有關啟示的作文6篇
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的啟示的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
啟示的作文 篇1
云是漂亮的，這點我承認；云是多彩的，這點我承認；云也是善變的，這點我也承認。
人們向來習慣把藍天和白云放在一起說，這點讓我感到奇怪：云這種東西被風一吹就會散開，消失的無影無蹤，怎么能和湛藍的天空相提并論呢？
記得很早以前，我一直很喜歡的一位英語老師辭職了，換來一位長相平淡無奇，換來了一位長相平淡無奇，甚至額點難看的男老師。他說話時的語速總是很快，沒等你反應進來，他就已經把一個句子講完 了，鬧得我們也是錯得慘不忍暏。
也許是因為他的長相難看，也許是因為他的語速太快，也許是因為被他一教，我的英語成績明顯額下滑......總之，我很討厭他，已致每天都 在要求我媽給我換個班級，我媽也煩不勝煩，但總說這個老師很好，很多人推薦，叫我再適應一段時間。
聽了她這話，我心中很生氣，我的成績都變成這樣了還叫我適應？自此，我上這老師的課時更加心不在焉。
一次上完課，我自已回家，路上我踢著石子泄憤，忽然眼角余光一掃，掃到了天空中的一朵極淡極淡的.云。我見它已經被風吹得不成樣子，只剩薄薄的一縷云絮還飄飄忽忽地掛在空中，像一個風燭殘年的老人。隨時有可能一口氣提不上來，消散在天地間。
我懷著好奇的心情看著天邊的云，停下了腳步，在心里默默數著，想看看它還能堅持多久。
令我驚訝的是一分鐘過去了，這云還是吊著口氣，飄在那兒。這時，一股強風吹來，吹得路邊的樹枝葉亂晃，完了。我想它一定會被吹散的。
然而它并沒有！它借著這股風，融進了一朵很大的云中，它在那兒獲得了新生。
沉默許久，我突然明白了人們為什么會把藍天和白云放在一起，因為云它會在逆境中改變自己，在逆境之中堅持并找到對自己有利的條件，令自己涅磐重生。而我又為能這樣呢？我也應該學會像云一樣改變自己，來適應環境，而不應該讓環境來適應我。
云 漂亮的，是多彩的，但同時它也是有智慧的。
啟示的作文 篇2
人們都說：滴水能把石穿透，萬事功到自然成。任何事情都必須要堅持，堅持才會勝利。
剛上二年級的時候，媽媽給我報了一個鋼琴班。一開始我挺有興趣的，但學的越來越久，內容也就越來越難了，我便漸漸不想練琴，也不想學了，但我覺得爸爸媽媽辛辛苦苦賺錢送我上學、上興趣班，突然說不學了也不好，于是我就沒有告訴爸爸媽媽，但自己的積極性很明顯的下降了許多。他們發現我最近沒有像以前那樣積極的練習鋼琴，便過來找我談心，了解到我的情況后，媽媽語重心長地說：雨甜，媽媽也體驗過你這種心情，很難受，但是你要知道滴水穿石，堅持下去就是勝利，雖然堅持可能不會成功，但是半途而廢卻一定會失敗，努力學習鋼琴，勤于練習，就當做試一試，好嗎？
有了媽媽的鼓勵，我有了信心努力練習鋼琴，雖然有時還是會有些小偷懶，但狀態好了很多，今年學校的藝術節我還拿了一等獎呢。滴水能把石穿透，萬事功到自然成這句格言在我心中的`印象越來越深刻了。
是啊，只要堅持下去什么事都會成功的，努力學習堅持就是勝利。
啟示的作文 篇3
1999年全國高考作文題，有助于我們改變作文教學中的舊觀念，對今后高考作文命題思路和作文教學也有很大啟示，1999年高考作文的啟示。
一、要引導學生關心未來世界
“假如記憶可以移植”這一命題，很顯然把考生的視線和思維一下引向到未來世界。關心未來，這是時代的大課題．也是教育的大課題。正如美國哲學家喬治·桑塔亞納所說：“忽視未來的人，將會冒喪失未來的危險�！比祟悓ξ磥碛兄鵁o限的夢想，這些夢想是通向未來之路。今天的夢想也許就是未來的現實。
當今的中學生是未來世界的建設者，人類面臨生死收關的選擇，將向何處去?為了開拓美好的未來，我們應該怎么辦?是否應該在夢想的天地里重新探索和追求，尋找通向未來的路?是否應該向未來給人類希望的宏觀工程挑戰?以及所謂全球化等等問題。他們理所當然的應該予以關注，以便使通向未來的各種夢想變成現實。
二、要著眼科學素質的培養與提高
理科教育固然有培養學生科學素質的優勢和責任，文科教育也有它的用武之地，是否也可以助一臂之力呢?1999年全國高考作文題給我們提供了借鑒，高中優秀作文《1999年高考作文的啟示》。現代科學技術已影響到我們生活的每一個方面，因而必須對學生予以科學教育，這是時代的必然。學生科學素質的教育，必須文理結合，攜手聯盟，交叉滲透，互為所用，而作為中學教育重要內容的作文教學則應是文理聯盟的.紐帶。1999年全國高考作文題是一次大膽探索，將對我們今后的作文教學產生積極的影響。
三、要重視想象力的開發
想象力是下世紀創造型人才必備的品質。就作文而言，想象力也是寫作最基本的素養。缺乏想象力的作文．必然思想僵化、形式呆板、語言乏味。1999年全國高考作文題，與其說是一次文章內容、語言表達、漢字書寫的考試，不如說是一次想象力的考試。
“假如記億能夠移植”，是以描繪未來為對象的科學題材的寫作，必須有多種科學知識的參與，既要異想天開．浮想聯翩，又要統密推論，精確表述，這才是符合科學的想象力。作文中生活題材與科學題材的結合，寫實與寫虛的結合，各種語言表達方式的互相穿插，將會改變傳統作文重視寫實．排斥寫虛而忽視想象力開發的一貫做法，開創高考作文和作文教學的新局面。
啟示的作文 篇4
生命是什么？生命是綻放的花兒，生命是勇敢去面對困難和危險的精神。生命是蘆葦和風雨做斗爭的頑強生命力。想聽蘆葦給我的啟示嗎，請聽我娓娓道來。
我在外婆家見過許多蘆葦，她們輕輕地靠在岸邊，隨著微風柔美地舞動，猶如一位位苗條淑女在一起談論著美好的事情，享受著美好的時光。
有一次，我從3樓窗戶向外望，看見天悶沉沉的，烏云密布。外婆和外公一起吃力地收起正在外面地上曬的稻谷，我趕緊下去幫忙。稻谷剛收進來，我們累得氣喘吁吁的，就看見外面“嘩啦啦——”地開始下起了傾盆大雨。
我突然看見河岸邊的蘆葦。她們與往常真是有天壤之別��！有一些蘆葦艱難地直立著，想勇敢地面對暴風雨；有些蘆葦垂頭喪氣地彎著腰，顯得柔弱不堪；有些蘆葦已經一命歸西——被狂風折斷了腰。真是慘不忍睹！這些咆哮的風似乎看到了對方的慘狀，更加猖狂了。小小的雨水好像也變成風的傀儡，任由風把他們狠狠地打在脆弱的蘆葦上。我的心揪了起來，害怕這片美麗的蘆葦就這樣無故地消失了，被風緊緊地攥在手里永不生還。
不過，蘆葦突然像打了雞血似的又“站”了起來，隨著風飄飄悠悠地舞蹈。風似乎在吼“別掙扎了，你是跑不掉的.！”
不一會兒，風不吼了，雨也不下了。這一場風波平息了。我的心里思緒萬千：單薄的蘆葦能不能支撐到最后呢？
第二天早上，我立刻翻身下床，跑到窗臺邊看蘆葦，發現蘆葦果然還在，而且長得跟以前一樣郁郁蔥蔥，依舊在風中優美地舞蹈，蘆葦桿好像比原來更粗壯，更結實了。我想：蘆葦真堅強，經歷了這樣的磨難，以后有再大的風雨它們也不會怕了，真對應了這樣一句話‘不經歷風雨，怎么見彩虹�！�
我在學習上也要向蘆葦學習，生命就是堅強地面對任何困難。
啟示的作文 篇5
讀到了這樣一段，我深深被打動了。
“我和孩子們都加倍珍惜課堂中的每一分鐘，都希望我們彼此在一起的時間能長一些、再長一些。下課的鈴聲響了，孩子們仍然沉浸在學習數學的興奮中。我幾次和孩子們協商，“可以下課了吧？”“不行，堅決不能下課！”他們余興未盡。一位校長看我下不了課，急中生智找來一個鐵鈴，猛烈地搖了起來，催促下課，想不到把孩子們惹急了，大聲地質問校長：“為什么要下課？”聽課的老師們感動了，我也為孩子們被數學課深深吸引的熱烈學習場面感動著。孩子們依依不舍地拉著我的手，“老師，您能再給我們上一節課嗎？”“老師把您的地址留下�！薄袄蠋熚蚁矚g上您的課�！焙⒆觽兊难劬镟邼M了淚水，我的眼睛也濕潤了。這樣的場面不知道經歷了多少次，我常常被孩子們著一顆顆可愛的童心感染著。對于教師來講，還有什么比這更使人感到幸福呢？我們共同享受著人世間這種純真的友情，共同感受和諧愉悅的師生關系，共同體驗著課堂生活的快樂，師生的感情早已超越了這狹小的課堂時空，她會長久地伴隨著孩子們，從每年賀卡的祝福中，從孩子們作文的'字里行間中，我時常感受到童心的可愛�！�
多美好的師生感情啊，這正是我向往已久的師生關系。工作開始的時候，對所有的事情都充滿了期待，對學生也充滿了期待。然而隨著時間的推移，我發現我像變了一個人一樣。同事和朋友眼中開朗好脾氣的我，面對學生的時候，開始出現橫眉冷對的時刻。尤其是面對學生聽課狀態不好、作業不認真、成績差的時候，真是氣不打一處來，開始不能控制自己了。漸漸的，我發現，原本下課總愛在我身邊和我聊天玩耍的學生，眼睛里對我開始有了一些恐懼。開始的時候我還有些沾沾自喜，覺得我雖然年輕，但孩子們已經開始怕我了，以后我就好管班了，可時候來我卻發現，情況并沒有好轉，反而愈演愈烈了。這是為什么呢？
帶著我的疑惑，我讀到了這段話，我猛然驚醒了。孩子們并不是因為害怕才好好學的，相反，如果孩子喜歡這個老師，喜歡這門學科，喜歡上這樣的課，都可以使學生的成績很快提高上去。我這才發現，原來自己的想法是多么錯誤。
回憶一下，總愛圍在我周圍的孩子，往往都是上可愛舉手回答問題的。學生喜歡的內容，往往都聽得非常認真，課下作業完成的都很好。那些才是我該追求的。
于是我開始改變我的態度，上課的時候，把我的微笑帶給每一個孩子，用教學內容去吸引他們，比如在適當的時候，老師裝裝傻，孩子們會立刻提出我的錯誤，讓他們充分感受成功的喜悅。課下的時候，多和孩子們聊聊天。有哪位同學不舒服了，多問問他，真正關心他愛護他，讓他感受到家的溫暖；哪位同學喜歡什么，可以和他聊一聊，拉近我們之間的距離等等。讓他們從心里喜歡我這個大朋友。我想，只要我用心去思考，不僅要思考課上，還要思考課下，我們的師生情誼一定會越來越濃，在這種背景下，孩子們的成績怎能不提高呢？
這就是這段文字給我的啟示，雖然不長，但給我的思考卻很深很深。
啟示的作文 篇6
周六，老師給我們念了別的班的啟示作文，并且寫得很好，老師說這周的作業就是——大自然的啟示作文，可以搜一些資料加上自己的一些感想，或是純粹是自己的想象，我寫的是資料加感想的作文。
大自然的啟示有很多很多，如：由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。已經被安裝在宇宙飛船的艙里，用來檢測艙內氣體的成分、水母的順風耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。等等而我今天最感興趣的是，根據電魚發明的伏特電池。下面是我查到的.資料
自然界中有許多生物都能產生電，僅僅是魚類就有500余種。人們將這些能放電的魚，統稱為“電魚”。
各種電魚放電的本領各不相同。放電能力最強的是電鰩、電鯰和電鰻。中等大小的電鰩能產生70伏左右的電壓,而非洲電鰩能產生的電壓高達220伏；非洲電鯰能產生350伏的電壓；電鰻能產生500伏的電壓，有一種南美洲電鰻竟能產生高達880伏的電壓，稱得上電擊冠軍,據說它能擊斃像馬那樣的大動物。
電魚放電的奧秘究竟在哪里?經過對電魚的解剖研究，終于發現在電魚體內有一種奇特的發電器官。這些發電器是由許多叫電板或電盤的半透明的盤形細胞構成的。由于電魚的種類不同，所以發電器的形狀、位置、電板數都不一樣。電鰻的發電器呈棱形，位于尾部脊椎兩側的肌肉中；電鰩的發電器形似扁平的腎臟，排列在身體中線兩側，共有200萬塊電板;電鯰的發電器起源于某種腺體，位于皮膚與肌肉之間,約有500萬塊電板。單個電板產生的電壓很微弱，但由于電板很多，產生的電壓就很大了。
電魚這種非凡的本領，引起了人們極大的興趣。19世紀初，意大利物理學家伏特，以電魚發電器官為模型，設計出世界上最早的伏打電池。因為這種電池是根據電魚的天然發電器設計的,所以把它叫做“人造電器官”。對電魚的研究，還給人們這樣的啟示：如果能成功地模仿電魚的發電器官，那么，船舶和潛水艇等的動力問題便能得到很好的解決。
看到這。我想，大自然可真神奇啊，南美洲的電鰻竟能產出880伏的電壓，足以電死一只像馬那么大的動物，當然，真正發明出來東西的還是那些善于思考的科學家們，如果沒有他們的研究，那就不會有今天的地球！
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