湖邊的柳樹，最后坐上小船周游的美景。運用了大量比喻、擬人的手法增添了文采，生動了景色。特別是在描寫荷葉荷花時結合了風兒的形態，動靜結合，活靈活現。文末通過排比，從視覺、聽覺、嗅覺三個層次，多方位多角度展現了衡水湖的美景。
水的作文 篇9
大家一定聽說過“八仙過海”的神話吧？八仙不用乘船，行走水上的本領太神奇啦！未來我也要做一款水行鞋。
水行鞋，全稱“水上行走鞋”。我覺得鞋的主要材料可以使橡膠，表面包裹著一層透明的防水納米塑料薄膜，鞋的'核心部分就在這里，鞋底像蛋糕鞋那樣松松的。
鞋底中蘊藏著控制方向和速度的感應器，左右兩側及后跟處都安裝了像水車一樣的推進器。感應器和推進器都是聲控的，人穿水行鞋只需張口發布命令，它便乖巧地聽從指揮，在水面上穿行，活動自如。
有時候，水行鞋像貼身侍衛，倘若遭遇激流，身體即將摔倒，水行鞋會刺激腳神經，幫你一把。
有時候，水行鞋還像隨行導師。表演舞蹈，水行鞋可以根據音樂伴奏，糾正你的動作，使舞姿變得優美動人。
怎么樣，我的水行鞋厲害吧？我希望我的設想早日變成現實，給大家的生活帶來便利。
水的作文 篇10
您是一滴甘甜的泉水，雖然微小，卻能流進我心中，沁人心脾，讓人回味無窮……
轉身遇見的“聰”
“什么是聰明的孩子呢？“聰”首先要有一雙會聆聽的耳朵，其次是一雙善于觀察的眼睛，然后是一張敢于表達的嘴巴，最后，也是最重要的，是一顆勤于思考的心……”這是一年級的我轉身坐下后聽到的第一句話。我們是懂非懂地點點頭，仰起頭望著您那齊肩的黑發，和藹的眉眼，半揚著的嘴角，一個個挺直了背，認真讀著……
芳香六月的“勤”
臨畢業，同學們都心不在焉的，老師的復習強度又提高了不少，拖堂一兩小時已是家常便飯。望著窗外漸漸灰暗的天空，聽著您似乎怎么也聽寫不完的詞句，講臺下的抱怨聲是越來越大。我想，您一定聽到了。但，您沒有說話，頓了兩三秒后，忽地站起身，拿了紙筆，語氣平和：“我和你們一起寫。”隨即合上書，嘴里念著詞語，手中筆桿搖晃。正欲發作的同學隨即壓了不滿之色，提筆寫起來。從那以后，教室多了一個伏案的身影。我那敬愛的老師……
憧憬未來的“淚”
我從未見過您的眼淚，那天，除外。當同學們在黑板上寫下那份請假時間為永遠，落款為全班同學的請假條時，您一進門便愣住，呆在原地，握書的`手猛得抽動了一下，隨即又勉強一笑，回過頭看著早已淚水瑩瑩的我們，緩緩開口：“孩子們，去吧，不必留戀，因為你們將奔向更廣闊的舞臺……”說著，您的眼淚已掉下來，肩頭輕輕抖動，聲音變得蒼老又沙啞，哽咽道：“人生……是在一次次分別中度過的，每一刻都在和上一秒鐘告別。”同學們坐得筆直，仔細聽這最后一堂課，抽泣著。“希望你們的未來會更加美好……別忘了……‘常回家看看’”
老師，您是那春雨，潤物細無聲，您是那贈花人，贈人玫瑰，卻不在乎是否手有余香；您是那涓涓流水，細水長流，緩緩流入我的心中。
我不敢妄言這是留給您的回憶，便當這是一方溫暖，流進我心中……這一生，您送了我一程……
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