記憶的作文必備(4篇)
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的記憶的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
自從我上了初中，她的身影便一直徜徉在我的記憶里。
我非常不適應這么早早地起床——每天早晨我都是身心俱憊，然而，我還是要步行去上學的。有時，路途中會竄出幾條大大小小的狗來，我的精神才會有所清醒，或許，有同樣上學的人，騎著疾馳而過的自行車從我身邊出現，消失，我才會大大地睜一次眼。
哦，疲乏無趣的路途。
我捂著口鼻穿過汽車行駛過的煙塵，從水泥地踏上了一條分叉的小徑。我繞過一旁的圓心花壇，忽聞一陣輕悠延綿的樂聲。
我心生詫異：這大清早的，有誰會在這里聽音樂？而且，這不是很容易睡著嗎？或許是精力太旺盛了吧……我打著哈欠，腳步稍快繼續向前走。就在那一刻，一個身著暗紅色，寬大卻不臃腫的人影出現在我眼前。我一抬頭，定睛看著：健康有力的.背影，緩慢移動的腳步，半舉著的手臂，一把閃爍著銀光的長劍瞬指天邊。我走進了幾步，那全白了的頭發沒有半點黑絲，卻散發著有力強健的光澤！我驚異著駐足，心想這位老人年齡那么大了，為何能這么早地起床外出鍛煉，還能保持那樣的健康身軀？！
我頓時覺得自己是如此慵懶無力——剛才自己的模樣可真是讓我慚愧！此時，耳邊的音樂繼續響起，環繞在周圍——那么悠揚，那么安詳。
身上的勞累似乎被這一身的正氣給沖散了，我靜靜地觀賞著她的一個個圓潤飽滿的動作：動則俱動，靜則俱靜，勁斷意不斷，便一觸即發。牽引在上，運化在胸，儲蓄在腿，主宰在腰，蓄而后發。一身須具備五張弓，做到蓄勁如張弓、發勁如發箭。勁以曲蓄而有余，周身之勁在于整，發勁專注一方，認定準點，有的放矢。勁起于腳跟，由腳而腿而腰形于手指，完整一氣，絕無絲毫間斷。
我心中充滿了疑問，卻又不想打斷這平淡中飽含內力，動靜一體，修身養性、可謂妙絕的太極。快慢、剛柔、開合、曲直等矛盾的相互依存、互相轉化，相連不斷，一氣呵成。動作舒展，收放自如，神態安然。形神兼備，人物合一，領悟生命之奧秘，享受天地之精華……如動如靜，如形如影。劍指一方，看向源遠流長之江水——微波旋轉，濁水悠遠，濃稠中只見那心境的平穩與安寧。
那許多的疑問竟在這一瞬豁然消除了。
我回過神，從一旁悄悄走過，只覺精氣神都振奮起來，心中的困乏一掃而空……
自從我上了初中，她的身影便一直徜徉在我的記憶里——以太極之象，寫天地精神。
記憶的作文 篇2
九月十日是教師節，也是周五，回到家里，和往常一樣打開電腦，瀏覽我的空間，看朋友的留言。
忽然有一條消息引起了我的注意，那是一個陌生人的消息，內容卻是我記憶中的一件往事，一件十九年前的事情。
1991年5月28日，連續幾天的陰雨稍微住了一點，只是天依然陰沉沉的，村道上滿是泥濘，尤其是村子里，更是泥濘不堪，泥漿沒過了人的腳踝。那天下午，我的同學家里有事，他弟弟的小孩過滿月。放學后，我應邀前去趕酒席，正當酒酣耳熱之際，有學生來叫我，說是有兩個姑娘來學校找我。我很是疑惑的往學校走去，想不通怎么會有姑娘到這小山村來找我呢？
我回到學校之后，院子里果然有兩個十七八歲，學生摸樣的小姑娘，但我不認識她們，她們也不認識我。在我簡陋的宿舍里，我才知道了兩個姑娘來找我的原因。
她們兩個都是縣一中的高三學生，即將參加高考，由于學習成績不理想，學校的壓力和家庭的壓力使她們沮喪，迷茫，傷心得一塌糊涂，眼睛里的世界整個一個灰暗的影像。她們約定，準備離家出走。就在她們失意彷徨的時候，她們的同學，一個姓劉的姑娘向她們講述了我的故事。那位劉姓同學曾在19988年的夏天到我當時任教的孟臺小學來過一次，是參加我們文學社舉辦的一次筆會。那位同學給她們講了我工作的條件如何艱苦，既要教學，還要擠時間刻蠟紙，印刊物，要自己做飯，晚上就在煤油燈下改作業，寫教案，而我當時的工資才22。5元。
聽了同學的敘述，兩個姑娘就決定到關山林區的孟臺小學去找我。她們坐了一輛拉煤車到了孟臺，找到學校才知道我已調走三年了，現在在大嶺小學任教。兩個小姑娘又渴又餓，無奈之下用石頭敲爛了給我買的一瓶糖水桔子罐頭，連吃帶喝，補充了一些體力，再沿著公路返回，往大嶺小學走。走到半道上，一位好心的貨車司機看見她們一瘸一拐的，就把她們捎到了馬峽，她們又走了十五華里村道，才找到了大嶺小學。此時的她們已是雙腿灌鉛，渾身酸困，疲倦到了極點。
聽完她們的敘述，不由我眼眶發熱，那顆孤傲冷硬的心剎拉間變得溫柔了起來。兩個在城里生長的姑娘，為了一個陌生的名字，竟然從東到西，再從西到東，步行了大約六七十華里的路程，忍受著饑渴的煎熬，忍受著路途上的驚懼，毫無理由的找到了我，只是為了見見我的樣子，看看我工作的環境。在她們洗臉的時候，我轉身擦去了眼里的淚水。
因為有一個女孩子是回民，再加上我的小鍋鍋一下子也做不出來兩三個人的飯來，我就到附近的一個學生家說明了情況，淳樸的主人連忙炒了兩盤素菜，拾了一盤子剛蒸熟的花卷饃。就這樣，我才招呼她們吃了一頓飯。吃過飯，已經是晚上了，看著兩個疲倦的姑娘，我心里第一次涌上了憐惜之情。我的學生家恰好有寬裕的床鋪，我便安排她們在那里休息。
第二天早上又下起了雨，她們在我的學生家里吃過早飯，又來到了我簡陋的宿舍，我上課的時候，她們就翻看我寫的一些作品草稿，下課后的間隙，我就陪她們聊聊，也回答一些她們提出的問題。說的更多的是希望她們專心地完成高中學業，不論將來的結果怎么樣，都要勇敢的.去面對，只有不回避現實，才能真實的生活，將來無論做什么，才會做的很好的。姓吳的姑娘將我的《拾地軟》謄抄了一份，說要拿回去做個紀念，我很是感動的答應了。我再三說服她們要完成學業，就算高考落榜，也要堅持到高中畢業。她們答應了我的希望。
下午放學之后，雨住天晴了，我招呼兩個姑娘吃了點饃喝了點水，就送她們去馬峽坐車回華亭，免得學校和家里著急。
我們走的是近道，為的是少走路，結果忽視了天氣的因素，倒弄巧成拙了，讓兩個姑娘又吃了苦頭。因為連天的陰雨，再加上牛羊的踐踏，近道上的紅膠土變成了紅膠泥，一腳踩下去要費好大的勁才能將腳從泥濘中拔出來。我一個壯小伙子都氣喘吁吁，兩個姑娘就更可憐了，鞋子變成了泥疙瘩不說，就連褲腿上都沾滿了泥。不到十華里的路程，我們差不多走了兩個小時。當我們狼狽不堪地走到馬峽時，已經錯過了唯一的一次班車，兩個姑娘反倒安慰起我來，說她們走著看，說不定半道上又會碰到好心人呢。就這樣，她們拖著泥疙瘩鞋子，兩個單薄的身影就逐漸從我的視野里消失了。就在那一剎拉間，我的淚水恣肆流淌——一種莫名的難過壓得我喘不過氣來。
從此一別，由于客觀因素的限制，再沒有了她們的消息。原想著這件事情只能銘刻在我的記憶中了，誰料想她們中的一個竟然在我的朋友的上看到了我，雖然是昵稱，她卻從我的空間里的文章中讀出了我的信息，就給我留了言，使我又刷新了十九年前的記憶。
十九年時間過去了，當年的小姑娘已是人婦人母，我也步入了人生的中年驛站。突然的重逢，竟然使我不能信以為真，而她的敘述，又確實是十九年前的情景，隔著屏幕，恍惚中我又看見了她當年的樣子：齊耳的短發，瘦削的身材，可愛的摸樣……不覺已又是眼眶發熱，淚流滿面了。
想忘記，卻又記起，才下心頭，又上眉頭啊！
記憶的作文 篇3
爺爺是個很奇怪的人，從沒有人真正的看透他。
他總是戴一頂寬沿的深黑色帽子，隨意搭幾件衣服，一雙黑色的鞋，像個黑衣人一樣。
他總是行蹤不定，沒有人知道今天他會去哪逛，明天又會去哪玩。只知道他是個很自私的人，不會為別人分擔什么，只懂自己玩樂。所以，爸爸和總和他吵架，他總是很不耐煩的亂抓那本來就不多的頭發，然后轉身就走。
所以他總是孤單的活在自己的世界里，沒有人理解他，也沒有人嘗試著去理解他。為此，我掉過不止一次，也懇求過爸爸，爸爸只是笑著摸摸我的'腦袋，說我不了解爺爺，給我講了個故事：
在他像我這樣大的時候，爺爺還是個濃眉大眼的年輕人，脾氣極其暴躁。
那是一個極其寒冷的冬日，爸爸像往常一樣騎自行車去學校，刺骨的寒風犀利的刮過行人的臉，留下一道紅紅的痕跡。到學校后，爸爸鎖上自行車的鎖，攥緊手中的鑰匙，跑到教室，把鑰匙放進口袋里。
然而，放學后，自行車鑰匙卻不翼而飛，爸爸找遍了教室、教學樓、操場等一切可能有鑰匙的地方，連鑰匙的影子都沒有。于是，爸爸頂著刺骨的寒風走回了家。沒想到，爺爺一聽，把手里的碗往地上一摔，碗摔成了兩半，說：“滾！你給我出去！什么時候找到鑰匙，什么時候回來！”
爸爸只好頂著刺骨的寒風又回到了學校，坐在操場上。操場邊的天空從醉人的橘紅色晚霞到灰黑色的夜色再到高掛的、星星。爸爸就這樣盯著天空過了一夜，直到爺爺第二天趕來，給爸爸換車鎖。
講完這個故事后，爸爸眼里竟然噙滿了淚水，他說，千萬別相信爺爺的表象，爺爺其實是個不折不扣的“魔鬼”！
我卻不相信！
也許，爺爺年輕時的確暴躁。但歲月也許會消磨掉年輕時尖銳的棱角，他老了，棉花糖般花白的頭發就說明了一切，歲月會在額頭上印刻出痕跡。
我不止一次聽過爺爺的嘆息，看過他的淚水。
請不要責怪已老的人，記憶的傷痕只能說明過去，也許這個人早已不是那個人。
記憶的作文 篇4
從一年級開始，我們就有了這位令人敬愛的語文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對于我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂，幽默風趣，而且擅長簡筆畫，凡到講課激動之時，她一定會在黑板上洋洋灑灑地畫上一幅簡筆畫。
四年級下冊課文中，有一篇《鄉下人家》，里面有著許多描寫鄉下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對過往的回憶與眷戀，對鄉下生活的憧憬。王老師也是一個喜歡閑逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農村生活。她告訴我們，農村天高云淡，空氣清新，花草樹木蔥蔥郁郁，稻田里的稻穗隨風蕩起千層波浪，果園里的累累碩果飄香，菜園里的蔬菜清新可愛，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚兒在清涼的小溪里自由自在地游動。農民在田間勞作著，雖揮汗如雨，但快樂無比。
王老師邊講邊畫，生動有趣，一幅別有趣味的菜園風景展現在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看著就有想要咬一口的沖動。我們欣賞著這一幅美麗的圖畫，贊嘆著課文里優美的語句，我們憧憬著，問老師：“老師，老師，既然這鄉下那么美妙，種菜的生活那么有樂趣，我們可否——”還沒等我們說完，王老師似乎領會了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開辟一個專屬于我們的小菜園吧！就這么定了！凡是有農具、有種菜經驗的同學，速來參加！”
在自己的菜園里種菜，哪個不愿意！同學們紛紛從家里帶來工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家里帶來的菜籽或菜苗，栽種到了松軟的土壤里。很快，可愛的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看著就讓人心生憐愛。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動都怕傷著它們。我們從別處費盡心思地挖來蚯蚓，放到我們的菜地里，讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的菜園行動引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動手種起了他們的小菜園。學校領導對我們的行動大加贊賞，還讓保安叔叔們為我們的菜園巡邏呢。
我們的菜苗迅速長大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤里的土豆……紅的，黃的，綠的'，真可謂碩果累累，琳瑯滿目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫嗎？你別說，還真像呢！同學們把蔬菜采摘下來，帶回家去，挨個做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學們品嘗著，贊嘆著。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香啊！
再過兩天，就要開學了。班主任在群里傳來消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯著群里的消息，真想把它抹掉！我的眼睛里涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫，那黑板上的記憶，稍稍平復了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫一起，永遠永遠揮之不去。
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