古代經(jīng)典詩(shī)歌（范例15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢？下面是小編為大家收集的古代經(jīng)典詩(shī)歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古代經(jīng)典詩(shī)歌1
一
荷葉團(tuán)團(tuán)水上浮，蜻蜓難作尖香謀。塘明柳翠垂云夢(mèng)，雨霽風(fēng)清閑釣舟。
消俗欲，覓仙酬。江妃時(shí)幻笑盈眸。傷心卻恨沖波燕，只識(shí)塵情破畫(huà)幽。
二
雨借云弦彈素琴，一鷗波面弄清音。舟犁耕破迷離景，風(fēng)手掀開(kāi)抑郁襟。
秦客避，晉人尋。武陵山水七賢心。真真如畫(huà)眸前現(xiàn)，豈必魂游舊竹林。
三
小院榴花又自開(kāi)，燒紅鳥(niǎo)目與人腮。薄云哪敢當(dāng)空過(guò)，故月惟能入夜來(lái)。
門(mén)蔽樹(shù)，草侵階。猶難重見(jiàn)理妝臺(tái)。高城早掩云霄里，空惹相思?xì)q歲栽。
四
小草荒階方吐芽，園中偶見(jiàn)斗寒花。應(yīng)多盧枕追芳?jí)�，卻共桃根泛玉槎。
憐倚竹，醉流霞。月宮每幻是伊家。俗塵偏恨佳緣短，草長(zhǎng)鶯飛失故華。
五
海上歸來(lái)?xiàng)髡t，長(zhǎng)街落葉抖寒風(fēng)。浮身卻暖伊人語(yǔ)，芳信重尋昔日蹤。
佳木秀，好春同。嬌鶯聲里笑悲鴻。知緣何事花情絕，又置癡心冰雪中。
六
花盛江春付玉郎，偏遭浪蝶襲幽香。枝低猶念殘?jiān)�，命薄何求�?lái)日芳。
心沐雪，夢(mèng)回鄉(xiāng)。幾回妍月照階廊。小園春意方酣醉，卻醒西風(fēng)吹鬢霜。
七
隔岸芙蓉夜送香，柳搖素影月浮涼。風(fēng)清默想凌波渡，竹翠還憂園徑妨。
斟玉斗，剪花窗。歡愉舊事記能祥。無(wú)情惱恨雞聲起，重約佳期未及商。
古代經(jīng)典詩(shī)歌2
·一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。
·一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。
·一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。
·一叢深色花，十戶中人賦。
·一年將盡夜，萬(wàn)里未歸人。
·一行書(shū)信千行淚，寒到君邊衣到無(wú)?
·一聲何滿子，雙淚落君前。
·一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。
·一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。
·一臥東山三十春，豈知書(shū)劍老風(fēng)塵。
·一春夢(mèng)雨常飄瓦，盡日靈風(fēng)不滿旗。
·一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。
·一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。
·一將功成萬(wàn)骨枯。
·一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
·一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
·一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。
·十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。
·二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛回。
·二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?
·二月春風(fēng)似剪刀。
·八尺龍須方錦褥，已涼天氣未寒時(shí)。
·兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
·幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
·幾處吹笳吸月夜，何人倚劍白云天。
·幾時(shí)心緒渾無(wú)事，得及游絲百尺長(zhǎng)?
·人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
·人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商。
·人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田。
·人生達(dá)命豈暇愁，且飲美酒登高樓。
·人生何處不離群，世路干戈惜暫分。
·人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。
·人生明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。
·人閑易有芳時(shí)恨，地迥難招自古魂。
·人事有代高血壓，往來(lái)成古今。
·人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
·人面桃花相映紅。
·九天閶闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜晚旒。
·于今腐草無(wú)螢火，終古垂楊有幕鴉。
·下國(guó)臥龍空寤主，中原得鹿不由人。
·丈夫不作兒女別，臨岐涕淚沾衣巾。
·丈夫非無(wú)淚，不灑離別間。
·萬(wàn)戶千門(mén)成野草，只緣一曲后庭花。
·萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
·萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。
·萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。
·三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
·三分割據(jù)紆籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛。
·三百年間同曉夢(mèng)，鐘山何處有龍盤(pán)?
·三年笛里關(guān)山月，萬(wàn)國(guó)兵前草木風(fēng)。
·三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
·三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
·大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
·大道如青天，我獨(dú)不得出。
·大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。
·大漠沙如雪，燕山月似鉤。
·大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
·上究碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)。
·山中一夜雨，樹(shù)抄百重泉。
·山從人面起，云傍馬頭生。
·山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
·山花如鄉(xiāng)頰，江火似流螢。
·山圍攻故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。
·山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。
·山空松子落，幽人應(yīng)未眠。
·山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。
·山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪山空留馬行處。
·山將落日去，水與睛空宜。
·山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。
·小憐玉體橫陳夜，已報(bào)周師入晉陽(yáng)。
·夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
·千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
·千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。
·千村萬(wàn)落如寒食，不見(jiàn)人影空見(jiàn)花。
·千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
·千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，鋮抱琵琶半遮面。
·千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事。
·千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。
·女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。
·飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
·鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。
古代經(jīng)典詩(shī)歌3
1.投筆。《后漢書(shū)》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫(xiě)文書(shū)來(lái)生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來(lái)投筆就指棄文從武。如辛棄疾的《水調(diào)歌頭》：莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴老邊州。
2.長(zhǎng)城�！赌鲜贰ぬ吹罎�(jì)傳》記載，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城！很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊(duì)。后來(lái)就用萬(wàn)里長(zhǎng)城指守邊的將領(lǐng)。如陸游的《書(shū)憤》：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
3.樓蘭�！稘h書(shū)》載，樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來(lái)傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功。以后詩(shī)人就常用樓蘭代指邊境之?dāng)�，用�?斬)樓蘭指建功立業(yè)。如王昌齡的《從軍行》：青海長(zhǎng)云暗雪山，疆域遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
4.柳營(yíng)。指軍營(yíng)�！妒酚洝そ{侯周勃世家》記載：漢文帝時(shí)，漢軍分扎霸上、棘門(mén)、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營(yíng)主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營(yíng)紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，才可入營(yíng)，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以柳營(yíng)稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。
5.請(qǐng)纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說(shuō)南越王朝。終軍說(shuō)：請(qǐng)給一根長(zhǎng)纓，我一定把南越王抓來(lái)。后以其喻殺敵報(bào)國(guó)。岳飛的《滿江紅·遙望中原》：嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。
6.羌笛。唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到，如王之渙的'《涼州曲》：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。岑參的《白雪歌送武判官歸京》：中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛。李益的《夜上受降城聞笛》：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。范仲淹的《漁家傲》：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。
古代經(jīng)典詩(shī)歌4
1. 江南 漢樂(lè)府
江南可采蓮,蓮葉何田田.魚(yú)戲蓮葉間.魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北.
2.長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤， 萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
3.敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫。
風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
4.詠鵝 駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
5. 風(fēng) 李嶠
解落三秋葉,能開(kāi)二月花.過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜.
6.詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
7. 回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
8. 涼州詞 王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
古代經(jīng)典詩(shī)歌5
一、 誦讀教學(xué)的詩(shī)教傳統(tǒng)決定了采用誦讀教學(xué)法
古代詩(shī)歌的誦讀教學(xué)有著非常良好的詩(shī)教傳統(tǒng)。
1．古代詩(shī)歌誦讀教學(xué)的情況
我們首先看一下我國(guó)古代詩(shī)歌誦讀教學(xué)的情況。詩(shī)歌誦讀教學(xué)的興起應(yīng)該是與古代學(xué)校的出現(xiàn)同步的，我國(guó)古代學(xué)校的出現(xiàn)大致從原始社會(huì)的虞舜時(shí)代就開(kāi)始了。早期的學(xué)校稱為庠和序，庠和序開(kāi)設(shè)的課程門(mén)類主要包括我國(guó)古代的六門(mén)技藝——六藝，即“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”。其中“樂(lè)”，包括詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈課的教學(xué)內(nèi)容，，這是最早能夠與詩(shī)歌誦讀教學(xué)有聯(lián)系的學(xué)科知識(shí)門(mén)類。古代百姓教化都是口耳相傳，所以重視聲教，尤其是要在教學(xué)上達(dá)到聲音能夠感人的藝術(shù)效果，一般都要與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。[1]古人學(xué)習(xí)音樂(lè)基本都是從“德、語(yǔ)、舞”三方面結(jié)合“樂(lè)”來(lái)進(jìn)行，稱為“樂(lè)德、樂(lè)語(yǔ)、樂(lè)舞”，“樂(lè)語(yǔ)”就是語(yǔ)文與音樂(lè)的結(jié)合，而進(jìn)行吟誦、詠?zhàn)x的閱讀教育——“諷誦”就包含在“樂(lè)語(yǔ)”的教學(xué)中。[2]
總的來(lái)說(shuō)我國(guó)古代詩(shī)歌誦讀教學(xué)主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
a. 詩(shī)教氛圍濃厚[3]
古代詩(shī)教氛圍濃厚
孔子是先秦著名的語(yǔ)文教育家，他編選的《詩(shī)經(jīng)》對(duì)詩(shī)歌教育影響深遠(yuǎn)而廣泛，其中如《氓》[4]、《采薇》[5]等詩(shī)篇還以其深刻的思想價(jià)值和強(qiáng)烈的感染力被收錄進(jìn)現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文教材。《詩(shī)經(jīng)》收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌精華，它分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三類，里面的三百多首詩(shī)歌大部分是可以合樂(lè)而誦，合樂(lè)而歌，合樂(lè)而舞的。所以有“儒者誦詩(shī)三百，弦詩(shī)三百，歌詩(shī)三百，舞詩(shī)三百”[6]的說(shuō)法。“誦”、“弦”、“歌”、“舞”，就是當(dāng)時(shí)詩(shī)歌教育的特點(diǎn)，可見(jiàn)古人喜歡將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，提倡“詩(shī)書(shū)教化”，就在情理之中了，孔子恐怕是我國(guó)古代最早提倡詩(shī)歌教育的先賢。[7]《論語(yǔ)》記載了許多關(guān)于孔子以《詩(shī)》教育學(xué)生的例子，如“子曰：誦詩(shī)三百，授之以政，不達(dá)，使之不能專對(duì)，雖多，亦奚以為？”(《論語(yǔ)·子路》)。
東漢偉大的唯物主義思想家和教育家王充的《論衡》，反映了他的誦讀教學(xué)思想。[8]王充認(rèn)為，進(jìn)行誦讀教學(xué)時(shí)，教師如果只是把書(shū)本上的東西不假思索的直接教給學(xué)生，沒(méi)有自己的'心得和見(jiàn)解，就算不得好教師；其次，學(xué)生讀書(shū)要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于問(wèn)難，要熟讀精思，要博覽古今，還要貴在運(yùn)用。他在《論衡·超奇篇》云：“凡貴通者，貴其能用之也。即徒誦讀，讀詩(shī)諷術(shù)，雖千篇以上，鸚鵡能言之類也�！盵9]現(xiàn)在看來(lái)，他所表明的誦讀思想是要求將誦讀與思考、與實(shí)用的目的結(jié)合起來(lái)，與我們當(dāng)今提倡的誦讀教學(xué)主張一致，在當(dāng)時(shí)是極有預(yù)見(jiàn)性的。
唐代語(yǔ)文教育家韓愈也主張讀書(shū)要反復(fù)誦讀、反復(fù)玩索，“沉潛乎義訓(xùn)，反復(fù)乎句讀”（《上兵部李侍郎書(shū)》）,并深入理解詞語(yǔ)和思想內(nèi)容，汲取精華，甚至主張讀書(shū)要廢寢忘食。韓愈在這里所闡明的觀點(diǎn)與我們今天提倡的知行合一的教學(xué)原則是相統(tǒng)一的。[10]
北宋教育家朱熹在《朱子讀書(shū)法》里明確談到讀書(shū)方法中的重要一條就是要“熟讀精思”。他認(rèn)為“凡讀書(shū)且要熟讀，不可只管思。讀得通貫后而義理自出。讀書(shū)須是成誦方精熟，今所以記不得，說(shuō)不出，心下若存若亡，皆是不精不熟之患。”[11]可見(jiàn)讀書(shū)不僅要讀熟還要讀通，最終化為自己的知識(shí)�？梢�(jiàn)，古代著名教育家、思想家的讀書(shū)觀點(diǎn)主要是“讀書(shū)須反復(fù)，讀書(shū)須思考，讀書(shū)須生疑”[12]。應(yīng)該說(shuō)，“反復(fù)——思考——生疑”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是涵泳性情，完善修養(yǎng)，豐富人格，提高美學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。
b. 誦讀教材經(jīng)典[13]
古代詩(shī)歌誦讀教材的產(chǎn)生是從孔子編選的《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始的。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部記錄北方民族歌謠的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)古代第一部與習(xí)禮、習(xí)樂(lè)結(jié)合的專用詩(shī)歌教材。[14]它以其美麗的語(yǔ)言和純樸的詩(shī)風(fēng)激發(fā)了人們進(jìn)行詩(shī)歌諷誦的熱情，也被選為我國(guó)古代語(yǔ)文教育的最基本教學(xué)內(nèi)容。
我國(guó)古代詩(shī)歌史上的第二個(gè)高峰——《楚辭》收集的是楚地民間歌謠，雖然騷體詩(shī)句式并不是整齊劃一的，用韻也不是很嚴(yán)格，但是句中或句末加語(yǔ)氣助詞“兮”等語(yǔ)氣詞，讀起來(lái)瑯瑯上口，聲調(diào)依然和諧悅耳，因此廣為傳誦。[15]至今，高中語(yǔ)文教材里還節(jié)選了《楚辭》里的《離騷》[16]，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)屈原作品的同時(shí)也被他作品中表現(xiàn)出的滿腔愛(ài)國(guó)熱忱和高尚的思想品格所打動(dòng)。
古代語(yǔ)文誦讀教材都是經(jīng)過(guò)作者精心編寫(xiě)的，編寫(xiě)者既考慮了作品的可讀性，又考慮到了讀者尤其是兒童的心理特點(diǎn)。如現(xiàn)存最早的習(xí)字課本《急就篇》是秦漢時(shí)期的識(shí)字寫(xiě)字教材，它的體例就是“類而韻之”，即把一些事物相近的字，以類相從，編在一起，并且押韻，便于記誦。[17]正如章太炎先生說(shuō)的：“詳兒童記誦，本以諧于唇吻為宜，故古人教字，多用此種體制�！保ā墩撈隆罚18]又如宋代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》在課本編排的時(shí)候都盡量照顧到學(xué)童的年齡特點(diǎn)，采用韻語(yǔ)形式，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，適合學(xué)子諷誦模仿，因此在宋代相當(dāng)流行，成為小學(xué)最基本的語(yǔ)文教材。另外，宋代還編寫(xiě)了專門(mén)用于詩(shī)歌教學(xué)的教材，如朱熹的《訓(xùn)蒙詩(shī)》、陳淳的《小學(xué)詩(shī)禮》等[19]。明清時(shí)期，出于提高語(yǔ)文能力的需要，在幼學(xué)教材的基礎(chǔ)上，又編選了提高閱讀能力的教材，其中《千家詩(shī)》、《唐詩(shī)三百首》都是當(dāng)時(shí)極為流行的詩(shī)歌讀本。[20]以上教材之所以流傳不廢，重要原因就是選文內(nèi)容豐富而精練，又易于成誦�！斑x擇適合兒童的詩(shī)詞歌賦供他們學(xué)習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行文辭和美感教育�！盵21]
c. 誦讀訓(xùn)練科學(xué)[22]
古代語(yǔ)文誦讀訓(xùn)練都是伴隨著當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育思想的變化和語(yǔ)文教材的改革進(jìn)行的，后來(lái)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)之所以呈現(xiàn)越來(lái)越成熟的訓(xùn)練思路和訓(xùn)練體系，與古代教育家們?cè)谡b讀訓(xùn)練上孜孜不倦的探索是緊密相連的。
古代經(jīng)典詩(shī)歌6
上古——口頭歌謠
先秦——詩(shī)歌發(fā)展的兩大源頭:
我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》
體制：“風(fēng)、雅`、頌”三部分,“國(guó)風(fēng)”現(xiàn)實(shí)主義的精華
表現(xiàn)手法：賦(鋪陳敘述)、比(比喻)、 興(起興)
句式四言為主，語(yǔ)言雙聲疊韻
中國(guó)浪漫主義的.先河——楚辭
在楚地歌謠的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出的有濃厚地方色彩的新詩(shī)體。
楚辭體的特點(diǎn)：
1、帶有想象豐富、文辭華美、風(fēng)格絢麗的浪漫主義色彩
2、“皆書(shū)楚語(yǔ)，作楚聲，紀(jì)楚地，名楚物”具有濃郁的地方色彩
3、楚辭的語(yǔ)句參差，富有變化，篇幅一般比較長(zhǎng)
4、常用語(yǔ)氣助詞“兮”(句末：加強(qiáng)整體語(yǔ)氣，句中：表停頓)
奠基人、最早影響最深遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。
代表作：《離騷》《九歌》《天問(wèn)》《天問(wèn)》
漢代——漢樂(lè)府《上邪》《陌上桑》《孔雀東南飛》
樂(lè)府：采集民歌加以整理，配樂(lè)演唱的機(jī)構(gòu)
樂(lè)府民歌內(nèi)容：繼承《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)《上邪》《陌上�！贰ＵZ(yǔ)言：樸素自然，活潑生動(dòng)。句式：五言為主。
(漢末)文人五言詩(shī)《古詩(shī)十九首》(《涉江采芙蓉》)
《古詩(shī)十九首》代表了漢代五言抒情詩(shī)的最高峰。
魏晉南北朝——
1、建安文學(xué)：
三曹(曹操 、曹植、曹丕 )
建安七子(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)
(文學(xué)特征：建安風(fēng)骨、漢魏風(fēng)骨)
2、正始文學(xué)：代表作家：阮籍、嵇康
3、兩晉文學(xué)：
西晉：左思
東晉： 陶(陶淵明：開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)派)謝(謝靈運(yùn) ：開(kāi)創(chuàng)了山水詩(shī)派)
4、南北朝時(shí)期(最大的成就是民歌的發(fā)展)
南朝民歌：文學(xué)特征：題材狹窄(愛(ài)情)、風(fēng)格艷麗，喜用雙關(guān)
代表作《西洲曲》
北朝民歌：文學(xué)特征：題材廣泛、風(fēng)格剛健、語(yǔ)言直率
《木蘭辭》(代表了北朝民歌的最高成就)
文人詩(shī)創(chuàng)作：代表詩(shī)人：鮑照、謝朓、庚信
古代經(jīng)典詩(shī)歌7
《離騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人屈原的代表作，是中國(guó)古代詩(shī)歌史上最長(zhǎng)的`一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)。
朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。
茍余情其信姱以練要兮，長(zhǎng)顑頷亦何傷。
掔木根以結(jié)茝兮，貫薜荔之落蕊。
矯菌桂以紉蕙兮，索胡繩之纚々。
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
雖不周於今之人兮，原依彭咸之遺則。
長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。
眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。
固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。
背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。
忳郁邑余佗傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。
寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。
鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？
屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。
回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。
步余馬於蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。
進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。
制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。
芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。
忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。
佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。
古代經(jīng)典詩(shī)歌8
【第一節(jié)】分析詩(shī)歌的形象和意境
【解題技巧】總體要求
一、首先要看清詩(shī)歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容或詩(shī)人主要思想感情；還要看看作者是誰(shuí)，熟悉的可以通過(guò)他的其它詩(shī)來(lái)幫助讀解。有的注釋也不容忽視。
二、研讀詩(shī)作，整體感知，透過(guò)意象、意境揣摩詩(shī)人所抒之情。
不管題干有沒(méi)有問(wèn)這方面的問(wèn)題，這一思考步驟是少不了的。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問(wèn)題的前提和入門(mén)。如果是比較熟悉的詩(shī)人的作品，還須知人論世：通過(guò)詩(shī)人的生平和詩(shī)風(fēng)，類推詩(shī)人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。
三、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩(shī)句，適當(dāng)摘錄詩(shī)中詞句作答，才會(huì)既簡(jiǎn)潔、又充實(shí)。
【解題技巧】答題格式類型
1、先觀點(diǎn)后理由，解題時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。
2、先分后總式，答題時(shí)，先分說(shuō)后總
3、先總后分式，答題時(shí)，先總說(shuō)后分說(shuō)。
4、分點(diǎn)作答式，答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。
【解題技巧】分類解析：
�。ㄒ唬┬蜗笠饩愁�
形象――形象理解和分析，是詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。詩(shī)歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系）等，既是指敘事詩(shī)中的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩(shī)歌中的形象。詩(shī)歌中的形象傾注著詩(shī)人的思想和情感，因此只有真正理解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
意境――意境是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。
考查方向：
1、對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解
2、對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解
3、對(duì)詩(shī)歌意境的體味（色彩、構(gòu)成、情味等）
題目類型：
1、“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在詩(shī)中是什么意思”等。
2、“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“表達(dá)了什么意思”，“營(yíng)造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點(diǎn)”等。
3、這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
解題格式：
1、人物形象：身份性格
2、詩(shī)歌意象、含義：表層含義深層含義（即解釋詩(shī)句）
3、體會(huì)意境：客觀形象圖景主觀感受交融了什么意境。
答題要領(lǐng)：可分為三個(gè)部分：
分析形象含義、描摹詩(shī)歌圖景；概括形象意境特點(diǎn)；剖析作者思想
第一部分，用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
第二部分，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫(xiě)這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。
第三部分，根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等
答題步驟：
形象類：
�。�1）找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句（2）分析形象的基本含義（3）結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一形象（4）指出描繪形象的作用或效果。
意境類：
�。�1）找出詩(shī)中的物象，意象（2）展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，再現(xiàn)畫(huà)面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力求語(yǔ)言優(yōu)美（3）點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。（4）分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
1、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
新晴野望王維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。
②尾聯(lián)描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？
答：
【分析】抓住意象“農(nóng)人”“南畝”，配合關(guān)鍵詞“傾家”“事”。
【答案】尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的.景象。
2、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
曉上空泠峽①王罔運(yùn)②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。
注：①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上上。
②王罔運(yùn)（1832—1916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。
�、俦驹�(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？
答：
【分析】詩(shī)的前兩句，我們應(yīng)該抓住“南風(fēng)”“驛亭”“空泠”三個(gè)意象，配合關(guān)鍵詞“拂”“牽纜”“五更”（或詩(shī)題中的“曉”）“上”，就可以勾勒出畫(huà)面。
【答案】拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江上邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。
【第二節(jié)】鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言
【考點(diǎn)闡述】
鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，淺層次是理解句意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)；高層次是賞析語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果，能力層級(jí)為E級(jí)。一切文學(xué)作品的藝術(shù)體現(xiàn)為語(yǔ)言的藝術(shù)，作為文學(xué)冠冕的詩(shī)歌更是如此。因此，鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言是必考題。
詩(shī)歌的語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，富于形象性，有很強(qiáng)的感染力。詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞以理解為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)整、想象、聯(lián)想、比較等多種方法，領(lǐng)悟其中的妙處。
【知識(shí)梳理】
古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：
1、清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。如陶潛的詩(shī)的特點(diǎn)主要是平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維、孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。
2、平淡。或稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無(wú)味，它是用語(yǔ)上的返樸歸真，是將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出，富有情味。
3、絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩(shī)。再如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”句，前一聯(lián)色彩清淡，形象優(yōu)美；后一聯(lián)則色彩絢麗，形象生動(dòng)。
4、明快。其特點(diǎn)是直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。明快莫過(guò)于白居易，例如他的《憶江上南》。
5、含蓄。有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。再如《揚(yáng)州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？”一句，表面上是對(duì)橋邊芍藥發(fā)問(wèn)，實(shí)際上含蓄寫(xiě)出金兵入侵的戰(zhàn)火過(guò)后揚(yáng)州的蕭條冷落景象。
6、簡(jiǎn)潔。其特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島《尋隱者不遇》“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！�
7、精練。要求用盡量少的語(yǔ)言去表達(dá)豐富的內(nèi)容，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。如陳子昂《送魏大從軍》中“雁山橫代北，狐塞接云中”句，一個(gè)“橫”字寫(xiě)出雁門(mén)山地理位置的重要，它橫亙?cè)诖葜保灰粋�(gè)“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險(xiǎn)峻，又點(diǎn)明飛狐塞是與云中郡連成一體的。語(yǔ)言相當(dāng)精練。
8、生動(dòng)。使用的詞語(yǔ)將某種情景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫(xiě)出了春日枝頭、紅花盛開(kāi)的景象，花團(tuán)錦簇，春意盎然，美麗熱鬧�！棒[”字使用得相當(dāng)生動(dòng)。
9、雋永。語(yǔ)意深長(zhǎng)，耐人咀嚼。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”
10、工麗�！肮ぁ笔菍�(duì)偶工整，“麗”是有文采。如杜甫《絕句》“遲日江上山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！焙孟褚环噬すP畫(huà)，清新秀麗。
【方法點(diǎn)撥】
1、注意調(diào)整句序、詞序。古詩(shī)講究平仄、對(duì)仗、押韻，有時(shí)為了適應(yīng)格律的要求，或者為了取得特殊的表達(dá)效果，詞序和語(yǔ)序要發(fā)生變化，這給閱讀理解帶來(lái)了麻煩。在閱讀時(shí)，如果對(duì)這些變化了的詞、句作些句法分析，進(jìn)行調(diào)整，理解起來(lái)就容易多了。比如蘇軾《浣溪沙》中的“簌簌衣襟落棗花”，分析句子可以看出，其中“棗花”應(yīng)是主語(yǔ)，“落”是謂語(yǔ)，“衣襟”是落的賓語(yǔ)，“簌簌”在句中應(yīng)是狀語(yǔ)，所以這個(gè)句子中詞語(yǔ)的順序應(yīng)是：“棗花簌簌落衣襟”。
2、注意上下句的聯(lián)系。在古詩(shī)詞中，有的語(yǔ)句需要對(duì)上下兩句聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析。比如辛棄疾《西江上月》中的“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)”�！芭f時(shí)茅店”是“忽見(jiàn)”的景物，而“忽見(jiàn)”的時(shí)間是“路轉(zhuǎn)溪頭”之時(shí)，“社林邊”又是“茅店”所處的位置。這樣上下兩句聯(lián)系起來(lái)分析就好理解了：“在路轉(zhuǎn)溪頭時(shí)，忽見(jiàn)社林邊的舊時(shí)茅店�！�
3、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
�、艅�(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例如：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（《涼州詞》王之渙）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（《春望》杜甫）
⑵修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（《涼州詞》王之渙）閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）
⑶特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同。
�、侬B詞：疊詞作用不外兩種，即：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。
②擬聲詞：作用可使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。
�、郾眍伾脑~：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓詞用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。
�、軘�(shù)量詞：經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。
�、萏撛~：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。
4、注意修辭。古詩(shī)詞中使用辭格非常普遍，如果不注意辭格分析，閱讀古詩(shī)詞時(shí)常常會(huì)遇到難以逾越的障礙。比如劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”。這里把“晴”雨的“晴”用來(lái)暗指感情的“情”，實(shí)際是“道是無(wú)情還有情”。又如王昌齡《出塞》中的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，用了互文可理解為秦漢時(shí)的明月，照著秦漢時(shí)的關(guān)。如果不知道用了互文辭格，只是望文生義，就會(huì)出現(xiàn)理解上的錯(cuò)誤。所以理解古詩(shī)詞語(yǔ)句一定要注意辭格上的分析。
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
1、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
宮詞朱慶馀
寂寂花時(shí)閉院門(mén)，美人相并立瓊軒。含情欲說(shuō)宮中事，鸚鵡前頭不敢言。
�、艔恼Z(yǔ)言風(fēng)格角度賞析這首詩(shī)。
答：
【答案】語(yǔ)言風(fēng)格含蓄。詩(shī)中宮女含情不吐，欲說(shuō)還休。她們不說(shuō)宮廷中的黑暗恐怖，不說(shuō)被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩(shī)人只寫(xiě)她們?cè)跁?huì)學(xué)舌的鸚鵡前頭不敢說(shuō)話，從而曲折地表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。
2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題
南歌子黃庭堅(jiān)
槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無(wú)奈一帆煙雨畫(huà)船輕。
柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見(jiàn)時(shí)情。今夜月明江上上酒初醒。
�、耪�(qǐng)分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫(xiě)景的特色及作用。
答：
�、圃~的下片層次清晰，角度有變，試作簡(jiǎn)要賞析。
答：
【答案】
�、盘厣簩�(duì)仗工整，槐葉濃綠，榴花火紅，“窗暗”“眼明”渲染葉之綠，花之紅；“綠”與“紅”“暗”與“明”在色彩與光度上構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比，襯托了離別的傷感（即以樂(lè)景寫(xiě)哀情）。
�、葡葘�(xiě)離別之時(shí)伊人蹙眉而歌，淚如雨傾的情狀，后寫(xiě)分別后月色皎潔，江上水悠悠的情景。這樣虛實(shí)結(jié)合，既拓展了本詞的意境，又顯得含蓄蘊(yùn)藉，意味無(wú)窮。
【第三節(jié)】分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧
古代詩(shī)歌鑒賞很重要的一個(gè)方面是詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞，這也是高考詩(shī)歌鑒賞題考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。表達(dá)技巧本身是一個(gè)很寬泛的概念，在詩(shī)歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達(dá)方式（寫(xiě)法）、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類。
【表達(dá)技巧之一——表達(dá)方式（寫(xiě)法）】
1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩(shī)歌中運(yùn)用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。
2、議論：分析鑒賞主要集中在詩(shī)歌中運(yùn)用的“卒章顯志”。
3、描寫(xiě)：分析鑒賞主要集中在詩(shī)歌中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽(tīng)（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（描寫(xiě)的角度）；“工筆與白描”（描寫(xiě)的詳略）、“渲染與烘托”（描寫(xiě)的用意）。
4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩(shī)歌中運(yùn)用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。
【表達(dá)技巧之二——表現(xiàn)手法】
常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見(jiàn)大、樂(lè)（哀）景寫(xiě)哀（樂(lè)）情等。
【表達(dá)技巧之三——修辭手法】
古代詩(shī)歌中運(yùn)用的常見(jiàn)修辭手法包括：比喻、對(duì)偶、對(duì)比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文等手法。
【表達(dá)技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】
常見(jiàn)的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。
【強(qiáng)化練習(xí)】
1、閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）
端居①李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
⑵這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
【答案】在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“虹樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，并以“愁”字直接點(diǎn)明心緒，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。
2、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題
雨后池上劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。
�、圃噺摹办o”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
答：
【答案】一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉子上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)既寫(xiě)出來(lái)了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
3、閱讀下面的詩(shī)，回答間題。
涼州詞注（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。
注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
�。�1）“無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？
答：
（2）本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
【答案】（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。（2）遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜
【第四節(jié)】評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容
古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感
1憂國(guó)傷時(shí)：
揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過(guò)華清宮》（長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。）
反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》（國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）
同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》
對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江上春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情。
2、建功報(bào)國(guó)
建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。）陸游《書(shū)憤》（早歲那知世事艱）
保家衛(wèi)國(guó)的決心如：王昌齡《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。）
報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒？少年不識(shí)愁滋味》
山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》（死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《過(guò)零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。）
年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》
揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》
理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江上》
3、思鄉(xiāng)懷人
羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江上》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江上清月近人。）溫庭筠《商山早行》（晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。）
思親念友如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江上城子·十年生死兩茫茫》
邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚�。�
閨中懷人如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吳歌》（長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？）
4、生活雜感
寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》
昔盛今衰的感慨如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
青春易逝的傷感如：李清照《如夢(mèng)令？昨夜雨疏風(fēng)驟》
仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭？明月幾時(shí)有》
告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄�、辛棄疾《西江上月》（明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。）
5、長(zhǎng)亭送別
依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。
情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。）
坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江上夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛�?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。）【評(píng)析】這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江上雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開(kāi)郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。
答題模式之比較異同型
1、提問(wèn)方式：兩詩(shī)在某某方面是否相同，請(qǐng)說(shuō)出理由。
2、解答分析：出題者常常在思想、語(yǔ)言風(fēng)格、塑造形象等方面設(shè)題，考出考生對(duì)不同詩(shī)作的感受。
3、答題步驟：①回答是否相同。②兩詩(shī)各自的特點(diǎn)。③為什么詩(shī)作表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)不同，結(jié)合具體意象、意境、作者的思想、主旨來(lái)談。
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
注：苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。
�、凇皶r(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？
答：
【分析】抓住意象“露”“階”“苔”，“露”的特點(diǎn)——清冷，“階”下生“苔”表明久無(wú)人跡，只見(jiàn)風(fēng)吹露水，滴落階下，不見(jiàn)人來(lái)，可見(jiàn)幽靜。當(dāng)此之時(shí)，作者思念友人，孤獨(dú)寂寞之情流瀉而出。
【答案】渲染了清冷、幽靜的氛圍，表達(dá)了作者孤單、寂寞的情懷。
2、閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
征人怨柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
�、谠�(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答：
【分析】題目中說(shuō)，句句有怨，那么答題的時(shí)候就要句句分析，抓住關(guān)鍵詞“歲歲”“朝朝”“三春白雪”“黃河”“黑山”，就能明了“征人”為什么怨了。
【答案】怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。
3、閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）唐？王維
獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
夜深宋？周弼
虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈。門(mén)外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/p>
兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
【分析】王詩(shī)：一、二句中，我們抓住“獨(dú)坐”“空堂”兩詞，就可明白詩(shī)人此時(shí)的孤寂，抓住“悲雙鬢”一詞，就可知詩(shī)人感慨歲月流逝的悲傷。三、四句是寫(xiě)景的，那我們就抓住意象來(lái)分析，雨中果落，燈下蟲(chóng)鳴，氛圍凄清，漫出哀傷之情。周詩(shī)：寫(xiě)的是夜間讀書(shū)之事，抓住“不知”這個(gè)關(guān)鍵詞，不知室外景物變化，可見(jiàn)出詩(shī)人讀書(shū)的專注和認(rèn)真。
【答案】王詩(shī)寫(xiě)的是悲哀孤獨(dú)的心境。（1分）一、二句寫(xiě)是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫(xiě)草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。（1分）周詩(shī)寫(xiě)的是寧?kù)o安適的心境。（1分）一、二句寫(xiě)是人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時(shí)的投入和專注。（1分）
4、閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
海棠（宋）蘇軾
東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
[注]崇光：美艷的光彩。
惜牡丹花（唐）白居易
惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。
蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫(xiě)夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同？
答：
【分析】蘇詩(shī)我們應(yīng)抓住“崇光”“恐”“照紅妝”這些詞，結(jié)合注釋，可以看出詩(shī)人對(duì)盛開(kāi)的海棠花的喜愛(ài)。白詩(shī)我們應(yīng)抓住“惆悵”“殘”“惜”這幾個(gè)詞，可以看出詩(shī)人對(duì)牡丹花凋零的惋惜之情。
【答案】蘇詩(shī)愛(ài)花之盛開(kāi)，白詩(shī)惜花之將謝。
【第五節(jié)】古代詩(shī)歌鑒賞比較鑒賞
【比較原則】
詩(shī)歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循“求同辨異”的原則，即所選詩(shī)歌在題材相同或相近的基點(diǎn)上比較辨別其他方面的異同。
選材類型
1、不同詩(shī)人相同內(nèi)容的比較（出現(xiàn)頻率最高）
2、同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較3、同一詩(shī)人相同內(nèi)容的比較
設(shè)題角度
1、內(nèi)容、情感比較2、意象、意境比較
3、語(yǔ)言賞析比較4、手法、技巧比較
具體舉例分析：
1、內(nèi)容、情感比較
【方法指津】理解內(nèi)容、把握情感，前提是讀懂詩(shī)詞，主要有以下幾種方法：
①讀詩(shī)的題目，題目往往點(diǎn)明了詩(shī)的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。
�、诹私庾髡呱硎兰八幍某�，即知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人境遇、心情的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。
�、圩リP(guān)鍵詞語(yǔ)，分析作者的喜怒哀樂(lè)等感情。
�、茏⒁庠�(shī)的最后兩句，古人寫(xiě)詩(shī)常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨。
�、菔煜こＳ酶星榛{(diào)用語(yǔ)，結(jié)合全詩(shī)，把握兩詩(shī)不同的感情基調(diào)。
2、意象、意境比較
【方法指津】意象就是物象與情意的組合。象即詩(shī)中的形象，不僅包含人物形象，也包括景和物，意就是作者的情思。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。一般來(lái)看，意象與詞句相關(guān)，意境與全篇對(duì)應(yīng)。離開(kāi)意象，無(wú)以談意境。故詩(shī)詞中，起點(diǎn)是意象，終點(diǎn)是意境。比較時(shí)要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
人物形象與意象的設(shè)題形式表現(xiàn)為判斷人物的言行、心情、品質(zhì)、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，對(duì)人物形象的評(píng)析，意象的特點(diǎn)，意象蘊(yùn)含的品質(zhì)或寄托的思想感情，作者的評(píng)價(jià)等。
【解答要領(lǐng)】①要把握刻畫(huà)人物的常用方法，諸如細(xì)節(jié)刻畫(huà)、烘托、對(duì)比襯托、比興手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等）。
②就意象來(lái)說(shuō)，既要把握常見(jiàn)詩(shī)詞意象的內(nèi)涵，如秋風(fēng)多寫(xiě)離愁，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語(yǔ)境中的表層含義與深層含義。
�、劭圩Ц星樯实年P(guān)鍵詞語(yǔ)加以分析，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感傾向。
④注意詩(shī)歌的不同類別
3、語(yǔ)言賞析比較
【方法指津】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要抓兩個(gè)方面：
一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。弄清要求對(duì)比的字詞的字面義。分析字詞在表情達(dá)意及表達(dá)效果方面的作用，從而品評(píng)出優(yōu)劣。
二是分門(mén)別類抓語(yǔ)言風(fēng)格，或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。
4、手法、技巧比較
【方法指津】
①熟知各種表達(dá)技巧的術(shù)語(yǔ)及內(nèi)涵。如抒情方式有直接抒情、間接抒情；表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等；結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過(guò)渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭方法。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果。
�、诎盐疹}干中要考查的表達(dá)技巧的角度。
�、劢Y(jié)合詩(shī)句比較分析各自的表達(dá)技巧及其效果。
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
1、閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）（唐）王維
獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。
夜深（宋）周弼
虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈。門(mén)外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/p>
�。�1）兩詩(shī)中均寫(xiě)了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。
答：
�。�2）兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。
答：
答案：（1）王詩(shī)寫(xiě)的是“秋夜”，寫(xiě)了山中果落、燈下蟲(chóng)鳴的現(xiàn)象；周詩(shī)寫(xiě)的是“春夜”，寫(xiě)了春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋蟆Ｍ踉?shī)描寫(xiě)的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫(xiě)的是靜景。
�。�2）王詩(shī)寫(xiě)的是悲哀孤獨(dú)的心境。一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫(xiě)草木昆蟲(chóng)零落哀鳴，更添悲哀。周詩(shī)寫(xiě)的是寧?kù)o安適的心境。一、二句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專注。
2、閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
春雪（唐）韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
村居（清）高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
�。�1）同是描寫(xiě)春天，這兩首詩(shī)在內(nèi)容上卻有許多不同之處。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析說(shuō)明。
答：
�。�2）這兩首詩(shī)在煉字上都很見(jiàn)功夫，請(qǐng)從兩詩(shī)中各找一字分析其妙處。
答：
古代經(jīng)典詩(shī)歌9
一、看背景
結(jié)合注釋告訴的背景來(lái)迅速把握詩(shī)歌主要內(nèi)容：如20xx年高考詩(shī)歌鑒賞題——
春日即事① 李彌遜
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。
在這道題中，注釋①告訴我們李彌遜“因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職”；第二題問(wèn)“這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？”，聯(lián)系背景答題就很容易切入。
二、看關(guān)鍵語(yǔ)言（標(biāo)題、結(jié)尾詩(shī)句、詩(shī)眼）
古詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)言，例如標(biāo)題、結(jié)尾詩(shī)句和其他一些表明詩(shī)眼的詞句，往往直接透露出詩(shī)歌主題的信息。
三、看體裁
如果是敘事詩(shī)，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉性、形象性。
如果是哲理詩(shī)，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理，分析表現(xiàn)手法時(shí)則從“托物言志”角度出發(fā)。（千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）
如果是抒情詩(shī)，則從寫(xiě)的景物（具體名詞）中理解詩(shī)人抒發(fā)的感情，在回答諸如“這樣寫(xiě)有什么好處？”、“運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法”、“請(qǐng)欣賞這句詩(shī)”等問(wèn)題時(shí)，就考慮是否應(yīng)該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。
四、看技法
一抒情手法
�、胖笔阈匾�
�、崎g接抒情
A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融
二描寫(xiě)手法
�、賹�(duì)比：勾畫(huà)……的生活畫(huà)面，突出表現(xiàn)詩(shī)人……的情感，或表達(dá)了對(duì)生活、社會(huì)的……思考。
�、谝r托（映襯、反襯、烘托）
�、垆秩荆ㄈ位蛉我陨厦鑼�(xiě)鋪排）
④正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合
三修辭手法
�、庞玫洹栌蒙裨捁适�、歷史人物活動(dòng)、古詩(shī)文
�、平璐�、委婉，表達(dá)特定的感情
⑶比喻——形象生動(dòng)，寄托感情；或語(yǔ)言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設(shè)想奇巧，勾畫(huà)了……的生活或社會(huì)圖景。
�、入p關(guān)——意在言外，耐人尋味，具含蓄美。
A諧音雙關(guān)，含蓄，富有情趣�！救纭皷|邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無(wú)晴（情）。】B語(yǔ)意雙關(guān)
�、蓴M人，景和物人格化，形象生動(dòng)，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。
⑹夸張，突出特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力；或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。
⑺反復(fù)，連用某字，突出特點(diǎn)或某種情感。
⑻設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答，富有情趣；反問(wèn)，增強(qiáng)說(shuō)服力，發(fā)人深醒。
�、头凑Z(yǔ)，諷刺。
⑽互文：“參互成文，含而見(jiàn)文。”具體地說(shuō)，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、“煙籠寒水月籠沙”、“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床”等。
四其它表現(xiàn)手法：虛實(shí)相生
五、看意象
�、帕�
“柳”、“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。
李白《憶秦娥》：“簫聲咽，秦蛾夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別�！�
�、圃铝�
一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
�、蔷栈�
堅(jiān)貞、高潔品格的象征。陶淵明“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”
�、让坊�
冰清玉潔、不愿同流合污的品質(zhì)。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
�、伤�
堅(jiān)貞、高潔的品質(zhì)。李白《贈(zèng)書(shū)侍御黃裳》：“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。”
�、噬�
由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水�！�
�、宋嗤�
梧桐則是凄涼悲傷的象征�！拔嗤└婕�(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照《聲聲慢》）。
⑻杜鵑鳥(niǎo)
杜鵑是凄涼、哀傷的象征。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血�！�
�、旺p鴣鳥(niǎo)
旅途艱險(xiǎn)的和滿腔的離愁別緒，如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》）等。
�、魏s
悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》開(kāi)篇是：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初息�！�
�、哮櫻�
游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”、“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽(yáng)修《戲答元稹》）。也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信，如“鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書(shū)絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。
⑿以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦，指恩愛(ài)的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》），等等。
�、驯�
以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）
⒁草木
以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青�！保ń纭稉P(yáng)州慢》）
⒂芳草
在中國(guó)古典詩(shī)歌中喻離恨如白居易《賦得古原草送別》：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，睛翠接荒城�！�
�、詾貘f
在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起，如秦觀《滿庭芳》：“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村�！瘪R致遠(yuǎn)小令《天凈沙秋思》：“枯藤，老樹(shù)，昏鴉�！�
⒄猿啼
出現(xiàn)在詩(shī)歌中常常象征著一種悲傷的感情，如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀”。
⒅羌笛
凄切之感，如范仲淹《漁家傲》：“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地�！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。
�、姿�
在中國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！鼻赜^《踏莎行》：“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水�！�
⒇鴻鵠
鴻鵠飛得很高，常用來(lái)比喻志氣高遠(yuǎn)的人，如“鴻鵠去不返，勾吳阻且深”（《感遇二首》柳宗元）
六、答題的格式
1、先觀點(diǎn)后理由
解題時(shí)先表明觀點(diǎn)，再陳述理由。請(qǐng)看20xx年高考浙江卷中的詩(shī)歌鑒賞題及其參考答案：
閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。
菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。
關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
參考答案：
A。游子思?xì)w鄉(xiāng)。【前為觀點(diǎn)，后為理由】一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。
B。思婦盼歸人。上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。
C。二者兼有。全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。
2、先分后總式
答題時(shí)，先分說(shuō)后總說(shuō)。例如，解答20xx年全國(guó)高考詩(shī)歌鑒賞題，有一考生這樣作答：
詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結(jié)合詩(shī)句，具體分析兩字的妙處。先分說(shuō)】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩(shī)的意境分析其妙處。再總說(shuō)】�！敬舜鸢笍挠迷~之妙分析其效果】
3、先總后分式
答題時(shí)，先總說(shuō)后分說(shuō)。請(qǐng)看20xx年高考福建卷中的詩(shī)歌鑒賞題及其參考答案：
閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋 夜 朱淑真
夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。
參考答案：
“涼”�！皼觥弊旨葘�(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂。【先總說(shuō)】由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂的意境。【后分說(shuō)】
4、分點(diǎn)作答式
答題時(shí)，分成幾點(diǎn)，列出答案。請(qǐng)看20xx年高考福建卷中的詩(shī)歌鑒賞題及其參考答案：。 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
聽(tīng)蜀僧浚彈琴 李白
蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。
客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。
注：① 綠綺：古代名琴。？？？ ② 流水：借用“高山流水”典故。
③ 霜鐘：《山海經(jīng)中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。
結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。
參考答案：① 寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色。
�、� 寫(xiě)出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力。
七、典例精析
【例一】
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 （20xx年高考全國(guó)卷一）
秋 思 張 籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？
【解析】此題選擇的是比較常見(jiàn)的一首七言絕句——張籍的《秋思》，并且舉出了王安石的評(píng)價(jià)，也算是一種提示。6分共兩問(wèn)，設(shè)問(wèn)指向明確。第一問(wèn)“試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)‘尋�！募�(xì)節(jié)？”，有些考生可能對(duì)“細(xì)節(jié)”有點(diǎn)陌生，實(shí)際上就是指后兩句“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”所體現(xiàn)出的思想活動(dòng)和行動(dòng)表現(xiàn)中的“行動(dòng)”——“又開(kāi)封”；“析”至少應(yīng)該解釋一下含義。第二問(wèn)“表達(dá)了他什么樣的情感？”問(wèn)得平常樸實(shí)，學(xué)生容易回答出來(lái)：作者開(kāi)封，顯然是查看這封因時(shí)間“匆匆”、托行人捎轉(zhuǎn)的書(shū)信中是否有遺漏的內(nèi)容，以便再補(bǔ)寫(xiě)上，千言萬(wàn)語(yǔ)，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對(duì)這封“意萬(wàn)重”的“家書(shū)”的重視，以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深切的思念之情。
參考答案：詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)（尋常的）細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。
【例二】
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（20xx年高考湖北卷）
次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春人舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
★北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題《江南意》。
此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
【解析】
兩字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說(shuō)“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺(jué)形象。說(shuō)“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說(shuō)兩個(gè)字都好，而且把各自的.妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。第三聯(lián)是說(shuō)紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒(méi)過(guò)完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫(xiě)景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。 第一問(wèn)2分。只要說(shuō)出所選擇的字的好處即可，不要求說(shuō)另一個(gè)字的不好。如有學(xué)生比較了高下，或認(rèn)為兩字都好，且言之成理，也應(yīng)給分。但只說(shuō)哪個(gè)字好，或兩個(gè)字都好，沒(méi)有回答為什么，不給分。 第二問(wèn)4分。解釋意思2分。把晨光說(shuō)成夜景扣1分。舟次鎮(zhèn)江是看不見(jiàn)海的。古人用“�！弊峙c今人不同，此處不要求落實(shí)，故“�！弊植辉O(shè)扣分點(diǎn)。分析情景關(guān)系2分。
八、訓(xùn)練平臺(tái)
1．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江上 葛天民
連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬�；ㄓM時(shí)風(fēng)撲起，柳綿無(wú)力護(hù)春寒。
作者在這首詩(shī)中“撲”和“護(hù)”字用得很巧妙。你認(rèn)為巧妙在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
在詩(shī)中作者描寫(xiě)的是春天的景象，注重?zé)捵旨脑⒏星�。一個(gè)“撲”字和一個(gè)“護(hù)”字，把“風(fēng)”和“柳綿”寫(xiě)得很有人意。花落時(shí)，讓風(fēng)去撲救它，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)春色的挽留；讓柳棉去護(hù)春寒，而柳綿又無(wú)力，寄寓了詩(shī)人悵惘而無(wú)可奈何的感情。（這首詩(shī)一開(kāi)始就緊扣春雨的特點(diǎn)寫(xiě)出了一個(gè)蒼茫的空間，暗示了詩(shī)人悠閑自在的生活。下文通過(guò)擬人手法寫(xiě)出了詩(shī)人的惜春之情。本詩(shī)構(gòu)思新穎，用語(yǔ)精當(dāng)，借景抒情）
2．閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
絕句（其一） 春 望
杜甫 杜甫
眼見(jiàn)客愁愁不醒 國(guó)破山河在，城春草木深。
無(wú)賴春色到江亭。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
即遣花開(kāi)深造次， 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
便教鶯語(yǔ)太丁寧。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
�。�1）以上兩首主題相同的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
表達(dá)了詩(shī)人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。
�。�2）《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”句和《絕句（其一）》中的“即遣花開(kāi)深造次，便教鶯語(yǔ)太丁寧”句都寫(xiě)到了“花鳥(niǎo)”。兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法相同嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
這是一道開(kāi)放題，只要學(xué)生自圓其說(shuō)都應(yīng)給分。如說(shuō)相同，都是用了”樂(lè)景寫(xiě)哀“的反襯手法：在情與景的對(duì)立中，更加倍寫(xiě)出了詩(shī)人煩惱憂愁；或說(shuō)不同，《春》詩(shī)中“花鳥(niǎo)”與詩(shī)人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體， 而《絕》詩(shī)中以“花鳥(niǎo)”無(wú)情反襯詩(shī)人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說(shuō)出同中有異。
3．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
詠 風(fēng) 王 勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。
歷代詠風(fēng)的詩(shī)很多，如梁無(wú)帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩(shī)，無(wú)非是飄香、舞袖、繞梁而已。①請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)這首詩(shī)的立意的理解，②并具體分析寫(xiě)風(fēng)的活動(dòng)采用了怎樣的手法。
�、亠L(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩(shī)人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。
②寫(xiě)風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來(lái)清爽，并吹動(dòng)萬(wàn)山松濤，為人奏起美妙的樂(lè)章。風(fēng)的形象被刻畫(huà)得惟妙惟肖。
4．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題
初冬夜飲① 杜牧
淮陽(yáng)多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤(pán)。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？
[注] ①本詩(shī)作于會(huì)昌二年，當(dāng)時(shí)杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州，睦州等地。
②歡：指的是酒�！兑琢帧贰熬苼�(lái)歡伯，除憂來(lái)樂(lè)�！�
問(wèn)：第二句描繪的是怎樣的一個(gè)詩(shī)人形象。最后一句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？
第二句描繪出一個(gè)在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。
最后一句寫(xiě)出詩(shī)人流轉(zhuǎn)無(wú)定的困苦、思念故園散的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。
5．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題
水口行舟 宋朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。
�、龠@首詩(shī)寫(xiě)舟行江上的見(jiàn)聞感受，詩(shī)人情感變化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)析之。
“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂�！霸嚲怼笨虅澰�(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)�！耙琅f”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。
②這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？詩(shī)人描繪的畫(huà)面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味，說(shuō)一說(shuō)你的看法。
借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”），對(duì)比（或“對(duì)照”、“呼應(yīng)”）。
風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠樹(shù)是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或“人生道路總不會(huì)一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹(shù)的理想境界，享受勝利的樂(lè)趣”）（意思對(duì)即可）
古代經(jīng)典詩(shī)歌10
詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)用以表達(dá)其思想情感。為了達(dá)到這個(gè)目的，他需要寫(xiě)景——自然界的或周圍的景，來(lái)引起情，并把情傳達(dá)給讀者。那么情與景的處理就很重要，如果處理得當(dāng)，就會(huì)激起讀者的感情，引發(fā)讀者的共鳴。通常所見(jiàn)到的情景交融的詩(shī)歌，大致有如下幾種情形：
①哀景襯衷情。如：
“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千蟑里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”（《漁家散·秋思》范仲淹）
當(dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會(huì)。時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是塞下，具體的地方是孤城。人物是將軍和征夫。他們離家萬(wàn)里，在塞外看到雁南飛·聽(tīng)到悲涼的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。飲濁酒，愁不能寐。詞中所寫(xiě)的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時(shí)人的心情，情景交融，使讀者體會(huì)到這些在邊疆衛(wèi)戍的人的情懷。
②樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情。如：
“一春長(zhǎng)費(fèi)買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識(shí)西湖路，驕嘶過(guò)，沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。 暖風(fēng)十里麗人天，花壓鬢云偏。畫(huà)船載得春歸去，余情付，湖水胡煙。明日重扶殘醉，來(lái)尋陌上花鈿�！埃ā讹L(fēng)人松·題酒肆》俞國(guó)寶）
這里寫(xiě)春光明媚時(shí)，在杏花和綠楊中，游玩的人坐船游賞、飲酒、歌舞，使讀者充分感覺(jué)到春游的喜悅。作者是南宋時(shí)人。據(jù)《武林舊事》載，這首詞當(dāng)作于西湖斷橋旁的小酒店中，原詞倒數(shù)第二句是“重?cái)y殘酒”，宋高宗來(lái)到這里，看見(jiàn)了這句詞，改為“重扶殘醉”，改得很好�！皵y殘酒”，不但沒(méi)有趣，而且也不現(xiàn)實(shí)。如果真的攜殘酒去，因?yàn)楣夂染撇恍校鴰Я撕枚鄸|西去尋陌上花鈿很不現(xiàn)實(shí)。“重扶殘醉”，表示前一日的酒筵豐盛，今有余歡，閑步去尋花鈿，那樣更多歡樂(lè)，增加了樂(lè)的`氣氛。
③樂(lè)景襯哀情。
如：“細(xì)雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。元情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。”（《題金陵圖》韋江）
金陵就是南京。六朝是吳、東晉、宋、齊、粱、陳。這六個(gè)朝代都建都南京，時(shí)間也都短暫。六朝以奢侈豪華著名。到唐朝時(shí)，六朝已經(jīng)過(guò)去，其豪華已衰敗，因此唐朝詩(shī)人到南京吊古，總是為六朝哀傷感慨。詩(shī)人看到江雨霏
霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢(mèng)幻一樣過(guò)去，十分傷感。但是當(dāng)他來(lái)到臺(tái)城，看見(jiàn)春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華一去不復(fù)返，另有一番哀傷。因此這首簡(jiǎn)短的詩(shī)，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手祛來(lái)寫(xiě)。這樣二者并用，加強(qiáng)了詩(shī)的感染力和效果，是很成功的作品。
古代經(jīng)典詩(shī)歌11
張籍〔唐代〕
鳳林關(guān)里水東流，白草黃榆六十秋。
邊將皆承主恩澤，無(wú)人解道取涼州。
此詩(shī)的主旨落在最后一句，詩(shī)人不是從正面圍繞主題來(lái)敘述，而是從側(cè)面落筆，這是此詩(shī)的一個(gè)顯著特色。一、二兩句從空間和時(shí)間描寫(xiě)邊城深重的災(zāi)難，看來(lái)似乎是控訴吐蕃的侵占罪惡，而聯(lián)系最后一句“無(wú)人解道取涼州”來(lái)看，詩(shī)人的用意是在用現(xiàn)實(shí)來(lái)譴責(zé)邊將，正是他們的`失職而帶來(lái)的長(zhǎng)期失陷，邊將已成了歷史的罪人。第三句以鮮明的對(duì)照，嚴(yán)正譴責(zé)邊將無(wú)才無(wú)德，面對(duì)失去的山河熟視無(wú)睹。這一景一情，從側(cè)面有力地突現(xiàn)了卒句主旨的表達(dá)，義正辭嚴(yán)，酣暢淋漓。
3春別曲
張籍〔唐代〕
長(zhǎng)江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。
江頭橘樹(shù)君自種，那不長(zhǎng)系木蘭船。
長(zhǎng)江中春水碧綠，顏色濃得簡(jiǎn)直可以作為染料，荷葉剛剛長(zhǎng)出水面，一個(gè)個(gè)才有銅錢那么大。詩(shī)句寫(xiě)暮春景色，可引用以表現(xiàn)江南春景，或只用作表示暮春時(shí)節(jié)。以“堪染”表現(xiàn)色彩之濃重，其夸張手法可作借鑒。
古代經(jīng)典詩(shī)歌12
一、讀題目
詩(shī)歌的題目就像全文的窗口一樣，透過(guò)題目能知道詩(shī)人所寫(xiě)的內(nèi)容，題目是切入點(diǎn)。古詩(shī)的題目往往能揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等。如《江館》，從題目看，江館，即市鎮(zhèn)上臨江的旅館。題目直接點(diǎn)明賦寫(xiě)對(duì)象。再如《約客》，題目交代了事件背景，讓我們能夠在約客未到的特定情景中去感悟詩(shī)人的失落和孤寂。又如，清代詩(shī)人蔣士銓《歲暮到家》，題目暗含了兒子在外奔波求仕，終于在快要過(guò)年的時(shí)候回到家中。
二、知背景
一看詩(shī)前“小序”，往往詩(shī)人的寫(xiě)作原由和背景盡在其中。例如看《孔雀東南飛》的詩(shī)前小序，就會(huì)略知故事內(nèi)容。二看“注釋”，有些詩(shī)歌注釋中寫(xiě)明作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等。例如讀文天祥的《過(guò)零丁洋》，看注釋就知詩(shī)人被元軍所俘，路經(jīng)零丁洋寫(xiě)下了這首著名詩(shī)篇。
三、看作者
通過(guò)明辨詩(shī)人，可以知道他們不同的創(chuàng)作風(fēng)格和流派。而確定作者的朝代、風(fēng)格，是為后面分析語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。例如，同是唐代詩(shī)人，李白的詩(shī)“雄奇豪放”，屬于浪漫主義；杜甫的詩(shī)則“沉郁頓挫”，屬于現(xiàn)實(shí)主義。又如同是宋代詞人，“蘇辛”（蘇軾、辛棄疾）的詞屬于豪放派的代表；李清照、柳永的'詞則屬于婉約派的代表。又如，王維的詩(shī)有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”等特點(diǎn)。
四、找詩(shī)“眼”
所謂詩(shī)“眼”，應(yīng)指最為精煉、傳神的能表現(xiàn)一首詩(shī)的意境、主旨的畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞或者句子。例如，劉禹錫《秋詞》（選一）：“自古逢秋悲寂寥，我言今日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”這首詩(shī)的詩(shī)“眼”是“勝”字。因?yàn)椋氨铩笔窃?shī)詞中常見(jiàn)的一個(gè)主題，而這首詩(shī)卻別開(kāi)生面，贊頌了秋日天高氣爽、明凈遼闊的碧空，比春天的早晨還要美的境界，表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上的精神。又如，白居易《琵琶行》（并序）全詩(shī)的詩(shī)“眼”是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。
五、辨技法
古典的意境、主旨常借助詩(shī)歌的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們?cè)谫p析時(shí)要通過(guò)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧來(lái)讀懂“詩(shī)言志”。表達(dá)技巧包括抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。例如，從抒情方式分直接抒情和間接抒情；從表現(xiàn)手法來(lái)看有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、想象、襯托、用典、象征等；從修辭角度來(lái)看，常見(jiàn)的有比喻、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、反問(wèn)、擬人、借代等。如杜牧的《赤壁》，吊古傷今，情景交融�！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，憑吊古跡，遙想當(dāng)年一干英雄人物意氣風(fēng)發(fā)，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯身手，而今國(guó)勢(shì)衰弱，英雄何在？詩(shī)人不禁吊古傷今，感慨萬(wàn)分。
六、挖意境
所謂“意境”，可以說(shuō)就是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。賞析時(shí)要體味詩(shī)歌的意境之美。需要說(shuō)明的是要想準(zhǔn)確理解古詩(shī)，就有必要在平常的學(xué)習(xí)中注意認(rèn)識(shí)并積累傳統(tǒng)意象。所謂意象是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的、體現(xiàn)思想的景或物。例如：望月懷遠(yuǎn)；聞笛思鄉(xiāng)；鴻雁：信使，思念親人；杜鵑：薄命佳人，憂國(guó)志士，哀惋，至誠(chéng)；鷓鴣：凄情之音；懷鄉(xiāng)之情；東籬：隱居山鄉(xiāng)，脫俗之境；竹子：虛心，富有氣節(jié)；：傲霜高潔，戰(zhàn)地芬芳；楊柳：離別懷思，家人盼歸之情，等等。如李賀《致酒行》“零落棲遲一杯酒,主人奉觴客長(zhǎng)壽。主父西游困不歸,家人折斷門(mén)前柳。……”“折柳”二字，如果我們了解傳統(tǒng)意象“楊柳”經(jīng)常用來(lái)表達(dá)離別思念之情的話，則此題迎刃而解。
七、評(píng)語(yǔ)言
語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素。尤其是詩(shī)歌語(yǔ)言更值得仔細(xì)玩味。例如，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，一個(gè)“凌”字抒發(fā)了站得高，看得遠(yuǎn)，只有登上絕頂才能看到一切；只要努力戰(zhàn)勝困難，才能享受成功后的自豪與喜悅等義項(xiàng)�！八五ｅ＃綅u竦峙”、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，這些詩(shī)句看似寫(xiě)景，實(shí)則以大海自比，“歌以詠志”：因?yàn)榇蠛０N(yùn)星漢，詩(shī)人通過(guò)自比，抒發(fā)了積極進(jìn)取、渴望一統(tǒng)天下的思想感情。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”人月無(wú)常，自古皆然。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無(wú)法克服的遺憾。既然如此，唯望“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。詩(shī)人借美好的月光抒發(fā)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致，希望人們從共賞明月中互相慰藉，各自珍重。我們?cè)跁r(shí)應(yīng)記住常用的評(píng)價(jià)古詩(shī)語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等；清新自然，其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套；平淡質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人；絢麗多彩，其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采和奇幻的情思；直接明快，其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)中的；含蓄蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味；簡(jiǎn)潔明了，就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。此外，如語(yǔ)言高度凝練，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，有音樂(lè)美。
總之，古代詩(shī)歌賞析要從思想內(nèi)容和藝術(shù)特色兩大方面去考慮，閱讀古代詩(shī)歌首先要讀懂這首詩(shī)（詞）所寫(xiě)的“物象”（事物）是什么，然后去分析它的意境，最后再看表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感。詩(shī)歌鑒賞只需適當(dāng)理解含義，不宜作繁瑣、過(guò)細(xì)的分析，更不要旁及詩(shī)詞之外太多的東西。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要從整體上把握住古代詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【牛刀小試】
一、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
贈(zèng)柳
李商隱
章臺(tái)從掩映，郢路更參差。
見(jiàn)說(shuō)風(fēng)流極，來(lái)當(dāng)婀娜時(shí)。
橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。
忍放花如雪，青樓撲酒旗。
�。�1）古時(shí)有臨別贈(zèng)柳的習(xí)俗，其中一個(gè)原因是“柳”字諧音“留”字。這首詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象是___________。
答：_________________________________ 。
（2）怎樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達(dá)的形象？
答：_________________________________。
�。�3）這首詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的意旨？
答：_________________________________。
二、下面是香禪師、李忱的瀑布聯(lián)句，請(qǐng)讀后回答問(wèn)題。
瀑布聯(lián)句
香禪師 李 忱
千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。（香禪師）
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（李忱）
�。�1）“詩(shī)言志”，說(shuō)說(shuō)禪師和李忱（唐宣宗）的詩(shī)句各表達(dá)了什么情感、志向？有什么共同之處？
答：_________________________________。
�。�2）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)歌的藝術(shù)特色。
答：_________________________________。
三、 閱讀下面的宋詞，完成后面的問(wèn)題。
如夢(mèng)令
嚴(yán) 蕊
道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。
�。�1）這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，它出自誰(shuí)的什么作品？由此可知這首宋詞抒寫(xiě)的是什么事物？
答：_________________________________。
�。�2）請(qǐng)就這首宋詞表達(dá)的感情和運(yùn)用的寫(xiě)法談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：_________________________________。
四、閱讀王維《雜詩(shī)》，回答問(wèn)題。
雜詩(shī)①
王 維
君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來(lái)日綺窗②前，寒梅著花未？
[注] ①雜詩(shī)：寫(xiě)隨時(shí)產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩(shī)。②綺窗：雕刻花紋的窗子。
�。�1） 這首詩(shī)開(kāi)頭兩句寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)到自己家里的親友時(shí)什么樣的心情？
答：_________________________________。
（2） 詩(shī)人最關(guān)心家鄉(xiāng)的一件事是什么？用了什么修辭手法？
答：_________________________________。
五、閱讀下面這首詩(shī)，按要求答題。
新晴野望
王 維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。
郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。
（1）這首詩(shī)歌的語(yǔ)言與陶然明《歸園田居》的語(yǔ)言都有 的特色。
答：_________________________________。
（2）全詩(shī)重點(diǎn)在寫(xiě)景，寫(xiě)人只有后兩句。你能想象得出“農(nóng)人”的勞動(dòng)情景嗎？
答：_________________________________。
六、閱讀下面的一首詞，回答問(wèn)題。
昭君怨
鄭 域
道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同載，一般開(kāi)。
�。�1）這首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？
答：_________________________________。
�。�2）這首詞下闋 ，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？
答：_________________________________。
七、閱讀韋莊詞《菩薩蠻》，請(qǐng)按照要求回答問(wèn)題。
菩薩蠻
韋 莊
人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。 壚邊人似月，浩腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
分析這首詞在表現(xiàn)“江南好”這一主題時(shí)的藝術(shù)特點(diǎn)。
答：_________________________________。
古代經(jīng)典詩(shī)歌13
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并背誦、默寫(xiě)四首詩(shī)歌；
2、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)；
3、理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；
4、初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；
5、培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；
2、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。
授課方法：講授法，問(wèn)答法，討論法
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
預(yù)習(xí)要求：熟讀四首詩(shī)歌，閱讀課文注釋。借助參考書(shū)，查出《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆贰＠锩娌欢淖衷~。嘗試歸納兩首詩(shī)歌的主旨。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：講授一些古代詩(shī)歌常識(shí)。疏通《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆纷衷~和詩(shī)歌大意，熟讀并背誦全文。完成課后練習(xí)一之1。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：PPT出示圖片，引起學(xué)生興趣。導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。1分鐘。
二、導(dǎo)讀《觀滄�！�
�。ㄒ唬╊}解：1分鐘
簡(jiǎn)介作者，詩(shī)歌創(chuàng)作背景。
見(jiàn)課文注釋，補(bǔ)充，八月，曹操統(tǒng)一了北方，九月，經(jīng)過(guò)此地。
（二）熟悉詩(shī)歌。3分鐘
1、聽(tīng)《觀滄�！防首x。
2、學(xué)生齊讀《觀滄�！�。
3、教師點(diǎn)評(píng)，教正讀音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“碣”“�！薄懊钡淖中巍�
（三）理解字詞。5分鐘。
滄，青綠色。臨，到，登臨。碣石，（見(jiàn)課文注釋）。何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。 竦峙，（見(jiàn)課文注釋） 蕭瑟，形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。之，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立成分，不譯。行，運(yùn)行。若，好像。其，代詞，指大海。星漢，（見(jiàn)課文注釋）。燦爛，光彩鮮明耀眼。幸，（見(jiàn)課文注釋）。至，（見(jiàn)課文注釋）。
以，連詞，來(lái)。詠，以詩(shī)詞等來(lái)贊頌或敘述。
�。ㄋ模┱w把握，疏通文意。5分鐘。
1、歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。（討論回答）
內(nèi)容：（開(kāi)頭兩句）交待了觀海的地點(diǎn)，直陳其事。
�。ㄋ五ｅ！椴ㄓ科穑┟鑼�(xiě)海水的和山島。
�。ㄈ赵轮小舫銎淅铮┙柚嫣氐南胂髞�(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。
（最后兩句）直抒豪情。
主旨：描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，抒發(fā)了詩(shī)人博大的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。
（五）欣賞詩(shī)歌。（討論回答）5分鐘。
1、完成課后練習(xí)一之1。
這首詩(shī)看似寫(xiě)景，實(shí)則述志。其中的日月之行四句，構(gòu)思獨(dú)具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏偉的藝術(shù)形象。表現(xiàn)了詩(shī)人的寬廣胸懷和豐富的想象力，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。
2、賞析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（“觀”字）和動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。
踢目為觀滄海，全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動(dòng)的，哪些是靜的？
全詩(shī)以觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇滄海－水－山島－樹(shù)木－百草－秋風(fēng)－洪波－日月－星漢
海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。
樹(shù)木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。
三 、導(dǎo)讀《次北固山下》
�。ㄒ唬╊}解：5分鐘
1、簡(jiǎn)介作者，詩(shī)歌創(chuàng)作背景。
見(jiàn)課文注釋。補(bǔ)充，作者常年在外漂泊，思鄉(xiāng)之情濃重。（以放學(xué)留堂不得回家為喻）
2、講授古代詩(shī)歌常識(shí)。
A、古代是詩(shī)歌分類。
B、詩(shī)歌格律常識(shí)。
通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如《觀滄�！贰６烟瞥鲁霈F(xiàn)的律詩(shī)、絕句叫近體詩(shī)。如《錢塘湖春行》就是律詩(shī)，《登鸛雀樓》就是絕句。
律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種，；律詩(shī)的格律規(guī)定有、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。”）
以《次北固山下》為例說(shuō)明：
首聯(lián)：（1）客路青山外， （2）行舟綠水前。
頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊， （4）風(fēng)正一帆懸�！獙�(duì)偶聯(lián)
頸聯(lián)：（5）海日生殘夜， （6）江春入舊年。——對(duì)偶聯(lián)
尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？ （8）歸雁洛陽(yáng)邊。
�。ǘ┦煜ぴ�(shī)歌。3分鐘
1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)《次北固山下》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《次北固山下》。
3、教師點(diǎn)評(píng)，教正讀音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“雁”的字形。
�。ㄈ├斫庾衷~。5分鐘
次，見(jiàn)課文注釋�？吐�，見(jiàn)課文注釋。行舟，行駛的小船。潮平，潮水漲滿，似乎與兩岸齊平。風(fēng)正，風(fēng)又順又和。懸，掛著。殘夜，見(jiàn)課文注釋。鄉(xiāng)書(shū)，思念故鄉(xiāng)的書(shū)信。達(dá)，到達(dá)。
（四）整體把握，疏通文意。（討論回答）5分鐘
1、歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。
首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。
頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色。 “潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)�！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。
頸聯(lián)：繼續(xù)寫(xiě)船上所見(jiàn)，既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令。 “殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。
尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。
主旨：借停舟北固山下所見(jiàn)， 抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，給人以積極、樂(lè)觀的.藝術(shù)享受。
（五）背誦這兩首詩(shī)歌。7分鐘。
四、布置作業(yè)：1分鐘
默寫(xiě)《觀滄�！�、《次北固山下》。熟讀背誦《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》，不懂的字詞自己查出來(lái)。借助參考書(shū)，嘗試歸納詩(shī)歌《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》的主旨。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)講授一些古代詩(shī)歌常識(shí)。疏通《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》字詞和詩(shī)歌大意，當(dāng)堂背誦《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。默寫(xiě)《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆贰Ｍ瓿烧n后練習(xí)一之3。
教學(xué)步驟：
一 、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容。2分鐘
1、背誦《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆�
2、古代詩(shī)歌常識(shí)。
二 、導(dǎo)讀《錢塘湖春行》
(一)題解：1分鐘
1、簡(jiǎn)介作者，詩(shī)歌創(chuàng)作背景及出處。
見(jiàn)課文注釋，補(bǔ)充：任杭州刺史時(shí)作。
（二）熟悉詩(shī)歌。3分鐘
1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)《錢塘湖春行》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《錢塘湖春行》。
3、教師點(diǎn)評(píng)，教正讀音。
�。ㄈ├斫庾衷~。4分鐘
水面初平，見(jiàn)課文注釋。云腳低，見(jiàn)課文注釋。暖樹(shù)，見(jiàn)課文注釋。不足，見(jiàn)課文注釋。亂花，各種色彩繽紛的花朵。才，剛剛。沒(méi)，遮掩。
�。ㄋ模┱w把握，疏通文意。5分鐘
1、歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。
首聯(lián)：寫(xiě)詩(shī)人春游的地點(diǎn)和湖上風(fēng)光。
頷聯(lián)：借“鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”“燕啄春泥”描繪早春到來(lái)時(shí)西湖上一派生機(jī)勃勃的景象，寫(xiě)景靈韻生動(dòng)。
頸聯(lián)：表達(dá)了詩(shī)人游春的豐富感受，喜悅之情溢于文字。
尾聯(lián)：突出描寫(xiě)了湖東的白沙堤，這里綠楊成蔭，為詩(shī)人最愛(ài)。
主旨：通過(guò)描繪了西湖的秀美的景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)之情和愉悅的心情。
�。ㄎ澹┬蕾p詩(shī)歌。5分鐘
1、完成課后練習(xí)一之3。
2、賞析中間二聯(lián)。
能否從詩(shī)中找出表現(xiàn)初春的詞語(yǔ)?
早鶯，暖樹(shù)， 新燕，春泥，亂花，淺草
“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?（討論回答）
詩(shī)人對(duì)周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意，生動(dòng)地描繪出來(lái)，使人可以想像出，過(guò)不多久，姹紫嫣紅開(kāi)遍，草長(zhǎng)鶯飛的景色就會(huì)到來(lái)�！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”這兩句也是近景，寫(xiě)地上的花草，寫(xiě)人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩(shī)人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。這是作者對(duì)景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來(lái)寫(xiě)了。這兩句透出詩(shī)人游春的舒感
三 、導(dǎo)讀《天凈沙 秋思》
(一) 題解。3分鐘
1、簡(jiǎn)介作者，詩(shī)歌創(chuàng)作背景。
見(jiàn)課文注釋。補(bǔ)充：作者號(hào) 東籬。
2、講授古代詩(shī)歌常識(shí)。
“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲，配樂(lè)吟唱的。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由
�。ǘ┦煜ぴ�(shī)歌。3分鐘
1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)《天凈沙 秋思》朗讀。
2、學(xué)生齊讀《天凈沙 秋思》。
3、教師點(diǎn)評(píng)，教正讀音。
�。ㄈ├斫庾衷~。1分鐘
昏鴉，見(jiàn)課文注釋。斷腸：形容極度悲傷。
�。ㄋ模┱w把握，疏通文意（討論回答）。3分鐘
1、歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。
前三句寫(xiě)景，渲染悲涼氣氛。
后兩句直抒胸臆，道出天涯游子之悲。
主旨：借一幅深秋晚景圖的描繪，抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子深沉的思鄉(xiāng)愁緒和孤獨(dú)寂寞的情懷。
�。ㄎ澹z查背誦詩(shī)歌。5分鐘
（六）默寫(xiě)《觀滄�！�、《次北固山下》。10分鐘
四 、作業(yè)：1分鐘
默寫(xiě)《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。思考《次北固山下》“風(fēng)正一帆懸”的“正”可否改為“順”？準(zhǔn)備課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：默寫(xiě)《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。欣賞精彩詩(shī)句。歸納字詞。完成課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。
教學(xué)步驟：
一 、復(fù)習(xí)。24分鐘‘
�。ㄒ唬┍痴b四首詩(shī)歌。4分鐘
�。ǘ┠瑢�(xiě)《錢塘湖春行》《天凈沙 秋思》。10分鐘
�。ㄈ┮浴跺X塘湖春行》分辨律詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2分鐘
（四）作練習(xí)題，鞏固字詞音義、詩(shī)歌的作者姓名、字、號(hào)、朝代，詩(shī)歌體裁，以及詩(shī)歌內(nèi)容。8分鐘
一、下列注音完全正確的是？
�。� ）
A．滄海（cāng hǎi） 碣石（jiē shí） 綠水（lù shuǐ）
B．竦峙（sǒng chì） 燦爛（càn làn） 淺草（qiǎn cǎo）
C．潮平（zháo píng） 歸雁（guī yàn） 沙堤（shā dī）（
D． 啄zhuó春泥 蕭瑟 sè 枯藤téng 澹澹zhàn
二、為下列詩(shī)句中加粗字選擇正確的義項(xiàng)。
1．行不足（ ）A．腳B．夠C．充分
2．沒(méi)馬蹄（ ）A．沉沒(méi)B．沒(méi)有C．遮掩
3．昏鴉（ ）A．黑色B．昏迷C．黃昏
4．星漢燦爛（ ）A．銀河B．星星C．星和月
5．次北固山下（ ）A．一次B．停泊C．游
三、填空
�、佟队^滄海》展示曹操博大胸襟的詩(shī)句是：日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里
�、凇跺X塘湖春行》描繪早春的詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
�、邸短靸羯城锼肌伏c(diǎn)明主旨的詞句是：斷腸人在天涯。
④《次北固山下》點(diǎn)出游子思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
（2）文學(xué)常識(shí)填空。
�、佟队^滄�！返淖髡呤遣懿�，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。
②《天凈沙秋思》中“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。作者馬致遠(yuǎn)是元代著名戲曲作家。
③《錢塘湖春行》選自 《白氏長(zhǎng)慶集》，作者是唐代著名詩(shī)人白居易（姓名），字樂(lè)天 ，號(hào)香山居士。
�。�
二 、賞析精彩文句。（討論回答）10分鐘
“小橋流水人家”是否與詩(shī)歌的悲涼氣氛不相符？
用小橋、流水、人家做反襯，這種反襯使愁情更為深切，意境更為悲涼。
前三句只是列舉了景物，和詩(shī)歌的主題是怎樣有機(jī)結(jié)合在一起的？
小令的前三句，18個(gè)字，共寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種事物，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使各個(gè)事物頓生色彩，都帶上鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。全篇純用白描勾勒出絕妙的深秋晚景圖。
人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹(shù)，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。
“風(fēng)正一帆懸”的“正”可否改為“順”？
詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”， “懸”是端端直直高掛著的樣子。而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見(jiàn)寫(xiě)景極為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。
三 、完成課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。10分鐘
四 、作業(yè)：1分鐘
課后熟讀這四首詩(shī)歌和字詞解釋。
古代經(jīng)典詩(shī)歌14
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
西江月
辛棄疾
明月別枝驚鵲，
清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說(shuō)豐年，
聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，
兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅店社林邊，
路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。
天凈沙秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
古代經(jīng)典詩(shī)歌15
1、《江南春絕句》【唐】杜牧
千里鶯啼綠映江，
水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，
多少樓臺(tái)煙雨中。
2、《春思》【唐】李白
燕草如碧絲，秦桑低綠枝。
當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。
春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃?
3、《春望》【唐】杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
4、《春宿左省》【唐】杜甫
花隱掖垣暮，啾啾棲鳥(niǎo)過(guò)。
星臨萬(wàn)戶動(dòng)，月傍九霄多。
不寢聽(tīng)金鑰，因風(fēng)想玉珂。
明朝有封事，數(shù)問(wèn)夜如何?
5、《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
6、《賦得古原草送別》【唐】白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，凄凄滿別情。
7、《錢塘湖春行》【唐】白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
8、《相思》【唐】王維
紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。
愿君多采擷，此物最相思。
9、《春曉》【唐】孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
10、《春詞》【唐】劉禹錫
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。
行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
11、《憶江南》
唐·白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
能不憶江南?
12、《大林寺桃花》
唐·白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
13、《初春小雨》
唐·韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
14、《春雪》
唐·韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
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