記憶的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的記憶的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶的作文 篇1
朝陽變成了夕陽，春歡變成了秋悲，一切都在拈花與落葉間紛飛......
夕陽西下時微微的疼痛，像霧靄中迷失的江南，若影若離間傷痛了那抹留白。
記憶間，那轉(zhuǎn)動的經(jīng)綸，空曠的高原，已烙印在了那灰白色的墻上。柔情的楊柳，細(xì)長的江水，依然映射著夕陽的`輪廓。在這傷痛的歲月中，我是否曾經(jīng)來過？
故事，已變成了記憶中的童話，歲月把曾經(jīng)雕刻得這般溫馨。以至于每晚對著星空，一遍又一遍的重復(fù)著昨日的記憶，或喜或悲。
風(fēng)輕輕吹的夏天，成了一個奢侈的幻想。菊花盛開的季節(jié)，只剩冰冷的漠然。我的文字，已找不到那涌動的靈魂。蒼白與枯竭伴隨著的夢魘，只剩拉丁衰亡時代的最后一絲靈感。
想起了一首詩，現(xiàn)在讀起來是這般的溫暖，也是這般的疼痛，輕微地。
《戲子》
——席慕容
請不要相信我的美麗
也不要相信我的愛情
在涂滿了油彩的面容之下
我有的是顆戲子的心
所以
請千萬不要
不要把我的悲哀當(dāng)真
也別隨著我的表演心碎
親愛的朋友
今生今世
我只是個戲子
永遠(yuǎn)在別人的故事里
流著自己的淚
這是一種美，對真善美無盡追求的美，美得讓人心疼。也許，這種疼痛，只有作者自己清楚。而我，只是在他的故事里流著自己的淚。
歲月，一如既往，微風(fēng)吹不走那抹憂傷。
詩人說，靈魂詮釋著命運(yùn)的坎坷，緘默著在饑渴中死去。而我總是把濕漉漉的夢塞滿了心間，依稀難舍那份眷戀。就像每個星空，細(xì)數(shù)著指尖溜走的寂寞，原來，這只不過是一種潛移默化。
窗外，風(fēng)起，云涌。又是一個秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)......
記憶的作文 篇2
一位偉大的詩人成就了一個傳統(tǒng)節(jié)日；一個傳統(tǒng)節(jié)日讓我們更深刻地品味人生。
——題記
自戰(zhàn)國時期以來，端午節(jié)的風(fēng)俗一直流傳至今，它裹挾著歷史的風(fēng)塵走來，浸潤著現(xiàn)實的色彩前行。端午節(jié)，本身就是愛國教育的一筆財富。在這一天，我們吃粽子、賽龍舟、祭奠偉大的詩人屈原，在這些傳統(tǒng)活動中，你是否聞到了那源遠(yuǎn)流長而又奔流不息的中國味？
記得去年的端午節(jié)，我第一次親手包了一個粽子。清新的粽葉，潔白無瑕的糯米再加上笨拙不堪的我，便成了一個賣相不好卻意蘊(yùn)深長的粽子。當(dāng)時，我手握著三片粽葉，輕輕地握成一個錐狀，之后便小心翼翼地往里面填著糯米，填滿后，我把粽葉慢慢地扣過去，爾后不管三七二十一地把粽葉繞著粽子握了又握，再拿線艱難地捆上，于是一個粽子便完成了。我把它放入了冒著氤氳之氣的沸水中去，待它熟后，我拿起那帶著沸水余溫而又散發(fā)著清香的粽子靜靜地打開，輕輕地咬了一口，在口中輕輕地咀嚼著……口中是那一如往既的清香，可我仿佛又嘗到了那歷史的味道。那只有棕葉和糯米所包成的`粽子，漸漸地俘獲了我的味蕾。留意著口中清香的同時，心底因懷念而泛起苦澀。
說到端午節(jié)，誰能不想到屈原，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。戰(zhàn)國時期的屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣，信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？就這樣，帶著悲怨，一位愛國主義詩人投江自盡了。人們帶著無限的哀傷悲怨送走了這位偉大的詩人，并以此而設(shè)立了端午節(jié)。那時的端午節(jié)是悲傷的味道吧。
待口中的清香殆盡后，我忽然感覺到了屈原當(dāng)時悲憤的心情，仿佛那一切，我早已洞悉、明了。手中粽子的寧靜淡泊，清新所致的溫文儒雅、剛正不阿和屈原仿佛也有幾分神似。中國歷史上的文化所凝結(jié)成的屈原的愛國精神，我們哪能不去學(xué)習(xí)、品味、深知、回味呢？屈原因?qū)ψ鎳谋瘋逗樱彩且粋�大寫的“人”。他那份愛國精神深深地震撼了我的心靈，也激起了我的愛國情懷。他，使我再一個熱血澎湃，再一次為之動容。
記憶中的端午節(jié)，給了我一次對兩千多年中國文化的深刻體驗，給了我一次對人生的認(rèn)識，讓我難忘。
記憶的作文 篇3
從上學(xué)開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習(xí)課的時刻，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。“我期望值日生不好記咱們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，情緒又平靜下來：“還好，不是咱們組的同學(xué)！”……
記憶中的板書
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為咱們的老師以后。曾記得：她第一天開始給咱們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的'字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這咱們并不懷疑，正因——她的板書告訴了咱們！
有一次，老師給咱們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當(dāng)咱們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學(xué)們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學(xué)們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，咱們這堂課的氣氛又活躍起來了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那必須就是黑板前人來人往，黑板上資料滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富搞笑，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
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